知識(shí)與能力高中作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的知識(shí)與能力高中作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　“完了，完了，一切都完了！”我哭喪著臉走出考場(chǎng)，英語試卷上竟還有30多分沒碰，一切都結(jié)束了！

　　以后的日子，我不斷告訴自己：“這不是中考，失敗了不要緊�！钡�自己始終無法擺脫失敗的陰影。

　　本學(xué)期開學(xué)后不久，一個(gè)意外的消息傳來，我竟然進(jìn)入了前百強(qiáng)，我欣喜如狂，拋掉過去的所有煩惱。

　　晚上，我躺在床上，久久不能入睡，不再感到興奮而是一種空虛。昨天還低頭喪氣今天卻豁然開朗。我突然問自己，這些年來，我為了什么學(xué)習(xí)，學(xué)了這些知識(shí)究竟是為了啥，為了分?jǐn)?shù)嗎？太荒唐了，一張?jiān)嚲�，一個(gè)高分就是我學(xué)了這么長時(shí)間或者說是以后的最高追求嗎？

　　國家實(shí)行九年制義務(wù)教育又是為了什么！“分分分”真的是我們的命根嗎？

　　突然想去牛頓：這位科學(xué)巨人發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，其他人則不能。真的沒有知識(shí)比他更深更淵博的人嗎？不，有的，但他們不能成功，因?yàn)樗麄儾痪邆溥@方面的能力�！安軟_稱象”眾所周知，可如果不具備浮力這方面的知識(shí)，也很難想出這樣的方法，可見，知識(shí)和能力的關(guān)系十分密切。

　　再仔細(xì)想想，知識(shí)不就像那堅(jiān)厚的地基，能力就像那摩天大樓嗎？各種各樣的能力都離不開淵博的知識(shí)。學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了培養(yǎng)能力。如果我們只知道把知識(shí)往試卷上搬，那么以后，我們只能紙上談兵，充其量知識(shí)個(gè)書蟲或兩腳書廚，所以我們要正確對(duì)待知識(shí)。

　　科學(xué)家語言：未來似的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而且沒有能力的人。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，主要培養(yǎng)自己的能力，形成自學(xué)能力，這樣就可以從無知到有知，從知之不多到知之甚多，以適應(yīng)時(shí)代的需要。

　　至于分?jǐn)?shù)，僅僅只是檢驗(yàn)知識(shí)、能力的一種標(biāo)記。它不代表知識(shí)能力的全部。很有可能有的人分?jǐn)?shù)高，但他不一定具有真才識(shí)學(xué)。然而知識(shí)淵博和能力強(qiáng)的人，必定分?jǐn)?shù)高。因此我們學(xué)生應(yīng)該追求知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng)而不再是分?jǐn)?shù)：新時(shí)代的開拓型人才，難道要在分?jǐn)?shù)這個(gè)小圈里面畫地為牢嗎？不！時(shí)代不需要“高分低能”的畸形兒！

　　知識(shí)是種子，能力是樹干，分?jǐn)?shù)是樹葉。只有種子發(fā)芽，才能長成參天大樹；只有根深，獲取的“優(yōu)勝劣汰，適者生存”的自然法則永遠(yuǎn)存在，我將進(jìn)一步學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，形成能力，面向未來，迎接挑戰(zhàn)！

　　結(jié)束語：知識(shí)與能力之間的轉(zhuǎn)化需要具備一定的條件，知識(shí)的掌握是形成能力不可缺少的前提。但是，學(xué)生能力的發(fā)展不是在傳授知識(shí)的過程中自發(fā)地進(jìn)行的。

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