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《好朋友》教學(xué)實(shí)錄
《好朋友》教學(xué)實(shí)錄1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會“上、小、兒、習(xí)、大”五個生字，認(rèn)識“好、友、我、學(xué)、年、們”是七個生字，學(xué)習(xí)“豎鉤”，“提”兩種筆畫。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校集體生活的喜愛和成為一名小學(xué)的自豪，培養(yǎng)愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字、朗讀課文。
2、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)讀課題第一次。
師：（播放《找朋友》的歌曲）聽，這是一首什么歌？
生齊答：《找朋友》。
師：今天我們要學(xué)習(xí)的是課文《好朋友》（板出課題），這就是第一課的課題。
指名認(rèn)讀課題中的生字“好”、“友”。再指名讀課題，齊讀課題。
二、扎實(shí)訓(xùn)練第一步。
師：請大家把書翻到60頁，先讀一讀課后雙橫線和田字格里的生字，把字音讀準(zhǔn)，把字認(rèn)清。
�。▽W(xué)生自由讀生字）
師：（在黑板上出示課文）瞧，張老師找出了一個藏在課文中的生字—“上”，我把它圈出來。（師用圓圈畫出“上”字）你能像老師一樣把藏在課文中的生字都找出來嗎？咱們一起來試試吧。
�。◣熒餐Τ錾郑簳r而指名圈生字，時而全班一起圈生字。老師在黑板上標(biāo)出一個生字，同學(xué)們就在自己的書上圈出一個生字。）
師：咱們一起找出了藏在課文中的生字，以后你們還可以用這樣的方法預(yù)習(xí)新課文，圈出生字。現(xiàn)在請你再讀讀這些生字，并與黑板對照一下有沒有找全。
�。▽W(xué)生再讀生字。）
師：現(xiàn)在，老師想檢查一下同學(xué)們讀準(zhǔn)了這些生字的字音了嗎。
（師抽讀生字卡。）
師：（出示“上”）誰來讀？
生：（大聲讀）
師：翹舌音和后鼻音讀得準(zhǔn)。誰再來讀一讀？
生：（指名讀）
師：一起讀。
全班齊讀。
師：（出示“小”）
生：（讀得準(zhǔn)）
師：這是個什么音節(jié)？
生：三拼音節(jié)。
師：對。
師：（出示“兒”）
生：（讀得準(zhǔn)）
師：來，女生讀。男生讀。
師：（出示“習(xí)”），請第一組讀。
�。ㄐ〗M讀）
師：（出示“大”），全班讀。
師：學(xué)會的字都讀準(zhǔn)了,會認(rèn)的字能讀準(zhǔn)嗎?
�。ā澳辍弊帧ⅰ笆恰弊�、“們”字指兩名讀，齊讀；其他的字1名讀，齊讀；輪流齊讀。)
師：剛才那些生字朋友你們都認(rèn)識了，你能讀準(zhǔn)這些生詞嗎？（師抽讀詞卡：小學(xué)、一年級、我們、一塊兒、大家、都是）
三、邁好學(xué)文第一步。
師：大家交了這么多生字朋友，把生字放回到課文中你還會讀嗎？
生齊答：會。
師：請你們自己試著練習(xí)課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
（學(xué)生自由讀課文）。
師：這篇課文一共有三句話。瞧，這是第一句，這是第二句，這是第三句（師在黑板上用序號逐句標(biāo)出）老師想請三位同學(xué)來讀課文。其他同學(xué)比一比誰的耳朵最靈，聽一聽他們的字音讀準(zhǔn)了嗎。
師：這三位同學(xué)字音讀得真準(zhǔn)。
四、品讀美文第一課。
師：同學(xué)們，當(dāng)你第一次踏入校門，成為一名小學(xué)生，你的心情怎樣？為什么？
生：我很高興。因?yàn)槲议L大了，成為一名小學(xué)生啦！
師：那就請你高興地讀讀課文的第一句吧！
師：看，（師用手指一指）這里有一個感嘆號，就表達(dá)了我們此時的心情，誰再來讀一讀這句話。
�。ㄖ敢幻麑W(xué)生讀）
師：我聽出來了，你上學(xué)了，多么快樂，除了高興，你們還有怎樣的心情？
生：我很驕傲，很自豪，因?yàn)槲议L大了，上學(xué)了。
師：你再也不是幼兒園的小不點(diǎn)了，多驕傲呀！請讀出你的感受吧。
生：我很激動，因?yàn)閷W(xué)校里有許多新同學(xué)，新老師。
師：是呀！一切都是新的，你對學(xué)校的生活充滿了期待。這樣一個好消息你想告訴誰？
�。▽W(xué)生紛紛舉手，指多名學(xué)生表演讀課文的第一句。）
生：爸爸，我上小學(xué)一年級啦！
生：奶奶，我上小學(xué)一年級啦！
生：姨媽，我上小學(xué)一年級啦！
師：咱們一起說——（生接），我上小學(xué)一年級啦！
師：剛才有同學(xué)說他喜歡學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校里有很多的新同學(xué)，誰能告訴老師，你認(rèn)識了哪些同學(xué)？
（指名回答）
師：認(rèn)識了這么多同學(xué)，你的心情怎么樣？
生：我很高興認(rèn)識這么多同學(xué)。
師：請你把這句話讀一讀。
師：交了這么多朋友，你心里多快樂呀！
師：還有誰也想介紹自己的新朋友？
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師：請和你認(rèn)識的小伙伴一起讀讀這一句。
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師：我也很高興認(rèn)識你們，我也來讀一讀。
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師：誰愿意像老師這樣讀？（再指一名學(xué)生讀）
師：認(rèn)識了這么多同學(xué)，交了這么多朋友，咱們一起來玩“找朋友”的游戲吧！
播放《找朋友》的`歌曲，師生律動。
生：你和你的好朋友，好同學(xué)在學(xué)校里一起干什么呢？
生；我們在學(xué)校一起做游戲。
師：（出示插圖）請同學(xué)們按從近到遠(yuǎn)的順序觀察，看看圖上的小朋友在一起玩什么？
生：近處有兩個小朋友在踢毽子，后面有的小朋友在玩跳房子，有的小朋友在玩“老鷹捉小雞”的游戲，遠(yuǎn)處還有小朋友在踢球。
師：出示詞組“一塊兒玩”，指名讀，再全班齊讀。
師：你和同學(xué)們還一塊兒玩過什么游戲？
�。ㄉx躍發(fā)言）
生：我和同學(xué)們玩“四個大字”的游戲。
生：我和同學(xué)們一起跳房子。
生：我和同學(xué)們比賽跳繩。
師：你們玩的游戲可真多呀！你們除了一塊兒玩，還一塊兒干什么？
生：我們還一塊兒學(xué)習(xí)。
師：出示詞組“一塊兒學(xué)習(xí)”，指名讀，小組讀。
師：你和同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)什么？
生：我們一塊兒學(xué)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
生：我們一塊兒學(xué)畫畫，學(xué)折紙，還學(xué)習(xí)唱歌。
師：是啊，我們一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒玩，（手指）你、我、他，大家都是好朋友，誰來讀一讀這一句。
（指名讀）
師：你們在一起學(xué)習(xí)、游戲，真是形影不離的好朋友。
師：請找你的好朋友一起讀吧。
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師：你們就像一對親兄弟呢！
師：我們一塊兒把這篇課文連起來讀一讀吧！
五、指導(dǎo)讀帖，規(guī)范書寫。
師：再來復(fù)習(xí)一下咱們一塊兒學(xué)習(xí)的本課的生字，（出示去掉拼音的生字卡片“上”、“小”、“兒”、“習(xí)”、“大”）這是我們今天要學(xué)會寫的字。（全班齊讀）
師：（出示田字格）還記得這是什么格子嗎？
生齊答：田字格。
師（指橫中線）這條線叫什么線？
生：橫中線。
師：（指豎中線）那這條線呢？
生：豎中線。
師：田字格中的這幾個小格子叫什么呢？
生：左上格、左下格、右上格、右下格。
師：看來同學(xué)們對田字格掌握得很好，咱們寫字時一定要仔細(xì)觀察字的每一筆在田字格的占位再寫，這樣寫出來的字才會端正、漂亮。
師：今天咱們要學(xué)習(xí)一個新筆畫“豎鉤”。（齊讀筆畫名稱）請伸出小手書空。
師：請同學(xué)們在書上找一找這個新筆畫出現(xiàn)在哪個生字里。
生齊答：“小”字。
師：“小”字中“豎鉤”該寫在田字格的什么位置？（指名答）
生：“豎鉤”應(yīng)該寫在豎中線上。
師：你觀察得真仔細(xì)。請看張老師寫這個“小”字。（師范寫）
師：“小”由三筆組成，一筆豎鉤，二筆點(diǎn)，三筆點(diǎn)。注意這兩點(diǎn)像八字一樣朝外點(diǎn)。
師：這個筆畫是“提”，它出現(xiàn)在哪個字里？
生齊答：“習(xí)”字。
師：請同學(xué)們伸出手指空“提”。師范寫“習(xí)”字。
師：還有三個字“上、兒、大”，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們由幾筆組成，寫的時候要注意什么？
生：“上”有三筆，豎寫在豎中線上，第二筆橫短，第三筆橫很長。
師：你真像個小老師一樣。
生：我來說說“兒”字�！皟骸庇袃晒P，一筆撇，二筆豎彎鉤。
師：說得好。
生：“大”字由三筆組成，橫、撇、捺。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，分析得也很清楚，老師相信你們能寫得更好，請大家將這些生字描一遍，寫一遍。
（生練寫生字）
師：（巡視指導(dǎo)）寫字時身坐正，腳放平，腰挺直，還要注意“三個一”。
六、激勵情感，總結(jié)談話。
師：在課堂上我們認(rèn)識了許多生字朋友，在學(xué)校咱們交上了許多好朋友，相信以后我們會認(rèn)識更多的朋友，我們要互相幫助，共同進(jìn)步。
板書設(shè)計
1、好朋友
1我上小學(xué)一年級啦！
2我真高興 有這么多同學(xué)。
3我們一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒玩，大家都是好朋友。
教學(xué)反思：
良好的開端是成功的一半。作為一位一年級的語文教師，我們應(yīng)該重視學(xué)生關(guān)鍵的第一次：第一次讀拼音，第一次學(xué)習(xí)課文，第一次寫字，第一次認(rèn)識句子，第一次標(biāo)自然段……在《好朋友》這篇課文的教學(xué)設(shè)計中，我正是注重了“教”和“導(dǎo)”，在“第一次”上下功夫，教給方法，培養(yǎng)能力，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所獲。
一、直觀引路，建立概念
《好朋友》是一年級的第一篇課文，新課伊始，我就告訴學(xué)生“今天我們要學(xué)習(xí)課文”，并用簡明直觀的方法.，一邊板書課題，一邊告訴學(xué)生哪是課題號，哪是課題。使學(xué)生對課題，對課文都有了一個初步的認(rèn)識。在初讀課文時，我告訴學(xué)生課文有三句話，并用序號逐句標(biāo)出，再讓學(xué)生分句子讀課文。這樣不僅降低了學(xué)生初讀的難度，使學(xué)生愿讀、樂讀，也對學(xué)生初步建立了句的概念。
二、教給方法，化難為易
圈生字是學(xué)生預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字的重要方法。對于中高年級的學(xué)生來說，這一要求再簡單不過了�？墒菍τ趧偨佑|課文的一年級學(xué)生來說可是個難題。有的孩子可能會整篇課文中的所有生字都畫上圈，有的孩子會圈掉很多字，甚至有的孩子茫然無措，不知如何下筆。所以在初讀生字后，我先給學(xué)生做了個示范，圈出了一個生字，再帶著學(xué)生找出了全部藏在課文中的生字，通過這種師生互動，合作探究的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣，不僅使學(xué)生記憶了生字，又教給了學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法，真的一舉兩得。
三、注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣，姿勢和書寫品質(zhì)的培養(yǎng)。一年級學(xué)生剛剛接觸寫字，因此我在指導(dǎo)書寫漢字時，首先給學(xué)生復(fù)習(xí)田字格，橫中線，豎中線，使學(xué)生在寫字時關(guān)注生字的每個筆畫的占格位置。教學(xué)新筆畫時，先教筆畫名稱，再書空練習(xí)，又讓學(xué)生觀察書上的生字，找一找這個筆畫出現(xiàn)在哪個字中，從而培養(yǎng)學(xué)生讀帖的能力。另外注重范寫，在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察，書空，臨摹、評價，同時注重孩子們握筆姿勢和寫字姿勢，讓學(xué)生體會到書寫的重要性和蘊(yùn)藏其中的無窮樂趣。
“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者�！蔽覀円龊煤⒆觽兊囊啡�，使他們穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡~出第一步，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。因此，讓我們重視學(xué)生們關(guān)鍵的第一次，讓孩子們贏在起跑線上吧！
《好朋友》教學(xué)實(shí)錄2
活動目標(biāo)：
1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友愛、合作。
活動準(zhǔn)備：
茶壺和水杯實(shí)物。
掛圖第三號，故事磁帶。
幼兒活動材料13——14頁。
一段輕快的音樂。
活動過程：
兩個好朋友。
——教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說的對嗎?為什么?
——教師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如：，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你的忙一陣子了�！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了!”
——雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎?為什么?
誰和誰是好朋友。
——教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
——在故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
——你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。
——教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的好朋友自然的融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。
延伸活動：
尋找好朋友。
——請幼兒說說：在我們班級里，誰是你的好朋友?
——在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友拉勾勾”。
活動反思：
今天，我們聽了一個有趣的故事《一對好朋友》。一開始，孩子們跟著老師一起念故事中的句子，“茶壺和茶杯是一對好朋友。”“桌子和椅子是一對好朋友�！薄诤⒆觽兪煜ち诉@句話也了解生活中配合使用的'東西后，就讓他們自由地在教室里為各種物體找朋友。很快孩子們就帶著勝利的果實(shí)回來了，一個個爭先恐后地要把自己找到的朋友說出來，聽“玉米和面包是一對好朋友�！薄吧鬃雍筒孀邮且粚门笥选！薄拔覀兪且粚门笥�。”……在找朋友的游戲中，孩子們不但掌握了完整的句子還從中體會到了快樂!
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