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《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感全文
當認真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，觀后感就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，以下是小編收集整理的《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感全文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感全文1
自己在農(nóng)村教了二十年，在陳江的東閣小學就呆了18年，農(nóng)村教師的工作是自己熟悉的，對于過去的學生讀書條件和現(xiàn)在的條件相比，自然是好了很多。首先是學生的生活和讀書條件好了很多，學校的教學條件也好了很多。二十年來面對學生種種境遇我們也經(jīng)歷過，也曾義無反顧地照和幫助過許多的學生。但看了鄉(xiāng)村最美教師的紀錄片后，心中久久不能平靜，相比之下，我為學生做過的任何事情，和他們的事相比都是微不足道的。他們是這世界上最偉大的一群人。
這些鄉(xiāng)村教師，講臺前辛勤耕耘的身影，課堂上孜孜不倦的叮嚀，課余時噓寒問暖的關懷，離別時祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動深深地感動了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠的山區(qū)，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學環(huán)境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日堅守那三尺講臺不離不棄呢？是孩子們強烈的求知欲望，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。是他們內心深處助人的善念，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。
那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點點的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的`流逝像一棵大樹一樣，站在原地一動不動，為其他的孩子繼續(xù)擋風擋雨。這份堅持和隱忍讓我為之動搖。
風雨不變的堅持是難得的，那些點點滴滴的歲月，能將一切絢麗的虛華都對比的毫無色彩。“馬背上的校長”徐德光，一日一日的累積，為了學生們上學能順利一些，少走一些危險山路，揮刀砍樹砍草，就算手因長時間揮刀而殘廢了，卻還在行走于山間。那一人一馬的背影，注定變成最讓人為之感動的美麗身影。就是這美麗的身影引領著孩子走出大山，一批一批的孩子，這30載歲月是怎樣的強大內心可以支撐著做到的。
當我看到阿老師他們在學生放假時所做的工作，為了能把學生送回家，就得四處去找駱駝，送學生回家的路上，那驚險的路程，那是他們拿自己的命和學生一起回家，他對學生愛，是我不能用語言來比的，我愛教育，但當我看到了他們護送學生回家的艱險，我曾懷疑能否做到。在他的身上我看到教師的魄。
鄒桂芬老師，幾十年背學生過河，還把在外做工的老公叫回家?guī)蛯W生煮飯，所以家庭經(jīng)濟十分差，自己的小孩也耽誤了。別人捐款舍不花，舍不得給自己的兒女，只想在學校門前建一座橋，因為她覺得自己年紀大了，再也背不動學生了。
這就是平凡中的偉大。因為平凡，所以偉大，更散發(fā)光彩。強大的責任感和偉大的奉獻精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動，而寫著尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感的我也不禁開始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。
每個人心中都有一個尋找最美鄉(xiāng)村教師的觀后感，因為我們每個人心中都有一個對美好的向往，向往著美好的事物美好的生命。并不是每個人都可以大富大貴，雖然那也是一種成功，但最美鄉(xiāng)村教師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的，好似看見了水滴滴在石頭上，久而久之便穿石而過，那種激動是讓人無法安靜坐著的。尋找最美鄉(xiāng)村教師讓我們領略了平凡教師的偉大，給了我們精神上無比的震撼。
我想作為教師每個人的心里都會有一顆有愛的心，但是這部記錄片還是讓更多的老師流下了眼淚，他們?yōu)槠欣蠋熈�，也為自己流，為過往的自己付出流，也為過往被自己的疏忽了學生而流。他們的大愛會讓更多的教師在以后的工作中更無私無畏。這部紀錄片無疑喚出廣大的教師心底的大愛，每個老師都是美的。
《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感全文2
今年的9月10日是全國第30個教師節(jié)，學校組織我們全體老師觀看了中央電視臺播出了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮。隨著一個個推選評委陳述推薦人選的理由，隨著一個個宣傳短片的播放，我們一次次走進鄉(xiāng)村中國，尋找最美的答案.十位教師的堅守令全國人民震撼，而我們的淚水也隨著現(xiàn)場一個個最美鄉(xiāng)村教師故事的講述而溢出眼眶。
從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我懂得了原來他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養(yǎng)。正是在這愛的給予與滋養(yǎng)中，他們實現(xiàn)了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。
榮獲“最美鄉(xiāng)村教師個人”的分別是：遠赴貴州貧困山區(qū)義務支教的退休干部孫麗娜、朱敏才夫婦;拖著殘疾之軀、克服重重困難登上講臺的曾維奮老師;“民族團結的大使”、遠赴新疆卡伊拉克村幼兒園任教多年的周麗娜老師;帶領學生搞科技發(fā)明的天津市劉崗莊中學教師劉月升老師;在特殊教育崗位上堅守三十年、關愛每個參加兒童的張美麗、張秀麗姐妹;連續(xù)工作三天沒有合眼、累死在工作崗位上的河南省鄲城縣秋渠鄉(xiāng)第一初級中學校長張偉;關鍵時刻用智慧穩(wěn)住歹徒解救52個學生、把自己做人質的湖北省潛江市浩口鎮(zhèn)第三小學教師秦開美;不幸患上尿毒癥之后克服重重困難走上講臺的陳臘英老師;冒雨翻越14座大山位學生運送期末考試試卷、在四川省大涼山區(qū)堅守的王偏初老師;把學生的理想進行錄音引領學生為實現(xiàn)理想而努力、一家四代從教出了20名教師的胡清汝老師。而從便開始遠赴邊遠貧困民族地區(qū)支教、不間斷接力的清華大學研究生支教團隊獲得“最美鄉(xiāng)村教師集體”。
在我們的生活中，對老師有各種各樣的比喻，老師就是把我們從懵懂的世界里帶到一個充滿著知識，充滿著好奇，讓你急于進入的一個世界的.渡船，把孩子從孩童帶到成人的世界里，從一個未知的世界里帶到一個充滿各種常識的世界里，讓孩子從一張白紙，帶到充滿夢想的世界里，讓每一個人有夢，成為未來的祖國和社會的棟梁之才，實現(xiàn)自己的人生價值。在這些光輝的形象里面，包含著一群不為人知的群體，他們就是鄉(xiāng)村教師，他們的待遇沒有城市和發(fā)達地區(qū)的教師那么優(yōu)厚，工作沒有那么輕松，但是他們的責任更重，他們是貧困地區(qū)的教育啟蒙者。耐得住寂寞，不畏條件艱苦是眾多鄉(xiāng)村教師共有的特點.
這十位最美鄉(xiāng)村教師中，給我留下最深刻印象的便是海南省澄邁縣永發(fā)鎮(zhèn)儒林小學教師曾維奮。他對教師工作非常執(zhí)著，“能拄著雙拐上課至退休，這一生就算沒白活”，他這樣說。1995年，曾維奮從師范畢業(yè)眼看就要工作了，一場意外導致他下半身癱瘓。為了能走上講臺，曾維奮鍛煉體力，終于能拄著拐杖在平地上行走，他提出申請，只要能當老師，哪怕到最偏遠、最艱苦的學校都行。經(jīng)過連續(xù)三年申請，9月1日，他終于站在了儒林小學南洋教學點的講臺上。他一天最多時有6節(jié)課，一節(jié)課40分鐘，在講臺上就要拄拐站立240分鐘。他還要走下講臺輔導檢查學生作業(yè)，在講臺上單手拄拐轉身板書。雖然講臺旁有一把椅子，他卻說，坐著講課不生動，對孩子也不負責。曾維奮說：“如果有一天能恢復健康，我要把書教得更好，和孩子們一起游戲，一起奔跑�！�
在我們的心中，這些鄉(xiāng)村教師無疑是最美的，他們的美表現(xiàn)在他們關愛孩子的心靈之美，扎根鄉(xiāng)村的堅守之美，追尋理想的執(zhí)著之美，獻身教育的人格之美，在他們的身上，閃耀著千千萬萬個中國鄉(xiāng)村教師共有的人性的光輝。
畫面中的最美鄉(xiāng)村教師，一個個樸實，真摯，感人，這無疑是對于我們一場靈魂的洗禮;最美鄉(xiāng)村教師，她們用執(zhí)著與博愛，書寫了人間真愛，印證了平凡中的平凡;最美鄉(xiāng)村教師，美在大愛，大愛無痕，大愛無疆，只有真正的愛我們的學生，愛我們的事業(yè)，才會做好本該屬于我們的一切，才會無愧于這太陽底下最光輝的職業(yè)!
《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感全文3
《最美鄉(xiāng)村教師》，這是個感人至深的節(jié)目。我一直難以抑制激動的心情，幾乎是含著眼淚看完的。使我印象最深的是潘麗華老師。
最美鄉(xiāng)村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護鄉(xiāng)村教育的基石。鄉(xiāng)村的風光雖然美，但很多地方的教學條件卻無法與自然風景相比，條件很差，教學硬件奇缺，師資奇缺，面對困難，最美鄉(xiāng)村教師無一例外地選擇了堅守，有的已長達30多年，從滿頭青絲到發(fā)如雪，與學生相依相伴，呵護學生成長，克服了重重困難，把青春和工資投入學校建設中，有的用一匹馬馱出了兩所學校，有的甘當學生的鍋爐工，有的打著赤腳上講臺授課，有的為學生洗澡補衣，有的為學生籌集了幾百萬資金，而他們自己卻不拿一分錢的工資正是他們的奉獻才使學校的辦學條件得到極大改善，一批批學生才得以從大山中走向外面的世界。
最美鄉(xiāng)村教師懷著對教育的無比忠誠，對學生的無比疼愛，他們已然成了學生的爸爸、媽媽或哥哥、姐姐，他們最牽掛的是學生，學生最依戀的是他們，為了共同的夢想，師生成了彼此生命中最重要的人物之一，師生一起戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了孤獨、寂寞，迎來了燦爛的明天。
“山里的孩子要讀書，要走出大山，需要我這個老師！”今年55歲的潘麗華，是大山最深處歙縣上豐中心學校巖源村吳家坦教學點的老師。從1976年高中畢業(yè)擔任民辦教師開始，潘麗華手把手地教著山里的孩子，幫他們“看看大山之外”的夢想。
通過這次學習，讓我看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那樣條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我看到了潘老師的堅持和責任，體會到了他那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉(xiāng)村教師像他一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。
因為心中有信念、有理想，他甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有由于他的默默無聞和兢兢業(yè)業(yè)，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。
“最美鄉(xiāng)村教師”無私奉獻的精神深深地感動了我，鼓舞了我。在我抱怨學生素質不高的時候，在我工作疲憊喊累的時候，在世界的另外一個角落，還有這樣惡劣的工作環(huán)境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一個默默奉獻的人。
俗話說“風雨彩虹，鏗鏘玫瑰”，我想，潘老師就是那道美麗的彩虹，那朵鏗鏘的玫瑰。
潘老師，“美”，已不是單單形容你的外表了，此刻，你的堅持，你的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方；沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我看到的`你，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。
從他的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當他左手年華，右手倒影時，他所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中，他實現(xiàn)了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他的“最美”。
活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現(xiàn)自己的價值；最美鄉(xiāng)村教師潘麗華的堅守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛去捍衛(wèi)自己的崗位，也想堅守著他們的愛，實現(xiàn)我的人生價值。
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