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大班保育員工作反思（精選18篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，我們要在課堂教學中快速成長，反思指回頭、反過來思考的意思。那么你有了解過反思嗎？下面是小編幫大家整理的大班保育員工作反思，希望對大家有所幫助。
大班保育員工作反思 1
時光飛逝，一晃之間，一個學期很快過去了，回顧這一學期本身的事情，真是有喜又憂，但我以"為了孩子的身心健康"為宗旨，全身心的投入到保育工作�，F(xiàn)將這學期的事情總結如下：
認真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴格執(zhí)行消毒工作。我堅持做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的消毒工作，把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重在日常教學活動中，我能夠配合其他老師工作，為幼兒準備活動用品，戶外活動時，為了加強幼兒的安全意識教育。活動時我先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護的技能。
積極協(xié)助老師組織活動，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。能做好班級的各項消毒，以防病毒感染。能搞好班級和包干區(qū)的衛(wèi)生工作。物品擺放整齊，保持桌面、活動室的四角無雜物，以免蚊蟲的滋生，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長。能培養(yǎng)好幼兒的各種生活習慣，以防幼兒病從口入。
在活動中能注意幼兒的安全，多關注體弱幼兒，適當增加他們的活動量，并注意及時給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動的護理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動前注意提醒幼兒喝水，活動時注意給幼兒抹汗等等。
工作中，我服從領導分配，能做到干一行愛一行，并對照保育員職責逐條逐項地進行自查。按要求完成本職工作。不怕臟，不怕累，不怕苦，勤勤懇懇，任勞任怨。
雖然我從事保育員崗位不久，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時也在家看點有關業(yè)務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要"勤"，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，"為什么要這樣做"，今天這件事我做的.對不對等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。
一年來我雖然取得了一些進步，但同時也存在著這樣那樣的缺點，但我想：只要自己多學習業(yè)務知識，多請教有經(jīng)驗的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會不斷進步，對得起領導對我的信任，對得起孩子家長的期望，對得起自己的本職崗位。
大班保育員工作反思 2
時光匆匆，不經(jīng)意間擔任生活老師已經(jīng)一年多，在這一年多里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。本人這一年多來帶的是中大班，主要是配合我班二位老師的教育工作，努力完成自我分管的保教任務。
社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師和諧相處，學習他們的長處和經(jīng)驗，不斷提高自我的教育和保育水平，平時遇到園部和班級有什么額外任務，只要自我力所能及，會和本班老師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。
“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了中三班的保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的職責心，也會像母親一樣，對待關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。透過這段時間的工作，我認為：自我所從事的'職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時也在家看點有關業(yè)務知識方面的書籍，以便在以后的工作中，更好改善，不斷進步。
在家園共建方面，我們明白要搞好班級工作，必須要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。讓家長正確了解幼兒保育方面的資料，了解孩子的一日生活，并向家長帶給一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。
時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自我成為德育、教育、保育都合格的教師。
大班保育員工作反思 3
轉眼一個學期又結束了，本學期我擔任七班的保育老師，負責管理本班孩子的日常生活，在這個學期工作過程中，為幼兒盡心盡責。本班情況較特殊，不但兩位老師是新的，連孩子都是從各個幼園轉來的。開始時，孩子不管是常規(guī)還是生活方面，都是亂成一團。本人主動參與組織孩子，幫助兩位老師與孩子們，共同把班級搞好，常規(guī)搞好。有空的時候，還會幫兩位老師布置課室環(huán)境，講解幼兒園的規(guī)章制度。
在這學期中，本人的角色雖然平凡，但對工作認真負責，和兩位老師相處融洽，終于把七班搞得有聲有色，得到領導和同事的認可。
對班級內(nèi)外區(qū)域的衛(wèi)生工作，我嚴格按照本園制度要求執(zhí)行，從開學起我一直注重幼兒食具、毛巾、床、地面、門、窗、臺面、燈、柜、書包架、玩具、圖書等物品的浸泡、蒸消，采用消潔粉消毒、暴曬、干抹、紫外線消毒。平時注意觀察孩子的情況，早上家長送來時，我都主動問候孩子的情況，特別是帶藥的孩子，我都細致了解。午睡起床，一個個摸小朋友的額頭，有發(fā)燒的幼兒及時送到醫(yī)務室處理，避免了發(fā)燒又不知道的情況。對食欲比較差的孩子，不怕麻煩，提議家長帶一些奶粉或牛奶，在課間休息的時候喝，還有天氣剛轉涼、干燥的'時候，也合理建議家長帶一些抗病毒口服液和涼茶在班上喝。在戶外或室內(nèi)活動時，我特別注意幼兒人身安全和增減衣物的護理工作。由于本人對工作負責，本班的出勤率也比較高。
在配班工作中，我主動配合老師組織幼兒，家長開放日時，我參與到區(qū)域活動中，組織幼兒閱讀圖書、講故事、認讀英語卡片，帶語言區(qū)的小朋友投入到輕松愉快的學習氣氛中。
對于工作，我一直都盡力做到最好，但仍存在很多不足之處，請園領導多加指導！疏漏的地方，請園領導諒解！
大班保育員工作反思 4
清晨的陽光剛爬上窗臺，活動室就傳來孩子們嘰嘰喳喳的聲音。作為大班保育員，我的一天從檢查桌椅消毒情況開始 —— 桌面要按 “清水擦→消毒水擦→清水再擦” 的步驟來，水杯要逐個倒扣在消毒柜里，就連玩具柜的角落也得用濕布擦到。這些重復了無數(shù)次的細節(jié)，藏著孩子們的健康密碼。
大班孩子精力旺盛，戶外活動時總像脫韁的小馬。有次明明奔跑時絆倒，膝蓋擦破了皮，我邊用生理鹽水給他沖洗，邊輕聲說：“下次跑慢些，老師陪著你走。” 他噙著淚點頭，下午卻把一塊畫著笑臉的餅干塞給我。那一刻突然明白，照料不僅是生理上的呵護，更是用耐心筑起安全感。
午餐時要留意挑食的孩子。朵朵不愛吃青菜，我就編了個 “青菜精靈幫長高” 的.小故事，還和她比賽 “誰的小碗最干凈”。現(xiàn)在她不僅能吃掉半碗青菜，還會當我的 “挑食小監(jiān)督員”。這些細碎的改變，比任何獎狀都讓我踏實。保育員的工作沒有驚天動地的成就，卻在每一次體溫測量、每一次傷口處理、每一次飯菜分發(fā)里，藏著對孩子們最實在的愛。
大班保育員工作反思 5
“老師，我的鞋帶松了”“老師，我想喝水”“老師，他搶我積木”—— 這些話語是大班保育員的日常背景音。剛接手時，我總被這些瑣碎弄得手忙腳亂，直到慢慢摸索出規(guī)律：提前十分鐘整理好活動材料，餐前讓孩子們自己洗手并檢查指甲，離園前半小時提醒他們整理個人物品。這些小小的 “預判”，能讓混亂減少大半。
大班孩子開始有了自主意識，總想證明 “我能行”。有次整理床鋪，樂樂非要自己疊被子，結果把被罩套反了。我沒有直接幫忙，而是蹲下來和他一起研究：“你看，被角上有個小標簽，咱們讓它對著床頭好不好？” 試了三次后，他終于把被子疊得整整齊齊，舉著小手歡呼的樣子，比任何時候都耀眼。
這讓我懂得，保育工作不只是 “照顧”，更是 “引導”。我們要做的不是替他們包辦一切，而是在他們嘗試時遞上鼓勵的目光，在他們受挫時給出具體的.幫助�？粗⒆觽儚囊蕾嚨姜毩ⅲ瑥幕艁y到有序，就像看著幼苗慢慢舒展枝葉 —— 這份成長的見證，是這份工作最珍貴的饋贈。
大班保育員工作反思 6
“保育員要眼觀六路，耳聽八方”，這句話在大班的區(qū)域活動中體現(xiàn)得淋漓盡致。建構區(qū)的孩子們可能因為一塊積木爭執(zhí)，美工區(qū)的剪刀需要隨時留意，閱讀區(qū)的孩子會悄悄分享小秘密。我的目光要像探照燈一樣，既不打擾他們的專注，又能在需要時及時出現(xiàn)。
有次戶外活動，我發(fā)現(xiàn)豆豆獨自坐在滑梯旁發(fā)呆。平時活潑的他突然沉默，肯定有心事。我走過去坐在他身邊，沒直接問原因，而是說：“今天的云像不像棉花糖？我小時候不開心時，就會對著云說話�！� 他果然小聲說：“爸爸出差了，我想他�！� 我掏出手機，讓他對著鏡頭給爸爸錄了段語音，看著他重新跑向同伴的背影，突然覺得 “觀察” 比 “說教” 更有力量。
大班孩子的.情緒像天氣一樣多變，有時前一秒還在吵架，后一秒就手拉手玩游戲。我們要做的，是成為他們情緒的 “晴雨表”，用細致的觀察讀懂那些沒說出口的小心思。當孩子感受到被理解、被看見，才會真正敞開心扉 —— 這或許比保證他們不受傷、不挑食，更能滋養(yǎng)他們的心靈。
大班保育員工作反思 7
“保育和教育是一體的”，這句話在大班的過渡階段尤為明顯。孩子們即將升入小學，我們的工作也悄悄增加了 “銜接” 的分量：教他們整理書包，練習正確的握筆姿勢，甚至模擬小學的課堂紀律。這些看似和 “保育” 無關的事，其實是在幫他們搭建通往新階段的橋梁。
有次模擬小學進餐，要求孩子們安靜吃飯、自己收拾餐具。起初總有孩子說話打鬧，我沒有批評，而是帶他們參觀小學食堂的圖片，講 “小學生的午餐時間” 的故事。一周后，他們不僅能安靜進餐，還會互相提醒：“小聲點，我們是準小學生啦！”
家長們常說：“沒想到孩子在幼兒園就能自己系鞋帶、整理課桌。” 其實這些能力的培養(yǎng)，就藏在每天的.保育細節(jié)里：午睡起床后讓他們自己疊被子，點心時間讓他們輪流分發(fā)餐具，離園前讓他們檢查座位是否整潔。保育工作的意義，不僅在于守護孩子們的當下，更在于幫他們積蓄走向未來的力量 —— 這份 “為成長打底” 的責任，讓每個平凡的日子都有了重量。
大班保育員工作反思 8
九月接新班時，孩子們怯生生的眼神還歷歷在目；轉眼到了六月，他們已經(jīng)能大聲說 “老師再見”，還會把自己畫的畫偷偷塞進我口袋。作為大班保育員，最難忘的就是這份 “陪伴到分離” 的旅程。
最后一次午睡，我像往常一樣給他們蓋被子，發(fā)現(xiàn)平時調皮的浩浩在偷偷抹眼淚。“怎么了？” 他哽咽著說：“我不想離開你�！� 那一刻，積攢了一年的情感突然涌上來。我蹲下來抱了抱他：“就算到了小學，你也可以回來看看老師呀�！� 離園那天，孩子們排著隊和我擁抱，他們的小手緊緊摟著我的脖子，力道里滿是不舍。
有人說保育員的工作就是 “圍著孩子轉”，但只有親身經(jīng)歷才知道，這份工作藏著多少不為人知的溫柔：是記得每個孩子的過敏食物，是知道誰怕黑需要留盞小燈，是明白他們每個動作背后的小心思。當孩子們帶著我們教會的習慣、給予的`安全感走向更遠的地方，我們便成了他們身后最溫暖的底色。這份職業(yè)或許平凡，卻因這些小小的牽掛，變得無比豐盈。
大班保育員工作反思 9
大班孩子即將踏入小學，自理能力的培養(yǎng)成了工作重點。每天清晨，我會提前檢查活動室的.安全隱患：把棱角處的防撞條重新粘牢，將熱水壺放在孩子夠不到的角落。早餐時，不再像對待小班孩子那樣喂飯，而是站在一旁觀察，提醒他們 “慢慢咀嚼”“擦干凈嘴角”。
有個叫樂樂的男孩總挑食，我沒有強硬制止，而是和他約定：“先嘗三口青菜，要是實在不愛吃，我們再商量�！� 兩周后，他居然主動要添青菜了。這些小事讓我明白，保育員的愛藏在放手與守護的平衡里，既要給孩子嘗試的空間，又要在他們需要時及時伸出援手。
大班保育員工作反思 10
大班孩子有了更復雜的`情緒，卻常不知如何表達。一次區(qū)域活動，朵朵和天天為爭搶積木吵架，兩人都氣鼓鼓地瞪著對方。我沒有立刻評判對錯，而是蹲下來問：“你們現(xiàn)在是不是像肚子里藏了個大火球？” 這個比喻讓他們噗嗤笑了出來，隨后主動說出了各自的想法。
后來我在活動室設了個 “情緒角”，放著不同表情的玩偶。孩子不開心時，會主動去那里抱著玩偶傾訴。有次我聽見豆豆對著小熊說：“我不想媽媽生弟弟，她會不會不疼我了？” 這些時刻讓我懂得，保育員不僅要照顧孩子的生活，更要成為他們情緒的傾聽者。
大班保育員工作反思 11
保育員的工作從不是孤立的，和帶班老師的默契配合能讓教育效果翻倍。每天教學活動前，我會提前備好教具：美工課要的彩紙剪成合適大小，科學實驗的水杯按人數(shù)擺好。戶外活動時，老師組織游戲，我就默默站在場地邊緣，留意是否有孩子鞋帶松了、出汗太多需要擦汗。
有次公開課，老師講《食物的`旅行》，我提前煮了南瓜粥，讓孩子們在品嘗時直觀感受 “食物從嘴巴到肚子的過程”。課后老師笑著說：“你的準備讓課堂活了起來！” 這讓我深刻體會到，班級就像一臺機器，每個零件都要精準運轉。
大班保育員工作反思 12
五月剛到，我就開始偷偷為孩子們準備畢業(yè)禮物。把他們?nèi)陙淼恼掌龀上鄡裕繌埾旅鎸懼」适拢骸斑@是你第一次自己穿鞋子，鞋帶纏成了麻花”“那次運動會你摔了一跤，卻爬起來跑完了全程”。
還教他們疊被子的 “小竅門”：先把兩邊向中間折，像給被子 “抱個臂”，再從下往上卷，就成了 “小枕頭”。有個孩子認真地說：“老師，我上小學也要每天疊被子！” 看著他們亮晶晶的`眼睛，我忽然明白，保育員的使命不是把孩子綁在身邊，而是教會他們獨自飛翔的本領。
大班保育員工作反思 13
有人說保育員的工作瑣碎又重復，但我總能在平凡中找到感動。清晨聽到 “老師早上好” 的稚嫩聲音，午睡時看到孩子們均勻的呼吸，放學時被小手緊緊拉住說 “明天見”，這些瞬間都像陽光一樣溫暖。
記得有個內(nèi)向的孩子，三年來從沒主動說過話。最后一天離園時，他突然跑過來，把一顆糖塞進我手里，轉身就跑。我剝開糖紙，甜味在舌尖散開，眼眶卻濕了。原來，愛從來都不是轟轟烈烈，而是藏在日復一日的`陪伴里，在某個不經(jīng)意的時刻，突然給你最甜的回應。
大班保育員工作反思 14
擔任大班保育員的這一年，讓我深刻體會到 “細節(jié)” 二字的重量。每天清晨迎接孩子們時，他們遞來的半塊餅干、含糊不清的 “老師早”，都藏著最純粹的信任。
晨間檢查時，我會留意每個孩子的精神狀態(tài)：小杰今天衣領歪了，八成是自己穿的衣服；萌萌眼角有點紅，或許是早晨和媽媽鬧了小別扭。這些細微的觀察，能幫我更快走進他們的小世界。午餐時，我不再像剛入職時那樣只盯著 “光盤”，而是學著觀察孩子的口味偏好 —— 不愛吃青菜的`朵朵，會把菠菜切碎拌進米飯；挑食的浩浩，看到我和他比賽吃胡蘿卜，居然主動添了第二碗。
離園前整理衣物時，孩子們總搶著幫我疊毛巾，雖然疊得歪歪扭扭，卻讓我明白：保育不只是照顧，更是引導他們學會自理。這些瑣碎的瞬間，拼湊成了最珍貴的職業(yè)記憶。
大班保育員工作反思 15
與大班孩子相處，我常被他們的 “小大人” 模樣打動。記得一次戶外活動，小雨不小心摔倒擦破了膝蓋，她咬著牙說 “不疼”，卻在我給她涂藥膏時偷偷攥緊了我的`衣角。那一刻，我忽然懂了：他們渴望獨立，卻也需要偷偷依賴。
為了培養(yǎng)自理能力，我們開展了 “整理小能手” 比賽。起初，豆豆總把襪子塞錯鞋里，我沒有直接糾正，而是蹲下來和他一起把襪子比作 “小火車”，鞋口當成 “車庫”。三天后，他驕傲地舉著穿好的鞋子跑過來，眼里的光比任何獎狀都亮。
孩子們的進步藏在細節(jié)里：從前需要喂飯的樂樂，現(xiàn)在會幫小朋友分發(fā)勺子；總忘帶水杯的軒軒，每天早上都記得把杯子擺進消毒柜。這些變化讓我明白，保育工作就像播種，耐心等待，總會收獲驚喜。
大班保育員工作反思 16
“安全” 是我每天工作的關鍵詞，而大班孩子的`好奇心，總在考驗我的預判力。一次區(qū)域活動，幾個孩子用積木搭 “高塔”，明明提醒過不能站在椅子上，強強還是偷偷踩了上去。我沒有立刻制止，而是在旁邊放了塊泡沫墊，輕聲說：“摔倒時記得像小刺猬一樣團起來�！�
后來，我和老師一起設計了 “安全小劇場”，讓孩子們扮演交警、醫(yī)生，在游戲中學習自我保護。有次消防演練，平時最調皮的天天，居然拉著膽小的琪琪捂住口鼻，還提醒大家 “彎腰走”。
這些經(jīng)歷讓我明白，與其反復說教，不如讓孩子們在體驗中成長。保育工作的智慧，就在于既當守護者，也做引路人。
大班保育員工作反思 17
臨近畢業(yè)，孩子們的情緒像夏天的天氣一樣多變。晨晨某天突然抱著我的腿哭：“老師，我不想離開幼兒園�！� 這句話像小石子投進我心里，泛起圈圈漣漪。
我們一起做了 “時光膠囊”，把孩子們的`畫、小手印收進盒子里，約定十年后再打開。離園前最后一周，我每天給他們講一個 “小學的故事”，從怎么整理書包到課間十分鐘做什么。
畢業(yè)典禮那天，朵朵把親手編的手環(huán)戴在我手上：“老師，這是魔法手環(huán)，想我時就摸摸它�！� 看著孩子們背著小書包走進小學的背影，我忽然懂了：保育工作的終點，是目送他們勇敢地走向更遠的地方。而那些藏在日常里的陪伴，早已悄悄變成他們成長的力量。
大班保育員工作反思 18
回顧這一年，最難忘的是孩子們教會我的事。一次整理玩具時，我不小心碰倒了積木城堡，正想道歉，孩子們卻拍手說：“老師，我們可以搭個更大的！”
他們的世界里，錯誤從來不是終點。挑食的明明，會因為 “今天的'青菜像小樹苗” 而大口吃掉；調皮的壯壯，會在我生病時偷偷放顆糖在我桌上。這些瞬間讓我明白，保育工作不只是付出，更是雙向的成長。
現(xiàn)在的我，會蹲下來和孩子平視說話，會記得每個孩子的小習慣，會因為他們的一點進步而雀躍。這份工作教會我：用孩子的眼光看世界，才能讀懂他們的內(nèi)心。而那些瑣碎日常里的溫暖，正是職業(yè)幸福感的源泉。
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