六年級上冊語文第三單元知識點(diǎn)

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六年級上冊語文第三第四單元知識點(diǎn) 推薦度：
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　　漫長的學(xué)習(xí)生涯中，是不是聽到知識點(diǎn)，就立刻清醒了？知識點(diǎn)就是掌握某個問題/知識的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，下面是小編為大家收集的六年級上冊語文第三單元知識點(diǎn)，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級上冊語文第三單元知識點(diǎn)

六年級上冊語文第三單元知識點(diǎn)1

　　知識點(diǎn)多音字

　　一葉扁piān舟供gōng品困難nán 無數(shù)shù 降jiàng臨模mó仿血xiě液

　　扁biǎn平提供gòng 災(zāi)難nàn 數(shù)shǔ不清投降xiáng 模mú樣血xuè管

　　倒dào影參chēn天卷juǎn過睡jiào覺

　　倒dǎo下人參shēn 試卷juàn 覺jué得

　　知識點(diǎn)形近字

　　晶(晶瑩) 瑩(晶瑩) 藹(和藹) 資(資源) 礦(礦產(chǎn)) 賜(恩賜) 濫(濫用)

　　品(品味) 熒(熒光) 竭(竭力) 姿(姿色) 曠(曠課) 碣(踢球) 監(jiān)(監(jiān)視)

　　脅(威脅) 睹(目睹) 堵(堵住) 悼(悼念) 駿(駿馬) 竣(竣工) 眷(眷戀)

　　協(xié)(協(xié)作) 賭() 諸(諸位) 掉(掉隊(duì)) 俊(俊俏) 峻(險峻) 券(證券)

　　知識點(diǎn)近義詞

　　災(zāi)難──災(zāi)禍莊嚴(yán)──莊重晶瑩──晶亮慷慨──大方貢獻(xiàn)──奉獻(xiàn)

　　璀璨──燦爛渺小──微小和藹──和氣天際──天邊沉寂──沉靜

　　透亮──明亮恩賜──賞賜威脅──威嚇清晰──清楚節(jié)制──控制

　　肆虐──殘虐盤踞──占據(jù) 恭敬──尊敬勁挺──挺拔險惡──兇險

　　流連忘返──戀戀不舍風(fēng)雨同舟──生死與共交錯──交織、交叉遨游──漫游

六年級上冊語文第三單元知識點(diǎn)2

　　近義詞

　　抱怨—埋怨蜷縮—蜷曲魁梧—高大寧靜—安寧倒霉—晦氣仍然—仍舊

　　憂慮—憂愁自作自受—自食其果聲望—名望抱歉—內(nèi)疚心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚

　　和諧—融洽打擾—打攪慈祥—慈善珍藏—收藏平靜—安靜照顧—照料

　　羞愧—羞慚舒服—舒適怒吼—咆哮探望—看望忐忑不安—惴惴不安

　　反義詞

　　抱怨—感謝魁梧—瘦小倒霉—幸運(yùn) 憂慮—開心蜷縮—舒展寬厚—刻薄

　　寧靜—喧鬧平靜—激動和諧—別扭慈祥—兇狠僵硬—柔軟尷尬—自然

　　從容—慌忙沮喪—高興慈祥—兇惡珍藏—丟棄耐心—急躁幸�！瘧K

　　【第9課窮人】

　　這是俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。本課思想內(nèi)容有以下兩個重點(diǎn)：

　　一是表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘。除了題目，全文沒有一個“窮”字，但窮人“窮”到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。桑娜的丈夫?yàn)榱艘患移呖谌说纳�，竟然冒著危險出海打魚，清早出去，深夜未歸；桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子�？梢娚Ｄ纫患业纳钍嵌嗝雌D難。再看西蒙一家，丈夫已死了，在這個寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。

　　二是贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。作者把收養(yǎng)孤兒這件事安排在一個孩子多、生活已經(jīng)十分艱難的窮人桑娜家里。桑娜抱回兩個孤兒以后，作者細(xì)致地描寫了她緊張、擔(dān)憂的復(fù)雜心理活動。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因，就是桑娜一家的生活十分艱難，而收養(yǎng)兩個孤兒，無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個包袱。然而最后桑娜夫婦還是做出了收養(yǎng)孤兒的決定。作者在敘述這個故事時，真實(shí)地刻畫人物的內(nèi)心世界。桑娜夫婦那顆善良、淳樸的美好心靈，卻深深地打動了讀者。

　　課文以“窮人”為題富有深意。通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮──住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實(shí)寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動：在自己五個孩子的基礎(chǔ)上，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時上流社會的墮落與腐化。

　　課文在寫作上特色鮮明，通過對環(huán)境和人物心理、對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。關(guān)于桑娜心理活動的描寫真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫了一個充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動?jì)D女的形象。漁夫與桑娜的對話，個性鮮明，恰如其分地表達(dá)了人物的真情實(shí)感。漁夫的話顯示出他爽直、樂于助人的品質(zhì)。而桑娜則小心應(yīng)對，說話斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內(nèi)心，反映出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。

　　課文段落分明，結(jié)構(gòu)獨(dú)具匠心。全文以桑娜的內(nèi)心矛盾為主線，圍繞收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒這件事，前后設(shè)置了兩個懸念：漁夫是否平安回家？漁夫回家后能否同意收養(yǎng)孩子。兩個懸念交替展開，逐步消除，從而推動著故事向前發(fā)展。

　　對句子的理解：

　�、偎男奶煤軈柡�，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

　　“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個年幼的孩子── 一個還不會說話，另一個剛會爬。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。“不知道為什么要這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。

　　②她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來�。俊麜嵛业�！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

　　“忐忑”是指心神不定�！办话病毙稳菪纳癫话捕āＩＤ缺Щ毓聝汉�，面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。課文真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜此時的心理活動。透過桑娜的心理活動，充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。

　　省略號的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。

　�、邸Ｄ瘸聊�。

　　“沉默”是不做聲的意思。桑娜與漁夫?qū)υ挄r先后兩次“沉默”。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕破了，面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

　　④漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來�！�

　　“皺起眉”“臉變得嚴(yán)肅、憂慮”說明漁夫感到問題很難辦�！吧ι竽X勺”說明他正在認(rèn)真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴(yán)重。“嗯，你看怎么辦？”這是漁夫在征求妻子的意見�！暗冒阉麄儽�，同死人呆在一起怎么行！”這是漁夫做出的初步?jīng)Q定�！芭叮覀�，我們總能熬過去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。“快去！別等他們醒來�！睗O夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

　　桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些？為什么會想到這些？

　　通過討論明確：由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，所以才會有如此復(fù)雜的`心理活動，同時明確：雖然桑娜的內(nèi)心活動十分復(fù)雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動搖。

　　本文的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫。這些環(huán)境描寫從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。

　　課文多處運(yùn)用了省略號，主要作用有：（1）表明心理活動的時斷時續(xù)。如，“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來��？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”（2）表示省略遞增的次數(shù)。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……”（3）表示語意的跳躍。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦�！也辉�，你在家里做些什么呢？”（4）表示說話結(jié)巴，欲言又止。如，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……”

　　【第11課唯一的聽眾】

　　本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

　　本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化

　　對句子的理解：

　�、儆酶赣H和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個無聊。

　　用“無聊”形容“我”拉小提琴的水平，這對已經(jīng)能拉小夜曲的“我”來說是個沉重的打擊，更要命的是父親和妹妹只是經(jīng)受了數(shù)次“折磨”之后就下了這樣定義。為此，“我”失去了在家里練琴的自信。開頭直接點(diǎn)明父親和妹妹的做法，為下文“我”走出家門，到林中練琴作了鋪墊，同時也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對比，從側(cè)面贊美了老人對“我”的愛護(hù)與幫助。

　�、诹肿永镬o極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。

　　這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明“我”對拉好琴重新找回了自信。正因?yàn)槿绱�，“我”才會莊重地架好小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。

　　③我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。

　　這句話真實(shí)地寫出了“我”發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理�！拔摇毕Ｍ约耗茉谶@優(yōu)美的環(huán)境中拉出好聽的琴聲，可偏偏琴技不爭氣，那聲音“覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里”；不希望有人聽見自己在拉琴，卻偏偏被老人發(fā)現(xiàn)了。文中的兩個“一定”，強(qiáng)調(diào)了難聽的琴聲帶來的后果，突出了“我”的沮喪。說明“我”又一次失去了自信。

　�、堋拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：�，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧�！�

　　這是老人對“我”說的一句話。作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。出于對年輕人的愛護(hù)，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。聽?wèi)T了親人對“我”無聊的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。

　　⑤我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子�！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。

　　這“從未有過的感覺”就是被人肯定的快樂。而這恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎。老人并不指點(diǎn)“我”如何拉琴，她就用自己的語言幫助“我”重新找回自信，激勵“我”刻苦練習(xí)。在她的激勵下，“我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦。這句話反映了老人與眾不同的教育方法。

　�、抻幸淮�，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

　　在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進(jìn)步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。“我”對老人的感激之情溢于言表。

　　“平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。

　�、摺懊@子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手！你竟說她是聾子！”

　　妹妹的話道出了老婦人的真實(shí)身份，表現(xiàn)出她對老人的敬仰。妹妹的話，也引起“我”心靈的震動，激起“我”對老人的無限敬意與感激。

　�、嗄菚r，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……

　　句子用“唯一”來修飾限制“聽眾”，有“獨(dú)一無二”的意思。面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲，“我”唯獨(dú)想起的是這位自稱“耳聾”的老人，表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。句子寫出了“我”對老人的感激，同時點(diǎn)明了課題。

六年級上冊語文第三單元知識點(diǎn)3

　　一、拼音園地

　　1.易讀錯音節(jié)。權(quán)衡撇下撰寫打擾要強(qiáng)好勝折服悲憫粘貼丑陋愜意

　　2.多音字組詞。傳落

　　二、漢字書寫

　　1.易寫錯的字。荊棘提攜毅力魅力禁錮模型脫穎而出礁石珍藏馴養(yǎng)撰寫木牌癱瘓大名鼎鼎

　　2.易混淆的字。權(quán)衡狹隘人才輩出堪稱鋸子恒心峽谷關(guān)懷備至勘測劇烈

　　三、詞句天地

　　1.查字典理解帶點(diǎn)的字，再理解詞語的意思。嗷嗷..待哺要強(qiáng)好.勝節(jié)衣縮.食脫穎.而出寥寥..無幾惴惴..不安孜孜..不倦大名鼎鼎..

　　2.讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語，任選兩個造句。折服悲憫景仰唐突頂禮膜拜靜默恬靜由衷震顫神秘莫測

　　3.結(jié)合課文語境，體會作者為什么這么寫。⑴她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花..............。⑵她們硬是用鋼鐵般的意志.......，敲開了文學(xué)圣殿的大門..........，硬是用汗水和心血把.........“小草..”澆灌成...“大樹..”。⑶霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋€令人折服的生活強(qiáng)者。

　�、任业氖种高€能活動，我的大腦還能思維;我有終生追求的理想，又愛我和我愛的親人和朋友;對了，我還有一顆感恩的心⑸害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。

　　四、閱讀積累

　　(一)閱讀積累1.閱讀夏洛蒂·勃朗特的名著《簡·愛》、丹尼爾·笛福的《魯濱遜漂流記》。2.搜集當(dāng)代科學(xué)家的小故事。

　　(二)課文品讀

　　1.《小草和大樹》課文按事情發(fā)展的順序，講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩人指點(diǎn)時，卻遭到了巨大的打擊，但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起改變方向，繼續(xù)寫作。三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家。三姐妹的故事告訴我們：只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

　　2.《輪椅上的霍金》講的是撰寫《時間簡史》的“宇宙之王”著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓、被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的'未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)的故事�；艚鹗且晃恢茖W(xué)家，更是一位生活強(qiáng)者，我們要學(xué)習(xí)他的不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。

　　3.《一本男孩子必讀的書》作者楊紅櫻向我們介紹了丹尼爾·笛福的冒險小說《魯濱遜漂流記》，這是“我”家一本三代相傳的書。在閱讀中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會成為一個成功者。一本男孩子必讀的書，其實(shí)也是當(dāng)代少年必讀的書，它告訴我們學(xué)會生存，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會面對困難不畏懼的書。

　　4.《從巖縫里長出來的小草》一文以童話故事為我們展示了小草頑強(qiáng)的生命力與謙虛的美德。告訴我們成長不管需要自身的努力，更離不開親人和朋友的關(guān)心，因此，我們還要懷有一顆感恩的心。

　　五、口語交際

　　1.——小小辯論會

　　《魯濱遜漂流記》是“一本男孩子必讀的書”，女孩子要不要讀呢?

　　2.——學(xué)會申訴我國是一個法制國家。我國小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時都受國家法律的保護(hù)。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等就是專門為保護(hù)少年兒童而制定的法律。在我們生活、學(xué)習(xí)中，有哪些合法權(quán)益容易受到侵犯?我們該怎么想有關(guān)方面提出申訴?首先要思考哪些方面合法權(quán)益受到侵犯。如日記被看、九年義務(wù)教育權(quán)、肖像權(quán)等。其次，學(xué)會申訴要擺事實(shí)、講道理，做到文明申訴，有禮有節(jié)。

　　六、習(xí)作訓(xùn)練

　　1.綜合修改。練習(xí)修改自己的習(xí)作。打好草稿以后，要放開聲音讀一讀，念一念，看看有不順的地方，用修改符號進(jìn)行修改。2.本單元安排的是介紹一種美味，寫作的時候要突出它的色、香、味、形。此次習(xí)作之前，要親自去體驗(yàn)一種小吃�？梢钥匆豢�、聞一聞、做一做、嘗一嘗，然后從它的色、香、味、形幾個方面作介紹，一定會令人垂涎三尺。當(dāng)然，寫好后別忘了修改喲!

六年級上冊語文第三單元知識點(diǎn)4

　　一、復(fù)習(xí)課文

　　1.《竹節(jié)人》記敘了“我”和同學(xué)們(做竹節(jié)人、斗竹節(jié)人)，以及上課玩竹節(jié)人被老師沒收后老師也(迷上竹節(jié)人)的故事，表達(dá)了“我們”對竹節(jié)人的(喜愛)之情，歌頌了(美好、純潔的童真、童心)。

　　2.《宇宙生命之迷》是一篇介紹科學(xué)家探索宇宙生命之謎的科普文章，啟示我們要(學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理、不斷探索)的精神，激發(fā)我們(愛科學(xué)、學(xué)科學(xué))的興趣和(探索未知)的好奇心。

　　3.《故宮博物院》采用文字與圖片相結(jié)合的形式，介紹了故宮的(悠久歷史、文化價值)、(主要建筑及其布局和功用)，展現(xiàn)了故宮建筑群(規(guī)模宏大)、(建筑精美)(布局統(tǒng)一)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對故官的(熱愛)與(贊頌)之情，歌頌了古代勞動人民的智慧和偉大創(chuàng)造力。

　　默寫

　　二、背誦、默寫

　　《春日》

　　宋朱熹。

　　勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

　　________________，萬紫千紅總是春。

　　三、多音字

　　dòu (斗爭) 攢 zǎn (攢錢) 系 xì (聯(lián)系)

　　斗 dǒu (一斗米) cuán (攢動 ) jì (系鞋帶)

　　jìn (禁止)

　　禁 jīn (不禁)

　　四、比較組詞

　　豁(豁口) 凜(凜然) 瘩(疙瘩) 棍(木棍)

　　欲(欲望) 稟(稟告) 塔(寶塔) 混(混亂)

　　悟(領(lǐng)悟) 裁(體裁) 籌(等備) 橡(橡皮)

　　語(語言) 栽(栽培) 壽(長壽) 像(好像)

　　雕(雕刻) 踩(跺腳) 祖(沮喪) 趴(趴下)

　　堆(扎堆) 操(柴垛) 淚(眼淚) 扒(扒開)

　　核(核心) 傾(傾注) 揭(揭露) 斑(斑駁)

　　該(應(yīng)該) 頃(頃刻) 渴(渴望) 班(班級)

　　燥(干燥) 磁(磁性)

　　噪(噪音) 滋(滋潤)

　　五、詞語聽寫

　　疙瘩疲倦冰棍橡皮跺腳頹然沮喪

　　發(fā)達(dá) 理論恒星類似猜測起源適當(dāng)

　　提供能源傾角晝夜封凍揭開神秘

　　觀測拍攝斑點(diǎn) 枯萎干燥抵御因素

　　考察系列測試檢測玲瓏宏大精美

　　獨(dú)特威武矗立湛藍(lán) 矯健絢麗繚繞

　　輪廓肅穆掩映點(diǎn)綬蔓延廢墟攝氏度

　　威風(fēng)凜凜呆頭呆腦別出心裁技高一籌

　　大步流星怒氣沖沖暴露無遺念念有詞

　　忘乎所以心滿意足輕手輕腳龍鳳呈祥

　　迥然不同井然有序

　　六、近義詞

　　疲倦——疲乏儼然一一好像觀摩一一觀看

　　意興——興趣破綻一一缺陷沮喪一一傷心

　　希望一一期望怨恨一痛恨肯定一一確定

　　類似一一相似猜測一一猜想適合——適當(dāng)

　　宏大——巨大精美——精巧輝煌一一絢爛

　　矯健一一強(qiáng)健

　　七、反義詞

　　新鮮一一腐朽破舊一一嶄新疲倦——精神

　　神氣一一頹廢沮喪——快樂怨恨一一感激

　　發(fā)達(dá)——落后無限一一有限肯定——否定

　　唯一——眾多宏大——微小精美一一粗糙

　　筆直——彎曲輝煌一一黯淡

　　八、詞語搭配

　　1.填入合適的動詞

　　(斗)竹節(jié)人 (擺開)場子 (鉆)一對小眼

　　(看出)破綻 (蹲著)身子 (瞪)大眼

　　(提供)能源 (進(jìn)行)分析 (揭開)面紗

　　(改變)顏色 (拍攝)照片 (舉行)典禮

　　(接受)朝賀 (處理)政務(wù) (批閱)奏章

　　(發(fā)射)宇宙飛船

　　2.填入合適的修飾詞

　　(1) (豁開)的.裂縫 (新鮮)的玩意兒 (廢棄)的鉤針

　　(許許多多)的故事 (威風(fēng))的名號 (足夠)的光和熱

　　(適合)的溫度 (縱橫)的黑色線條 (必要)的水分

　　(遙遠(yuǎn))的太空 (干燥)的星球 (和諧統(tǒng)一)的布局

　　(筆直)的大道 (玲瓏奇巧)的角樓 (寬廣)的庭院

　　(精美)的石橋 (威武)的銅獅 (湛藍(lán))的天空

　　(矯健)的金龍 (金黃色)的琉璃瓦

　　(2) (沒頭沒腦)地對打 (輕手輕腳)地溜了

　　九、特殊詞語

　　ABCC式: 威風(fēng)凜凜得意洋洋虎視眈眈

　　ABAC式: 沒頭沒腦輕手輕腳多態(tài)多姿

　　AABC式: 津津有味念念有詞

　　含反義詞的: 弄巧成拙

　　十、量詞

　　一(對)小眼一(道)裂縫一(根)冰棍棒

　　一(柄)蛇矛一(截)筆桿一(把)偃月刀

　　一(顆)行星四(座)城門一(綹)紅絲線

　　一(位)天文學(xué)家兩(艘)宇宙飛船

　　十ー、仿寫造句

　　1.桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河。(仿寫)

　　2.彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。(仿寫)

　　3.有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。(仿寫)

　　十二、句子運(yùn)用

　　1.故宮是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群。(縮寫句子)

　　2.這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人驚嘆。(改為雙重否定句)

　　十三、知識拓展

　　描寫春天的古詩

　　一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。一一宋秦觀《春日》

　　草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。一「唐韓愈《晚春》

六年級上冊語文第三單元知識點(diǎn)5

　　多音字

　　縫féng補(bǔ)出差chāi興xīng奮盡jǐn管沖chōng鋒望著zhe

　　縫fèng隙差chā別高興xìng盡jìn力沖chng床著zháo迷

　　形近字

　　欣（欣然）林（樹林）語（語言）虛（虛心）儀（儀式）留（留下）沮（沮喪）

　　掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）議（議論）溜（溜走）阻（阻擋）

　　蠕（蠕動）倦（疲倦）賺（賺錢）怒（憤怒）騷（風(fēng)騷）槽（水槽）

　　嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔癢）糟（糟糕）

　　近義詞

　　偶然──偶爾泰然──坦然依然──依舊羞愧──慚愧強(qiáng)制―強(qiáng)行

　　叮囑──叮嚀拒絕──回絕允許──準(zhǔn)許山窮水盡――窮途末路

　　反義詞

　　潮濕──干燥陰冷──明媚憂慮──平和溫暖──寒冷舒適――難受

　　責(zé)備──贊賞熱情──冷漠寬宏大量──心胸狹窄虛情假意――真心實(shí)意

六年級上冊語文第三單元知識點(diǎn)6

　　一、生字

　　shūshì gē bǎn mián qiǎng bàoyuàn qīng tīng xiān qǐ

　　舒適擱板勉強(qiáng) 抱怨傾聽掀起

　　kuí wú sī pò dǎo méi yán sù yōu lǜ shén shèng

　　魁梧撕破倒霉嚴(yán) 肅憂慮神圣

　　yōuyōu zhuāng zhòng yí shì bàoqiàn liūzǒu jiè yì

　　悠悠莊重儀式抱歉溜走介意

　　zhuīwèn huāng tang shēng wàng gē shě shī lín lín

　　追問荒唐聲望割舍濕淋淋

　　xīnjīng ròu tiào zì yán zì yǔ zì zuò zì shòu

　　心驚肉跳自言自語自作自受

　　féngféng bǔ bǔ dà chī yì jīng cánjí shòu xuē

　　縫縫補(bǔ) 補(bǔ) 大吃一驚殘疾瘦削

　　kuānhòu zhāng huáng jié lì tàirán qiǎng zhì

　　寬厚張皇竭力泰然強(qiáng) 制

　　mángrán quànzǔ jiāo huáng zháo mí nàixīn xiū lǐ

　　茫然勸阻焦黃著迷耐心修理

　　rúyuàn liú lián wàng fǎn shēnwú fēn wén liū zhī dà jí

　　如愿流連忘返身無分文溜之大吉

　　shízhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè

　　十指連心怒目圓睜興高采烈

　　二、多音字

　　舍shě割舍佛 fó佛祖縫 féng縫合

　　shè宿舍 fú仿佛 fèng縫隙

　　掙zhēng掙扎藏 zàng西藏乘 chéng乘法

　　zhèng掙錢 cáng藏寶 shèng千乘之國

　　著zhǎo著火強(qiáng) qiáng堅(jiān)強(qiáng) 強(qiáng)壯

　　zhe 沿著 qiǎng勉強(qiáng) 強(qiáng) 迫

　　jiàng倔強(qiáng) 強(qiáng)嘴

　　三、近義詞

　　抱怨—埋怨蜷縮—蜷曲魁梧—高大

　　寧靜—安寧倒霉—晦氣仍然—仍舊

　　憂慮—憂愁聲望—名望抱歉—內(nèi)疚

　　和諧—融洽打擾—打攪慈祥—慈善

　　珍藏—收藏平靜—安靜照顧—照料

　　羞愧—羞慚舒服—舒適怒吼—咆哮

　　探望—看望忐忑不安—惴惴不安

　　自作自受—自食其果心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚

　　四、反義詞

　　抱怨—感謝魁梧—瘦小倒霉—幸運(yùn)

　　憂慮—開心蜷縮—舒展寬厚—刻薄

　　寧靜—喧鬧平靜—激動和諧—別扭

　　慈祥—兇狠僵硬—柔軟尷尬—自然

　　從容—慌忙沮喪—高興珍藏—丟棄

　　耐心—急躁幸福—悲慘

　　五、詞語積累

　　ABB式詞語：

　　濕淋淋濕漉漉黑洞洞熱乎乎白花花

　　ABAC式詞語：

　　自言自語自作自受有聲有色笨手笨腳

　　多才多藝人山人海任勞任怨

　　形容貧窮的詞語：

　　一窮二白窮困潦倒家徒四壁

　　衣衫襤褸捉襟見肘一貧如洗

　　身無長物環(huán)堵蕭然

　　上無片瓦遮身，下無立錐之地

　　含有數(shù)字的詞語：

　　一如既往二龍戲珠五光十色

　　六神無主七手八腳八面玲瓏

　　九死一生十指連心

　　形容愛讀書的詞語：

　　手不釋卷懸梁刺股囊螢映雪

　　韋編三絕鑿壁偷光

　　ABAC式詞語：

　　躡手躡腳盡心盡力盡職盡責(zé) 十全十美

　　關(guān)于助人為樂的詞語：

　　樂善好施雪中送炭古道熱腸

　　扶危濟(jì)困慷慨解囊

　　路見不平，拔刀相助

　　形容聽的詞語：

　　側(cè)耳傾聽洗耳恭聽屏息靜聽

　　凝神諦聽聽而不聞

　　形容心情愉快的`成語：

　　喜氣洋洋心花怒放眉開眼笑

　　手舞足蹈

　　六、詞語搭配

　　(狂風(fēng)的)怒吼 (波濤的)轟鳴 (洶涌澎湃的)海浪

　　(瘦削的)臉 (怒目圓睜的)臉 (從未有過的)感覺

　　(茫然的)眼睛 (悠悠的)小令 (偉大的)事情

　　(獨(dú)享的)幽靜 (無法割舍的)愛好 (奇妙的)電話機(jī)

　　(林中的)和諧 (詩一般的)語言 (的)聽眾

　　(慈祥的)眼神 (無所不知的)小精靈 (深深的)潭水

　　(飛快地)跑 (忐忑不安地)想 (不由分說地)抽

　　(香甜地)吃 (躡手躡腳地)走 (靜靜地)坐

　　(平靜地)望 (盡心盡力地)演奏 (偷偷地)聊天

　　(耐心地)回答 (幸福地)唱歌

　　七、積累句型

　　第10課別餓壞了那匹馬

　　1.關(guān)聯(lián)詞：(如果)沒有他每天早上這寬厚的一笑，我(就)不會繼續(xù)白看他的書，也就不會有那刻骨銘心的兩個耳光。(假設(shè)關(guān)系)

　　2.連動句：年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親。

　　3.反問句：都像你這樣白看書，人家怎么過日子?

六年級上冊語文第三單元知識點(diǎn)7

　　【日積月累】

　　1. 贊揚(yáng)魯濱遜的成語：自力更生、自食其力、自強(qiáng)不息、知難而進(jìn)、勇往直前

　　2. 富含人生哲理的語段：書籍是開啟未知大門的鑰匙;書籍是攀登知識高峰的階梯;書籍是通向成功彼岸的橋梁;書籍是穿越激流險灘的航船;書籍是指引前進(jìn)方向的燈塔;書籍帶我走向陽光大道……

　　江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海;雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍(lán)天;松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀;臘梅有堅(jiān)貞不屈的毅力，才能怒放在嚴(yán)寒的冬季;蠟燭有無私奉獻(xiàn)的精神，才能照亮人類的世界;種子有百折不撓的意志，才能長成參天大樹;水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅(jiān)硬的石塊。

　　【習(xí)題解答】

　　習(xí)題2答案：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍�！边@句話告訴我們危險并不可怕，可怕的是懼怕危險，因?yàn)橐粋€具有大無畏進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。

　　習(xí)題3答案：女孩子也要讀。因?yàn)椋?.這本書是一本世界名著，宣揚(yáng)的是一種學(xué)會生存、學(xué)會獨(dú)立、在困難面前永不低頭的精神，這種精神男孩需要，女孩也需要。2.無論是男孩還是女孩，都需要做一個聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。

　　推薦書目：《我飛了》黃蓓佳

　　內(nèi)容簡介：《我飛了》是著名作家黃蓓佳為少年朋友創(chuàng)作的一部長篇小說。整部小說激情蕩漾，既有對現(xiàn)實(shí)生活的.真切描述，又結(jié)合了浪漫的魔幻手法。

　　小學(xué)高年級男生單明明熱情、仗義，酷愛中長跑，卻過早地失去母愛。生活在沮喪中的他一心盼望生活中能有奇跡發(fā)生。他與新來的男生杜小亞卻因病離他而去。那個關(guān)于“飛”的理想和對杜小亞的深切懷念，伴著單明明成長，伴著六(3)班成長。在畢業(yè)前夕，單明明終于在同學(xué)們關(guān)切的目光中“飛”起來了。今后，還會有更高、更遠(yuǎn)、更美的飛翔在等著單明明和他的同學(xué)。

六年級上冊語文第三單元知識點(diǎn)8

　　日積月累

　　1、輕諾必寡信�！独献印�

　　2、民無信不立�！墩撜Z》

　　3、不精不誠，不能動人�！肚f子》

　　4、誠者，天之道也;誠之者也，人之道也。《禮記》

　　5、有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易�！对鲜婪丁�

　　近義詞

　　抱怨—埋怨蜷縮—蜷曲魁梧—高大寧靜—安寧倒霉—晦氣仍然—仍舊

　　憂慮—憂愁自作自受—自食其果聲望—名望抱歉—內(nèi)疚心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚

　　和諧—融洽打擾—打攪慈祥—慈善珍藏—收藏平靜—安靜照顧—照料

　　羞愧—羞慚舒服—舒適怒吼—咆哮探望—看望忐忑不安—惴惴不安

　　反義詞

　　抱怨—感謝魁梧—瘦小倒霉—幸運(yùn)憂慮—開心蜷縮—舒展寬厚—刻薄

　　寧靜—喧鬧平靜—激動和諧—別扭慈祥—兇狠僵硬—柔軟尷尬—自然

　　從容—慌忙沮喪—高興慈祥—兇惡珍藏—丟棄耐心—急躁幸�！瘧K

六年級上冊語文第三單元知識點(diǎn)9

　　第三單元知識要點(diǎn)

　　一、詞語

　　呼嘯擱 gē 板心驚肉跳抱怨 yuàn

　　填 tián 飽保佑 yòu 自言自語掀 xiān 起

　　寡 guǎ 婦蜷 quán 縮裹 guǒ 住

　　忐tǎn 忑 tè不安揍 zòu 罵魁 kuí wú梧

　　吱嘎 gā 黧 lí黑倒霉 méi 憂慮 lǜ 搔sāo 癢

　　流連忘返溜 liū 之大吉瞥 piē 見刻骨銘 míng心

　　不由分說囁 niè嚅 rú 一如既往躡 niè手躡腳

　　悠悠儀 yí式傾聽抱歉 qiàn 水槽 cáo 縫縫補(bǔ)補(bǔ)

　　大吃一驚興高采烈怒目圓睜撕 sī 破介意

　　濕淋淋荒.唐泰然焦黃瘦削割 gē 舍

　　洶 xiōng 涌澎 péng 湃 pài 自作自受

　　二、多音字

　　縫 féng 補(bǔ) 出差 chāi 興 xīng 奮

　　縫 fèng 隙差 chā 別高興 xì ng

　　盡 jǐn 管沖 chōng 鋒著zháo 迷

　　盡 jìn 力沖 chòng 床著zhuó想

　　三、形近字

　　欣(欣然) 林(樹林) 語(語言)

　　掀(掀起) 淋(濕淋淋)梧(魁梧)

　　虛(虛心)儀(儀式)留(留下)

　　慮(焦慮)議(議論)溜(溜走)

　　倦(疲倦) 賺(賺錢) 怒(憤怒)

　　蜷(蜷縮) 歉(抱歉)怨(抱怨)

　　騷(風(fēng)騷) 槽(水槽) 嚅(囁嚅)

　　搔(搔癢) 糟(糟糕) 蠕(蠕動)

　　四、解析課文、語句

　　《窮人》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個短篇小說。

　　1、她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來! ……為什么把他們抱回來啊?……3他會揍我的!那也活該，我自作自受�！�，揍我一頓也好!”

　　為了救鄰居的孩子，她什么也不顧了。這五個省略號真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時極度矛盾的心態(tài)�！白嵛乙活D也好”是說只要丈夫同意收養(yǎng)兩個孩子，甘愿自己挨打。桑娜考慮到收養(yǎng)孩子會給丈夫增加負(fù)擔(dān)，所以擔(dān)心丈夫會揍她;但愿意自作自受，從這里可以體會到桑娜崇高的思想境界——寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)大。

　　2、《唯一的聽眾》作者落雪，文章記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

　　3、《用心靈去傾聽》本文來源于西班牙的《都市生活報》，我國《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實(shí)地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

　　四、必背內(nèi)容

　　1、日積月累

　　輕諾必寡信《老子》

　　民無信不立。《論語》

　　不精不誠，不能動人。《莊子》

　　誠者，天之道也;誠之者，人之道也。《禮記》

　　有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易。《袁氏世范》

　　2、加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》讀來引人入勝，這是一個孤兒長大成人的故事。許多文學(xué)作品都動情地歌頌了人的美好心靈。例如，中國作家曹文軒的《根鳥》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。

　　第四單元知識要點(diǎn)

　　一、形近字組詞

　　晶(晶瑩) 瑩(晶瑩) 藹(和藹)

　　品(品味) 熒(熒光) 竭(竭力)

　　資(資源) 礦(礦產(chǎn)) 賜(恩賜)

　　姿(姿色) 曠(曠課) 碣(踢球)

　　脅(威脅) 睹(目睹) 堵(堵住)

　　協(xié)(協(xié)作) 賭(賭博) 諸(諸位)

　　悼(悼念) 駿(駿馬) 竣(竣工)

　　掉(掉隊(duì)) 俊(俊俏) 峻(險峻)

　　眷(眷戀) 濫(濫用)

　　券(證券) 監(jiān)(監(jiān)視)

　　二、解析課文、語句

　　《只有一個地球》采用科學(xué)小品文(文藝性說明文)的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。文章采用了多種說明方法，運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動，是本文語言的主要特點(diǎn)。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動形象性。

　　1、“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”

　　這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球“可愛”，是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。這樣表達(dá)不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護(hù)地球的緊迫性。

　　《這片土地是神圣的》這篇文章被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動人心弦的演說，文章生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān) 系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感，表達(dá)了人們對土地的愛。

　　1、“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記�。哼@片土地是神圣的”

　　這句反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。

　　2、我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園：

　　“山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊(yùn)藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬物的`生命;動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。

　　3、任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上：

　　地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風(fēng)霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而我們不能及時醒悟，不懂得及時補(bǔ)救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。假如人們唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨(dú)自生存?

　　這句話直接將人類的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系。

　　4、大地不屬于人類，而人類是屬于大地的：

　　誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán);相反，人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。這是文章的中心所在，是作者所要傳達(dá)的主旨。

　　三、必背內(nèi)容

　　1、日積月累

　　(1)善待地球就是善待自己。

　　這是1999年世界環(huán)境日(6月5日)的主題，意思是：人類在破壞地球環(huán)境的同時，也在毀滅著自己，要拯救人類自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因?yàn)槿祟愔挥幸粋€地球，正如人類只有一次生命。

　　(2)拯救地球就是拯救未來。

　　(3)但存方寸地，留與子孫耕。出自《增廣賢文》

　　意思是：只希望留存這方寸之地，給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著想，保護(hù)好現(xiàn)今的土地。

　　(4)有限的資源，無限的循環(huán)。

　　(5)珍惜自然資源，共營生命綠色。

　　2、成語“竭澤而漁”來源于歷史故事，通過這個故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長遠(yuǎn)打算;而應(yīng)該從長計(jì)議、合理規(guī)劃。

　　六年級上冊語文第三第四單元知識點(diǎn)

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