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《青蛙看�！氛n堂實(shí)錄
師：老師帶來一個可愛的朋友，他是——
生：青蛙
師：他還帶來一個有趣的游戲是
生：看海
生跟老師書空板課題，讀課題
師：聲音真響亮，不出聲音聽老師讀故事，想想故事中有誰？
生：青蛙
生：蒼蠅、小松鼠、青蛙
師：拿出書，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍
生自由讀
師：臉上帶表情，很好的讀書方法，課文有幾個自然
生：指名讀課文中的生詞
師：課文中的前鼻音、后鼻音讀得很好，誰來帶讀
指名站起來讀
齊讀生詞
師：小青蛙怎樣才能看到大海呢？自由讀1-3自然段，邊讀邊想
生：只有到山頂才能看到大海
師：板書簡筆畫這就是他要登的那座山，登上去容易嗎？誰來讀讀2-3自然段
師：為什么不容易？
生：山很高
師：看插圖，邊看邊想想山的高，再練讀這句話
師指名讀
師：還有誰能讀得更高興？
師：青蛙邊說邊做什么動作？
師范讀
生練讀
師：除了山高還有其它原因嗎？青蛙接著說了什么話？
生：……
師：這是青蛙自身的原因，他說這句話時是什么心情？
生：帶著這種心情試著讀讀
師：讓我們帶著這種心情讀讀
師：正在他為難時，他又是怎樣做的呢？指名讀第三自然段
師：聽了蒼蠅的話，小青蛙怎樣？板書：失望
師：這時候青蛙該怎樣做呢？看動畫片（課件出示青蛙和松鼠的對話）
師：同坐合作分角色讀青蛙和松鼠的對話
師：請這兩位同學(xué)表演讀，其他同學(xué)當(dāng)小評委評議評
生：我覺得第二句讀得好
師：小青蛙說這句話時是失望的，我們一起來試一試，生齊讀
生：“這有什么難的”讀得好，讀出了高興的語氣
師：有信心
師：再讀讀
生：“能跳下去嗎”讀的好
師：這是一只鼓勵青蛙的小松鼠，我們也來試著讀讀，師生合作讀，師讀旁白，男生讀青蛙，女生讀小松鼠
再試著讀一遍，可以加上動作
師：在松鼠朋友的鼓勵下，小青蛙的心情怎樣？
生;高興、
生：有信心
師：默讀課文12自然段，把青蛙登山不容易的詞語畫出來
生匯報(bào)找到的詞語
師：出示卡片“喝水”
生：換偏旁，渴的三點(diǎn)水換口字旁
師：小青蛙為什么會累了、渴了？
生：臺階多
師：誰能把臺階多的詞找出來、
生：讀書體會讀11自然段，體會小青蛙的辛苦
師：累了嗎？不累
師：小青蛙就是這樣不怕苦不怕累，終于登上了山頂，（出示動畫）這時小青蛙心情怎么樣？
生：激動看到了大海
生：舒暢，生：高興
師：用高興得心情齊讀課文最后以自然段
師：看到了大海，小青蛙會說些什么
生：我愛大海
師：恭喜小青蛙，愿望實(shí)現(xiàn)了，他會對小松鼠說什么
生：謝謝你，如果沒有你的幫助我是看不到大海的
師：青蛙的成功離不開朋友的幫助，但關(guān)鍵是他的堅(jiān)持，老師送你們一句名言：
世上無難事，只要肯登攀
師：有什么好辦法記住“登”字？
生：我編了一個繞口令：一個凳子掉進(jìn)鍋里，蓋上一個大鍋蓋
師：真好，老師叫你們一個偏旁：登字頭
師板書示范，生書空
生練習(xí)書寫，寫完后互相檢查
師總結(jié)故事。
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