學習雷鋒見行動

“學習雷鋒見行動、三平之中做貢獻”的活動像桃花

在李樓小學悄悄怒放

內(nèi)容提要

自“學習雷鋒見行動、三平之中做貢獻”活動開展以來，我校按照上級深入開展學習雷鋒活動的要求，以傳承弘揚雷鋒精神和

第一文庫網(wǎng) “三平”精神為主題，以提高全校教師及學生思想道德素質(zhì)和社會文明程度為目標，以傳承學習弘揚雷鋒精神、“三平”精神為主要內(nèi)容，扎實有效組織開展了豐富多彩的學雷鋒活動，產(chǎn)生了良好的效果，也經(jīng)歷了許多感人的真實瞬間。在這次活動中，個個愛心活動像怒放的桃花，爭先恐后的盛開著，學習雷鋒的精神更是一步一步的推向高潮。 一：組織教師學習，營造氛圍。

此次學習雷鋒活動剛剛在本校開展之時，大家頭腦都是“渾沌”的。比如我自己：我明白學習雷鋒這是義不容辭的責任，但是由于平時新聞關注的太少，什么是“三平”？“三平”指的是什么？后來我認真研讀了上級傳達的文件，上網(wǎng)認真搜索查看，明白了三平代指：平凡、平靜、平常。雷鋒精神是在平凡、平靜、平常之中體現(xiàn)出來的為民精神、奮斗精神，告誡我們在教育系統(tǒng)更要如此??緊接著校長帶領我校全體教師，為了把此次學雷鋒活動落到實處，積極響應上級發(fā)出的號召，結(jié)合本校實際情況，對此次活動做了詳細的講解，讓諸位老師更是醍醐灌頂；并制定了我校學習雷鋒見行動“三平”之中做貢獻教育活動實施方案，把學雷鋒活動與各種活動結(jié)合起來，營造濃

厚的學雷鋒活動氛圍，由此掀起了學雷鋒活動的熱潮。在營造這種活動氛圍中，我校通過觀看雷鋒電影，研讀雷鋒日記，開展講雷鋒故事比賽，開展關于歌頌雷鋒叔叔的演講比賽等活動，通過張貼雷鋒光榮事跡在辦公室、教室等位置，并懸掛紅色醒目宣傳橫幅等宣傳方式，帶領教師和學生一起走近雷鋒，了解雷鋒的感人事跡，尋找雷鋒的足跡，體驗雷鋒的精神，把握雷鋒精神的實質(zhì)。創(chuàng)造氛圍初步學習雷鋒一心為公、全心全意為人民服務，敢于為國家為集體犧牲，不計較個人得失的精神。

二：號召學生學習，深入宣傳

我校教職工進行了有組織的對雷鋒精神的深入學習后，便開始如火如荼的對我校一至五年級的小學生們充分弘揚雷鋒精神的真諦，進行深入宣傳。由于學生的接受能力和感知能力須待發(fā)展，全校教師對學生的號召學習，便不能單一化，需要對孩子們有豐富的形式，深入宣傳，務求實效。我校雖僅有9名教師，但是我們充分利用廣播、網(wǎng)絡、宣傳欄等多種宣傳媒體廣泛宣傳雷鋒精神、“三平”精神的深刻內(nèi)涵，宣傳學習弘揚雷鋒精神、“三平”精神的重大意義和基本要求。通過印發(fā)雷鋒感人事跡、雷鋒故事，張貼學習標語等各類載體進行事跡傳播，并開展全校師生討論會，諸如：“看完雷鋒故事后，你會講哪些雷鋒的故事？”、“看完雷鋒日記后，你有什么讀后感？”，并在一起學習心得交流等活動。同時利用每周一例會時間，進行總結(jié)匯報。通過多層次、多渠道、多形式的宣傳教育活動，努力在我校營造學習踐行雷鋒精神、“三平”精神的良好氛圍，使學習雷鋒精神逐步推向高

潮。

三： 師生共同開展豐富多彩的學雷鋒活動

（一）開展講故事，朗讀比賽等活動，不斷表揚小雷鋒式的好學生和好教師

我校從集中開展學習雷鋒見行動“三平”之中做貢獻教育活動來，通過各種形式，學習、討論新時期學習雷鋒精神的偉大意義，在讀雷鋒日記、講雷鋒故事、開展朗讀比賽，學雷鋒精神中，提升全體師生的思想道德境界。這時的全體師生都開始無形的主動在各方面希望自己像雷鋒一樣，做好事，我校及時大力宣傳這些小雷鋒式模范學生，校內(nèi)掀起不僅要學道德模范、更要見實際行動的熱潮，全校營造了仰慕尊重模范學生、爭做小雷鋒的濃厚風氣。通過學習活動，引導全體師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、社會主義道德規(guī)范的實踐者、良好社會風尚的營造者，努力在全校形成我為人人、人人為我的良好氛圍，形成人人踐行雷鋒精神、人人爭當先進典型。

（二）開展愛心活動

“紙上得來終覺淺”，雖然我校全體師生都進行了一次次深入的雷鋒精神“洗禮”，但是，雷鋒精神仍然被我校師生藏在書本里，掛在嘴頭上，接下來我校師生最該做的是：自己也來做個小雷鋒，不管小事大事，從身邊做起，拿出自己的實際行動，發(fā)揚雷鋒的精神。在尋找雷鋒的足跡，爭做小雷鋒的過程中，全校師生被雷鋒的高尚品格和崇高精神深深感染，紛紛用真誠的實際行動向雷鋒學習，也出現(xiàn)了不

少感人事跡。

我校全體師生僅一百左右，規(guī)模有限，但愛心無限。結(jié)合我校特點，我校有針對性的開展愛心活動。組建徒步愛心隊，我校學生利用課外活動時間，分批與教師一起天天徒步走街串戶，對李樓村困難群眾、年邁的老人進行熱心的拜訪關心，對有困難的留守老人及留守兒童進行獻愛心幫扶活動；

充分發(fā)揮少先隊員帶頭作用，成立“少先隊員服務先鋒隊”，深入農(nóng)村，為留守老人和留守幼兒解決實際問題，比如：那次教師們帶領五年級的男孩子給老人家在水井里壓水。那天天氣比較干燥，同學們擔心離學校不遠處住著的王奶奶家水井又沒有水了，直奔王奶奶家，只見她彎著要正吃力的壓水，我們趕緊沖過去問：“奶奶，我們來！”奶奶說：“不用了，我已經(jīng)壓了快半個小時了，都沒有壓出來多少水，你們更不會壓出水來！”這時，五年級的班長立刻沖上來，埋頭使勁的壓那口快干涸的井，其他同學爭先恐后的來捂著井口，希望捂緊些，能讓井水快些上來，功夫不負有心人，或者金城所致，金石為開，水井的水真的被孩子們壓出來了，但是水量很小，壓了半天一桶水都沒有壓完，班長累得滿頭大汗，學習委員說：“我來，班長你歇會兒！”“沒事兒！”后來大家你爭我搶的為老奶奶壓了兩缸水，老奶奶感動的說：“好孫子，都是我的好孫子！”農(nóng)村吃水難，特別要壓井水才能吃上水，逢天干吃水都更難��！老奶奶半天壓不出來，使不上勁兒，最可憐！孩子們主動幫忙雖是小事，但是幫了老奶奶很大的忙。孩子們臨走的時候還說：“奶奶，我們過幾天還來給你壓水，以

后你沒水了一定要主動去找我們啊??”孩子不會作秀，孩子不會裝，孩子是最天真無邪的，我愛他們身上的純。他們的這些愛心活動不僅僅是出去壓壓水，更讓他們的思想得到升華，我問學生們：“你們這樣做心里甜嗎？”他們都開心的說：“很甜！”。學校更是在每次愛心活動結(jié)束后都開展“我來談談我的感想”，讓他們做了好事兒，更分享碰撞了在心里上的高尚火花，其實對其以后的人生更有益處！

還有許多感人事跡都發(fā)生在這次學習雷鋒愛心活動中，文字的表達總是蒼白，但是真心都綻放在這次活動中。在這次活動中，個個愛心活動像怒放的桃花，爭先恐后的盛開著，學習雷鋒的精神更是一步一步的推向高潮。通過這些愛心活動，更提高了孩子們得自覺性，展現(xiàn)祖國未來的美好希望。

四：弘揚雷鋒精神，貴在堅持，重在行動。

誠然，雷鋒歌曲孩子們都已經(jīng)唱的朗朗上口，每天中午的預備歌兒里，孩子們必然高昂的唱起這首老歌，弘揚雷鋒精神不是會唱雷鋒歌，做了一個月的一兩件好事兒，不是！這種精神要弘揚就要長期堅持，更要堅持在行動上。雷鋒精神是中華民族一筆可貴的精神財富，他是全心全意為人民服務的履行者，我們要學習他，更要了解其內(nèi)涵，領會其精神實質(zhì)后，真正的一種體現(xiàn)在實際行動中的精神。我校將結(jié)合愛心活動的開展建立學生隊伍里的“小小雷鋒團”，主要深入村里的家家戶戶，幫助留守老人和未上學的留守幼兒，教師隊伍對學生隊伍加強工作督導，并積極協(xié)助學生的實踐活動，推動學雷鋒活動持續(xù)深入開展。我們不但要在“學習雷鋒見行動，三平之中做貢獻”教育活動中發(fā)揚這樣的高尚精神，更要在日常生活中，一點一滴，方方面面發(fā)揚這樣的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓這種“雷鋒精神”永遠的流傳下去，讓中

華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大，請弘揚，請堅持，請行動。

撰稿人：

二零一二年六月

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