- 相關(guān)推薦
教師招聘必背100題簡(jiǎn)答題
親愛的教師招聘考生們，這里為大家精心準(zhǔn)備了教師招聘必背 100 題簡(jiǎn)答題。涵蓋教育基礎(chǔ)理論、教學(xué)方法等重要考點(diǎn)，助力大家高效備考。認(rèn)真記憶這些題目，為你的教師夢(mèng)想添磚加瓦，讓我們一起在教師招聘的道路上穩(wěn)步前行。
一級(jí)簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)述小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。
（1）教育對(duì)象的特殊性
�。�2）小學(xué)教育的基礎(chǔ)性
�。�3）小學(xué)教育的義務(wù)性
�。�4）小學(xué)教育的全面性
口訣：意面特饑渴
2.（各種研究方式和研究方法）的實(shí)施步驟通用答案。
�。�1）課題選擇；
�。�2）查找文獻(xiàn)資料；
�。�3）設(shè)計(jì)研究，制定研究計(jì)劃；
�。�4）實(shí)施研究，收集資料；
�。�5）分析、處理收集到的資料；
�。�6）撰寫研究報(bào)告。
口訣：可找設(shè)施分賺錢
3. 簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后教育的特征。
（1）教育的終身化
�。�2）教育的全民化
（3）教育的民主化
�。�4）教育的多元化
�。�5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化
口訣：全民多現(xiàn)身
4. 簡(jiǎn)述研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)。
�。�1）題目
（2）摘要與關(guān)鍵詞
�。�3）引言
�。�4）正文
�。�5）結(jié)果與討論
（6）結(jié)論
�。�7）參考文獻(xiàn)與附錄
口訣：提要得炎癥，討論慘
5.簡(jiǎn)述教育文獻(xiàn)檢索的主要方法。
（1）順查法；
�。�2）逆查法；
�。�3）引文查找法；
�。�4）綜合查找法。
口訣：順逆查文綜
6.簡(jiǎn)述課題選擇的依據(jù)。
�。�1）教育性原則
�。�2）實(shí)踐性原則
�。�3）可行性原則
�。�4）適宜性原則
（5）倫理性原則
口訣：可教輪椅踐行
7. 簡(jiǎn)述教育的文化功能。
�。�1）教育的文化傳遞/保存功能；
�。�2）教育的文化選擇/整理功能；
�。�3）教育的文化交流/傳播功能；
（4）教育的文化更新/創(chuàng)造功能
口訣：包拯傳新人
8. 簡(jiǎn)述影響人身心發(fā)展的因素。
�。�1）遺傳。遺傳素質(zhì)是個(gè)體發(fā)展的生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。
（2）環(huán)境。環(huán)境是個(gè)體發(fā)展的外部影響因素。
（3）學(xué)校教育。它在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
（4）個(gè)體的主觀能動(dòng)性。它是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素
口訣：一環(huán)學(xué)歌
9.學(xué)校教育為什么在人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？
(1)學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)。
(2)學(xué)校教育是在受經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練和有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。
(3)學(xué)校教育能有效的控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。
口訣：教師計(jì)劃有效
10.簡(jiǎn)述學(xué)校教育的獨(dú)特功能。
�。�1）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范；
（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；
（3）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有延時(shí)和即時(shí)的價(jià)值；
�。�4）學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。
口訣：歸家寄腌菜
11. 簡(jiǎn)述全面發(fā)展教育的組成部分及其關(guān)系。
�。�1）德育：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂和統(tǒng)帥的作用，為其他各育提供了
方向性的保證。
�。�2）智育：智育在全面發(fā)展的教育中起著前提和支持作用，為其他各育提供了
知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。
（3）體育：體育在全面發(fā)展教育中起著基礎(chǔ)作用，為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。
�。�4）美育：美育在全面發(fā)展教育中起著動(dòng)力作用。
�。�5）勞動(dòng)技術(shù)教育：勞動(dòng)技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。
口訣：按照德智體美勞的順序來(lái)記
12.簡(jiǎn)述教師的勞動(dòng)特點(diǎn)
(1)教師勞動(dòng)的示范性
(2)教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性
(3)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性
(4)教師勞動(dòng)空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性
(5)教師勞動(dòng)的隱含性
口訣：光復(fù)喊造反
13.簡(jiǎn)述 《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) （試行） 》 所提出的基本內(nèi)容。
�。�1）專業(yè)理念與師德
（2）專業(yè)知識(shí)
�。�3）專業(yè)能力
口訣：理念很智能
14.簡(jiǎn)述《小學(xué)生教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的“師德為先”的內(nèi)容。
�。�1）熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。
（2）關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；
�。�3）為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
口訣：兩愛三人
15.簡(jiǎn)述《小學(xué)生教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的“能力為重”內(nèi)容。
�。�1）把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；
�。�2）研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；
�。�3）堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（反思能力）
口訣：反思實(shí)踐規(guī)律
16.簡(jiǎn)述《小學(xué)生教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的“專業(yè)理念與師德”內(nèi)容。
�。�1）職業(yè)理解與認(rèn)知
�。�2）對(duì)于小學(xué)生的態(tài)度與行為
�。�3）教育教學(xué)的態(tài)度與行為
�。�4）個(gè)人修養(yǎng)與行為
口訣：個(gè)人對(duì)待職業(yè)要有兩個(gè)態(tài)度
17.簡(jiǎn)述教師的職業(yè)素養(yǎng)
�。�1）思想道德素養(yǎng)
�。�2）知識(shí)素養(yǎng)
�。�3）能力素養(yǎng)
�。�4）心理素養(yǎng)
�。�5）身體素養(yǎng)
口訣：身心能知道
18.簡(jiǎn)述教師專業(yè)成長(zhǎng)的歷程。
�。�1）關(guān)注生存：這階段主要關(guān)注的是生存適應(yīng)性。
�。�2）關(guān)注情境：這階段主要關(guān)注與教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。
�。�3）關(guān)注學(xué)生：這階段主要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的差異因材施教。
19.簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容。
�。�1）信息技術(shù)；
�。�2）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐；
�。�3）研究性學(xué)習(xí)；
�。�4）勞動(dòng)技術(shù)教育
口訣：信社研勞
20. 簡(jiǎn)述建立學(xué)制的依據(jù)。
�。�1）取決于社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r
（2）受社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的制約，反映一個(gè)國(guó)家教育方針的要求
�。�3）考慮人口狀況
（4）要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律
�。�5）要吸取本國(guó)學(xué)制傳統(tǒng)，參照外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)
口訣：社會(huì)+人+學(xué)制三個(gè)維度來(lái)答
21.簡(jiǎn)述引起無(wú)意注意的條件有哪些？
容易引起無(wú)意注意的條件包括：
�、倏陀^條件，即刺激物本身的特點(diǎn)。包括：刺激物的強(qiáng)度；刺激物之間的對(duì)比關(guān)系；刺激物的變化；刺激物的新異性等。
�、谥饔^條件，即人本身的狀態(tài)。包括：當(dāng)時(shí)的需要和興趣；當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)；當(dāng)時(shí)的直接興趣等。
記憶口訣：槍隊(duì)變異需情智
22.簡(jiǎn)述注意的品質(zhì)有哪些？
�。�1）注意的廣度
�。�2）注意的穩(wěn)定性
�。�3）注意的分配
�。�4）注意的轉(zhuǎn)移
記憶口訣：注意移光分文
23.影響遺忘進(jìn)程的因素有哪些？
�。�1）識(shí)記材料的性質(zhì)
�。�2）識(shí)記材料的數(shù)量
（3）識(shí)記者的學(xué)習(xí)程度
（4）識(shí)記任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性
�。�5）識(shí)記方法
�。�6）時(shí)間因素
（7）識(shí)記者的情緒和動(dòng)機(jī)
記憶口訣：學(xué)數(shù)學(xué)中的長(zhǎng)方形，需要時(shí)間和動(dòng)機(jī)
24.簡(jiǎn)述提高記憶效果的方法。
�。�1）明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
�。�2）理解學(xué)習(xí)材料的意義
�。�3）對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解
�。�4）運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料
�。�5）運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工的質(zhì)量
（6）重視復(fù)習(xí)方法，防止遺忘
記憶口訣：木椅加工，快變法
25.簡(jiǎn)述弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論。
�。�1）口腔期
�。�2）肛門期
（3）性器期
�。�4）潛伏期
（5）生殖期
記憶技巧：摳門只信錢
26.簡(jiǎn)述意志培養(yǎng)的方法
�。�1）加強(qiáng)目的性教育
�。�2）組織實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)意志力
�。�3）充分發(fā)揮班集體和榜樣的教育作用
�。�4）啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)自我鍛煉
�。�5）根據(jù)個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的措施
27.簡(jiǎn)述氣質(zhì)類型學(xué)說(shuō)
�。�1）膽汁質(zhì)
（2）多血質(zhì)
�。�3）粘液質(zhì)
（4）抑郁質(zhì)
28.如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？
�。ǎ保﹦�(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。
�。ǎ玻┳⒅貏�(chuàng)造性個(gè)性的塑造。
（３）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。
29.如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？
�。�1）學(xué)生歸因信念的訓(xùn)練
�。�2）學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)
�。�3）學(xué)生成就目標(biāo)的引導(dǎo)
�。�4）學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的支持
�。�5）學(xué)生學(xué)習(xí)中自我價(jià)值的維護(hù)
�。�6）學(xué)生自我效能的增強(qiáng)
記憶口訣：一歸二成三自
30.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？
（1）表達(dá)明確的期望
�。�2）提供明確，及時(shí)且經(jīng)常性的反饋
�。�3）合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)勵(lì)
（4）有效運(yùn)用表?yè)P(yáng)
記憶口訣：外表漂亮期待反復(fù)看
31. 簡(jiǎn)述韋納歸因理論。
美國(guó)心理學(xué)家韋納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；
又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié) 為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。
32.簡(jiǎn)述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)措施。
�。�1）精選教材 ；
�。�2）合理編排教材內(nèi)容；
�。�3）合理安排教學(xué)程序 ；
�。�4）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性
記憶口訣：教材編成冊(cè)
33.簡(jiǎn)述奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的條件
�。�1）學(xué)習(xí)材料的邏輯意義；
�。�2）有意義學(xué)習(xí)的心向；
�。�3）學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。
記憶口訣：認(rèn)知聯(lián)系邏輯心向
34.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)
�。�1）知識(shí)觀：強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性
�。�2）學(xué)習(xí)觀：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性
�。�3）學(xué)生觀：強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性
�。�4）教學(xué)觀：強(qiáng)調(diào)情境式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)
記憶技巧：東府查監(jiān)護(hù)，兩靜合作
35.簡(jiǎn)述班杜拉的社會(huì)觀察學(xué)習(xí)理論
社會(huì)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論把學(xué)習(xí)分為參與性學(xué)習(xí)和替代性學(xué)習(xí)。
參與性學(xué)習(xí)：通過(guò)實(shí)做并體驗(yàn)行動(dòng)后果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。實(shí)際上就是在做中學(xué)。
替代性學(xué)習(xí)：也叫觀察學(xué)習(xí)，即通過(guò)觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。
觀察者的模仿動(dòng)機(jī)存在三種來(lái)源：直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。
�、僦苯訌�(qiáng)化：直接體驗(yàn)到自己行為后果
�、谔娲詮�(qiáng)化：觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。
�、圩晕覐�(qiáng)化：對(duì)自己進(jìn)行強(qiáng)化
36.簡(jiǎn)述皮亞杰的道德發(fā)展階段理論
�。�1）自我中心階段
�。�2）權(quán)威階段
�。�3）可逆階段
�。�4）公正階段
記憶口訣：紫薇可正
37.簡(jiǎn)述科爾伯格的道德發(fā)段理論
（1）懲罰與服從取向階段
�。�2）相對(duì)功利取向階段
�。�3）尋求認(rèn)可定向階段
�。�4）遵守法規(guī)和秩序定向階段
�。�5）社會(huì)契約取向階段
（6）普遍倫理取向階段
記憶口訣：福利可發(fā)樂理
38.簡(jiǎn)述說(shuō)服教育法的貫徹要求
�。�1）明確目的；
�。�2）富有知識(shí)性、趣味性；
（3）注意時(shí)機(jī)；
�。�4）以誠(chéng)待人。
記憶口訣：木有誠(chéng)意
39.簡(jiǎn)述情感陶冶法的貫徹要求
�。�1）創(chuàng)設(shè)良好的教育情境
�。�2）組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè)
（3）與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合
記憶口訣：說(shuō)服學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境
40.簡(jiǎn)述德育過(guò)程基本規(guī)律
�。�1）德育過(guò)程是具有多種開端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程。
（2）德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，是教育和自我教育的統(tǒng)一過(guò)程。
�。�3）德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程。
（4）德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程。
記憶口訣：多反思往常
41.簡(jiǎn)述了解和研究學(xué)生的方法
�。�1）觀察法——基本方法
�。�2）書面材料分析法
（3）調(diào)查訪問(wèn)法
�。�4）問(wèn)卷法
（5）談話法
口訣：觀叔掉花卷
42.簡(jiǎn)述培養(yǎng)良好班集體的策略
�。�1）制定共同的奮斗目標(biāo)
�。�2）選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部
（3）建立嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律
�。�4）組織形式多樣的教育活動(dòng)
�。�5）形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)
口訣：積木風(fēng)干活動(dòng)
43.簡(jiǎn)述家校聯(lián)系的基本要求
�。�1）地位平等
�。�2）目的一致
（3）方法多樣
�。�4）形成合力
口訣：目的多合力
44.簡(jiǎn)述后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化方法
�、訇P(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。
�、谂囵B(yǎng)和激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
�、劾梅e極因素克服消極因素。
�、転楹筮M(jìn)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。
�、菀_認(rèn)識(shí)后進(jìn)生的培養(yǎng)是長(zhǎng)期性、反復(fù)性的。
45.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容
�。�1）了解和研究學(xué)生
�。�2）組織和培養(yǎng)班集體
（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量
�。�4）班級(jí)日常管理
�。�5）做好個(gè)別教育工作
�。�6）做好班主任計(jì)劃和總結(jié)
46.簡(jiǎn)述課堂問(wèn)題行為的應(yīng)對(duì)策略
�。ǎ保┖雎约�(xì)微且轉(zhuǎn)瞬即逝的問(wèn)題行為。
�。ǎ玻┓茄哉Z(yǔ)警示或停頓。
�。ǎ常┻m時(shí)表?yè)P(yáng)正確行為。
（４）言語(yǔ)提醒、反復(fù)提醒。
�。ǎ担┲苯犹釂�(wèn)。
�。ǎ叮﹫�(zhí)行結(jié)果，注意慎用批評(píng)與懲罰。
記憶口訣：忽然延時(shí)，注意反復(fù)提問(wèn)。
二級(jí)簡(jiǎn)答題
第一章 教育與教育學(xué)
1.簡(jiǎn)述原始社會(huì)教育的特點(diǎn)
（1）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；
（2）教育的目的是為了生產(chǎn)生活；
（3）沒有專門的教師、固定的學(xué)生，沒有專門的教育內(nèi)容和場(chǎng)所
�。�4）沒有形成獨(dú)立的形態(tài)
（5）沒有階級(jí)性
記憶口訣：兩生三沒
2.簡(jiǎn)述學(xué)校產(chǎn)生的條件
�。�1）出現(xiàn)剩余產(chǎn)品，有專門從事教育的老師和學(xué)生
�。�2）經(jīng)驗(yàn)的積累，為學(xué)校教育提供內(nèi)容
�。�3）文字的出現(xiàn)
記憶口訣：學(xué)生問(wèn)老師經(jīng)驗(yàn)
3.簡(jiǎn)述古代教育的特點(diǎn)。
�。�1）強(qiáng)烈的階級(jí)性和等級(jí)性
（2）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離
�。�3）教育內(nèi)容形式單一
（4）身份地位的象征性
�。�5）教學(xué)方法是崇尚書本，要求學(xué)生死記硬背
�。�6）教學(xué)組織形式是個(gè)別教學(xué)
記憶口訣：等升內(nèi)地房租
4. 簡(jiǎn)述近現(xiàn)代社會(huì)教育特點(diǎn)。
�。�1）國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起
�。�2）初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施
（3）教育的世俗化
�。�4）重視教育立法，以法治教
記憶口訣：公義世法
5.簡(jiǎn)述教育研究中文獻(xiàn)檢索的基本要求。
�。�1）進(jìn)行內(nèi)部評(píng)論與外部評(píng)論
�。�2）全面、準(zhǔn)確的檢索教育文獻(xiàn)
�。�3）以分析、概括為基礎(chǔ)，撰寫教育文獻(xiàn)綜述報(bào)告
記憶口訣：內(nèi)外全面賺
6.行動(dòng)研究的特征
（1）目的是為了改進(jìn)實(shí)踐；
�。�2）研究的內(nèi)容是教育教學(xué)中的問(wèn)題；
�。�3）教學(xué)與研究合一；
�。�4）研究的循環(huán)性
記憶口訣：一起遵循內(nèi)幕
第二章 教育與社會(huì)發(fā)展
7.簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用。
�。�1）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度
�。�2）生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響教育結(jié)構(gòu)
�。�3）生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教育內(nèi)容、教學(xué)手段
記憶口訣：段容摸狗肚
8. 簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。
�。�1）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育的宗旨和目的
�。�2）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
�。�3）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約著受教育權(quán)
記憶口訣：零售木頭
9.簡(jiǎn)述文化對(duì)教育的制約。
�。�1）文化知識(shí)制約教育的內(nèi)容與水平
�。�2）文化模式制約教育環(huán)境與模式
�。�3）文化傳統(tǒng)制約教育傳統(tǒng)與變革
記憶口訣：文化傳喚入內(nèi)
10.簡(jiǎn)述教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在哪些方面/簡(jiǎn)述教育的政治功能。
�。�1）教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才；
�。�2）教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量；
�。�3）教育可以促進(jìn)民主。
記憶口訣：人才+輿論=民主
第三章 教育與人的發(fā)展
11.簡(jiǎn)述遺傳對(duì)人的發(fā)展的作用。
（1）遺傳為人類發(fā)展提供了生理前提、可能性；
�。�2）遺傳成熟程度制約身心發(fā)展的過(guò)程及年齡特征；
�。�3）遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的發(fā)展有一定的影響。
記憶口訣：差生成
12.簡(jiǎn)述環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用。
（1）環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了多種可能性；
（2）環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分；
�。�3）人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)有主觀能動(dòng)性 。
記憶口訣：科技小豬
第四章 教育目的
13.簡(jiǎn)述確立小學(xué)教育目的的基本依據(jù)。
（1）社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化
�。�2）人的身心發(fā)展特點(diǎn)與需要
（3）教育目的制定者的教育理想與價(jià)值觀
記憶技巧：社會(huì)+人+教育目的制定者
14.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本特征。
�。�1）強(qiáng)調(diào)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)
�。�2）要求使學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展
�。�3）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)當(dāng)前教育目的的根本途徑。
口訣：射箭全進(jìn)（徑）
15.簡(jiǎn)述勞動(dòng)技術(shù)教育的意義。
�。�1）勞動(dòng)技術(shù)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的不可或缺的重要組成部分；
�。�2）勞動(dòng)技術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的發(fā)展；
�。�3）勞動(dòng)技術(shù)教育有利于掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力；
（4）勞動(dòng)技術(shù)教育有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；
�。�5）勞動(dòng)技術(shù)教育有利于增強(qiáng)學(xué)生美感，培養(yǎng)學(xué)生審美能力；
�。�6）勞動(dòng)技術(shù)教育有利于完成升學(xué)和就業(yè)的雙重任務(wù)，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
記憶口訣：德智體美對(duì)于升學(xué)和就業(yè)很重要
16.簡(jiǎn)述勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)施途徑。
�。�1）通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的勞動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育；
（2）通過(guò)參加社區(qū)的工廠、農(nóng)村的勞動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育；
（3）通過(guò)服務(wù)性勞動(dòng)，尤其是社會(huì)公益勞動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育。
記憶口訣：去工廠、農(nóng)村公益基地勞動(dòng)
附錄 學(xué)校教育制度
17.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。
�。�1）加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接；
�。�2）提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；
�。�3）普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展 ；
�。�4）高等教育的類型日益多樣化；
（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；
�。�6）教育制度有利于國(guó)際交流；
�。�7）終身教育體系的建構(gòu)。
記憶技巧：按照學(xué)齡階段記憶
第五章 教師專業(yè)發(fā)展
18.簡(jiǎn)述小學(xué)教師角色的構(gòu)成。
�。�1）傳道者角色；
�。�2）授業(yè)解惑者角色；
�。�3）管理者角色；
�。�4）示范者角色；
�。�5）朋友角色；
�。�6）研究者角色。
記憶口訣：舊友傳授試管
19.簡(jiǎn)述新課改下教師的角色轉(zhuǎn)變
�。�1）學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
�。�2）教育教學(xué)的研究者
�。�3）課程的開發(fā)者和研究者
�。�4）社區(qū)型的開放教師
記憶口訣：三者一開放
20.簡(jiǎn)述教師職業(yè)成長(zhǎng)的途徑。
職前：師范教育
職后：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)；
學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)；
參與行動(dòng)研究；
反思自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
記憶口訣：參與學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)
21.良好師生關(guān)系建立方法
�、倭私夂脱芯繉W(xué)生
�、跇淞⒄_的學(xué)生觀
�、厶岣呓處熥陨淼乃刭|(zhì)
④發(fā)揚(yáng)教育民主
�、菡_處理師生矛盾
記憶口訣：言官教豬毛
第六章 課程
22.簡(jiǎn)述制約課程的因素
�。�1）社會(huì)需求
�。�2）學(xué)科知識(shí)水平
�。�3）學(xué)習(xí)者身心發(fā)展特點(diǎn)
記憶技巧：按照總結(jié)的維度記憶
23.簡(jiǎn)述課程內(nèi)容的選擇依據(jù)。
�。�1）課程目標(biāo)
（2）學(xué)生的需要、興趣和身心發(fā)展水平
�。�3）社會(huì)發(fā)展
�。�4）科學(xué)文化知識(shí)
記憶技巧：按照總結(jié)的維度記憶
24. 簡(jiǎn)述課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)。
�。�1）安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時(shí)分配；
�。�2）分析教學(xué)任務(wù)；
�。�3）研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；
（4）選擇并確定教學(xué)模式；
�。�5）規(guī)劃教學(xué)單元和課；
�。�6）組織并開展教學(xué)活動(dòng)；
�。�7）評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果
記憶口訣：安分嚴(yán)選貴族瓶
第七章 學(xué)習(xí)心理基礎(chǔ)
25.簡(jiǎn)述艾賓浩斯的遺忘規(guī)律？
�。�1）遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始
�。�2）最初遺忘速度很快，后來(lái)逐漸變慢（24小時(shí)最快）
忘的內(nèi)容先多后少
�。�3）啟示：在大規(guī)模遺忘開始前進(jìn)行復(fù)習(xí)（24h內(nèi)）
記憶技巧：按照總結(jié)的維度記憶
26.有效組織復(fù)習(xí)的方法：
�。�1）及時(shí)復(fù)習(xí)。
�。�2）合理分配時(shí)間。
�。�3）分散與集中復(fù)習(xí)結(jié)合。
�。�4）復(fù)習(xí)方法多樣。
�。�5）多感官參與。
�。�6）嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記結(jié)合。
記憶口訣：姬佩中分，方感回家
27.簡(jiǎn)述皮亞杰理論中7—12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征。
�。�1）具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)；
�。�2）獲得了守恒關(guān)系；
�。�3）去自我中心，能從其他人的角度看問(wèn)題；
（4）具備了具體邏輯思維。
記憶口訣：邏輯可逆守恒，去自我
28.簡(jiǎn)述學(xué)校教育促進(jìn)學(xué)生良好性格塑造的主要途徑。
�。�1）加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育；（三觀）
�。�2）及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為；
�。�3）充分利用榜樣人物的示范作用；
�。�4）利用集體的教育力量；
�。�5）依據(jù)性格傾向因材施教；
�。�6）提高學(xué)生的自我教育能力；
記憶口訣：用集體中榜樣三觀，強(qiáng)化自我因材施教
第八章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
29.簡(jiǎn)述耶克斯—多德森定律/學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。
�。�1）一般來(lái)說(shuō)，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)效果最好。
�。�2）任務(wù)難度越高，最佳動(dòng)機(jī)水平越低；任務(wù)難度越低，最佳動(dòng)機(jī)水平越高。
（3）動(dòng)機(jī)水平和學(xué)習(xí)效果之間呈倒U形關(guān)系。
記憶技巧：按照維度總結(jié)記憶
30.簡(jiǎn)述自我效能感的影響因素。
�。�1）直接經(jīng)驗(yàn)（成敗經(jīng)驗(yàn)）；
�。�2）替代性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；
�。�3）言語(yǔ)勸說(shuō)；
�。�4）情緒喚醒
記憶口訣：肢體言情
第十章 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論
31.加涅關(guān)于學(xué)習(xí)結(jié)果的分類。
�。�1）言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)
�。�2）智慧技能的學(xué)習(xí)
�。�3）認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
�。�4）動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)
�。�5）態(tài)度的學(xué)習(xí)
記憶口訣：顏值太動(dòng)人
32.簡(jiǎn)述程序教學(xué)的步驟
�。�1）將教材分成若干小步子；
（2）學(xué)生自定步調(diào)，循序漸進(jìn)；
�。�3）對(duì)學(xué)生的積極反應(yīng)，及時(shí)給予強(qiáng)化反饋；
（4）高效快速降低錯(cuò)誤率
記憶口訣：小子極低
33.簡(jiǎn)述掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則。
（1）動(dòng)機(jī)原則
�。�2）結(jié)構(gòu)原則
�。�3）程序原則
�。�4）強(qiáng)化原則
記憶口訣：凍結(jié)城墻
第十一章 知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)
34.簡(jiǎn)述知識(shí)有效概括的方法。
�。�1）配合運(yùn)用正例和反例；
�。�2）正確使用變式；
�。�3）科學(xué)地進(jìn)行比較；
�。�4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。
記憶口訣：正反比變闊
35.簡(jiǎn)述操作技能的培養(yǎng)要求。
�。�1）準(zhǔn)確講解與示范；
�。�2）合理安排練習(xí)；
（3）充分而有效地反饋；
�。�4）建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺。
記憶口訣：稀飯（喜歡）反動(dòng)
第十二章學(xué)習(xí)策略
36.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則。
�。�1）主動(dòng)性原則
�。�2）內(nèi)化性原則
�。�3）生成性原則
�。�4）特定性原則
�。�5）監(jiān)控性原則
�。�6）個(gè)人效能感原則
記憶口訣：煮花生，特見效
第十三章態(tài)度與品德的學(xué)習(xí)
37.簡(jiǎn)述影響態(tài)度與品德的條件
�。�1）外部條件
�、偌彝ソ甜B(yǎng)方式；②社會(huì)風(fēng)氣；③學(xué)校教育 ④同伴群體
�。�2）內(nèi)部條件
�、苷J(rèn)知失調(diào)；⑤態(tài)度定勢(shì)；⑥道德認(rèn)知
記憶口訣：假設(shè)同學(xué)杜德知
38.良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)
（1）有效地說(shuō)服
�。�2）樹立良好的榜樣
�。�3）利用群體約定
�。�4）價(jià)值辨析
�。�5）給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰
記憶口訣：辨析說(shuō)綁定獎(jiǎng)懲
第十四章 德育
39.長(zhǎng)善救失原則貫徹要求
�。�1）要一分為二地看待學(xué)生
�。�2）發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素
（3）引導(dǎo)學(xué)生自覺評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行自我教育
記憶口訣：一分為二，兩基教育
40.簡(jiǎn)述疏導(dǎo)原則貫徹要求
�。�1）講明道理，疏導(dǎo)思想
�。�2）因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘
�。�3）以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育
記憶口訣：因勢(shì)疏導(dǎo)，正面表?yè)P(yáng)激勵(lì)
第十五章 心理健康教育
41.簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑。
�。�1）開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程；
�。�2）開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課；
�。�3）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容；
�。�4）結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育；
�。�5）個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢；
（6）小組輔導(dǎo)。
口訣：小個(gè)力挺學(xué)科康復(fù)活動(dòng)
42.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
（1）對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺
�。�2）自知自尊與自我接納
�。�3）自我調(diào)控能力
（4）與人建立親密關(guān)系的能力
�。�5）人格結(jié)構(gòu)穩(wěn)定與完整
（6）生活熱情與工作高效率
口訣：調(diào)親哥做接線工
第十八章 班級(jí)管理
43.班集體的四個(gè)基本特征。
�。�1）明確的共同目標(biāo)
�。�2）健全的組織機(jī)構(gòu)
�。�3）共同的生活和活動(dòng)準(zhǔn)則
�。�4）班級(jí)成員之間平等、心理相容的氣氛
口訣：積木準(zhǔn)氣
44.班級(jí)管理的原則。
�。�1）方向性原則
�。�2）全面管理原則
（3）自主參與原則
�。�4）教管結(jié)合原則
�。�5）全員激勵(lì)原則
�。�6）平行管理原則
記憶口訣：主觀方面全行
45.簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的特點(diǎn)
�。�1）自愿性——選擇的權(quán)利
�。�2）靈活性——內(nèi)容、形式上的靈活
�。�3）實(shí)踐性——學(xué)生動(dòng)手操作
�。�4）自主性——學(xué)生是主體
記憶口訣：愿生活有主見
46.簡(jiǎn)述維持課堂紀(jì)律的策略
�。�1）建立積極有效的課堂規(guī)則
（2）合理組織課堂教學(xué)
�。�3）做好課堂監(jiān)控
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)
記憶口訣：組織規(guī)則，監(jiān)控品質(zhì)
47.建立積極有效的課堂規(guī)則的策略。
�。�1）教師和學(xué)生充分討論，共同制定
�。�2）內(nèi)容少而精，多正面引導(dǎo)
（3）及時(shí)制定、引導(dǎo)與調(diào)整課堂規(guī)則
記憶口訣：制定多少及時(shí)調(diào)整
48.班級(jí)突發(fā)事件的處理原則
（1）有效性原則
�。�2）客觀性原則
�。�3）教育性原則
（4）可接受性原則
�。�5）冷處理原則
記憶口訣：有位客人叫可冷
49.簡(jiǎn)述建立良好班風(fēng)的基本措施。
�。�1）制定共同的奮斗目標(biāo)
�。�2）選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部
（3）建立嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律
�。�4）形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)
（5）組織形式多樣的教育活動(dòng)
記憶口訣：積木風(fēng)干活動(dòng)
50.教師在撰寫操行評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)注意以下細(xì)節(jié)
�。�1）針對(duì)性。評(píng)語(yǔ)要針對(duì)學(xué)生的年齡、性別、個(gè)性等特點(diǎn)
�。�2）全面性。要對(duì)德、智、體等各個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)
�。�3）發(fā)展性。以動(dòng)態(tài)的眼光來(lái)看待學(xué)生
�。�4）鼓勵(lì)性。要滿腔熱情地反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)(期望效應(yīng))
�。�5）可接受性。真實(shí)可靠，評(píng)語(yǔ)用詞貼近學(xué)生的年齡和文化水平
記憶口訣：面發(fā)鼓了可真瘦
51.中等生教育轉(zhuǎn)化的做法
�。�1）進(jìn)行個(gè)別教育
�。�2）給中等生創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信
（3）重視對(duì)中等生的教育
教學(xué)實(shí)施（不考簡(jiǎn)答，但考材料，需要識(shí)記）
52.啟發(fā)性原則貫徹要求
�。�1）教師應(yīng)講的“少而精”，給學(xué)生留出思考的空間
�。�2）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
�。�3）設(shè)置問(wèn)題情境，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)
（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考
記憶口訣：思維少發(fā)出動(dòng)靜
53.上一堂好課的基本要求
�。�1）目標(biāo)明確
（2）重點(diǎn)突出
�。�3）內(nèi)容正確
�。�4）方法得當(dāng)
�。�5）表達(dá)清晰
�。�6）組織嚴(yán)密
�。�7）氣氛熱烈
記憶口訣：標(biāo)點(diǎn)內(nèi)方，表演熱烈
54.簡(jiǎn)述如何發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
（1）恰當(dāng)而精心的組織教學(xué)過(guò)程
�。�2）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
（3）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
�。�4）建立和諧、民主融洽的師生關(guān)系
記憶口訣：成績(jī)能生
【教師招聘必背100題簡(jiǎn)答題】相關(guān)文章：
必背生活諺語(yǔ)04-27
執(zhí)業(yè)醫(yī)師必背04-27
必背法律格言06-29
小學(xué)必背古詩(shī)09-07