《鳥(niǎo)島》課堂實(shí)錄

　　一、回憶課文，整體感知

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字，你會(huì)嗎？出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　師：青海湖西部，有一個(gè)神奇的小島。它既沒(méi)有江南水鄉(xiāng)的靈秀神韻，也沒(méi)有大漠塞北的氣勢(shì)豪邁，卻始終牽引著人們的目光。這個(gè)島，就是鳥(niǎo)島。上午，咱們已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望了鳥(niǎo)島，鳥(niǎo)島給你留下的最深刻的印象是什么？（鳥(niǎo)多）

　�。ò鍟�(shū)：鳥(niǎo)多），島上的鳥(niǎo)究竟

　　師：打開(kāi)課本，速讀課文，想想那些自然段主要寫(xiě)了鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)很多？

　　生：二三。

　　師：把話說(shuō)完整好嗎？

　　生:第二三自然段寫(xiě)了鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)很多。

　　師：好極了。這是一句完整的話了。

　　二．抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特點(diǎn)

　　1．師：請(qǐng)大家自由讀第二三自然段，體會(huì)你是從哪些詞中感覺(jué)到鳥(niǎo)多的。自己小聲讀一讀，用鉛筆在相關(guān)的詞語(yǔ)下面畫(huà)一畫(huà)。

　　『學(xué)生自己讀書(shū)，老師提示：邊讀邊畫(huà)邊想，看腦子里面能出現(xiàn)畫(huà)面嗎？』

　　交流：

　�。�1）師：想不想把讀書(shū)的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？『學(xué)生讀書(shū)』

　　生：我感覺(jué)“一群一群”說(shuō)明鳥(niǎo)很多。

　　師：（板書(shū)）能不能具體講講你是怎么想的？

　　生：一群一群就是表示很多的意思。

　　師：你腦子里出現(xiàn)畫(huà)面了嗎？描述一下。

　　生：很多很多的鳥(niǎo)，數(shù)也數(shù)不請(qǐng)，一眼望去，密密麻麻的。

　　師：這么多的鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)讀讀？

　　（學(xué)生讀書(shū)，老師評(píng)價(jià)：a，數(shù)不清的呀，該怎么讀？b。聽(tīng)出來(lái)了，是挺多的，誰(shuí)看到的鳥(niǎo)更多？）

　　『課件演示：一群一群的鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)』

　　師：你看到了什么？

　　生：看到很多鳥(niǎo)好像花瓣一樣慢慢地從遠(yuǎn)處飄來(lái)，有的是很快，好像被風(fēng)吹過(guò)來(lái)了。

　　生：好像排著整齊的隊(duì)伍，鳥(niǎo)島是個(gè)有著優(yōu)美風(fēng)景的地方，鳥(niǎo)兒們要在這兒停留下來(lái)。

　　師：鳥(niǎo)島景色美麗，吸引著鳥(niǎo)兒們快點(diǎn)降落呢。書(shū)上怎么寫(xiě)的？

　　生：一群群鳥(niǎo)兒陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。

　�。�2）師：看圖，知道什么是陸續(xù)嗎？

　　生：不斷地飛來(lái)。

　　師：它們邊飛邊叫，好像在說(shuō)什么？

　　生：咱們趕緊到那兒吧，不然都累壞了。

　　生：你好，朋友。你好朋友！原來(lái)我們好像在這里相聚過(guò)呀！

　　師：恩，見(jiàn)到了熟識(shí)的朋友。

　　生：哇，這兒真美呀！咱趕緊降落吧！

　　生：趕緊把鳥(niǎo)蛋孵在這美麗的景象中，等我們的后代長(zhǎng)大了也能欣賞這美麗的景色呢！

　　師：這是鳥(niǎo)媽媽們之間親切的交流。讓我們把鳥(niǎo)兒們迫不及待想降落的心情讀出來(lái)吧！

　　『朗讀』

　�。�3）師：繼續(xù)交流吧。你從哪個(gè)詞中感受到鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)多？

　　生：我覺(jué)得“聚”和“熱鬧”都能感覺(jué)到鳥(niǎo)很多。

　　『板書(shū)：熱鬧 聚』

　　師：選一個(gè)你喜歡的講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　生：我想講“聚”字。要是一只兩只就沒(méi)法說(shuō)聚了，很多鳥(niǎo)才能叫聚。我感覺(jué)這是很多的意思。

　　生：一群侯鳥(niǎo)聚在島上，另一些鳥(niǎo)沒(méi)有在島上這不能叫聚……

　　師：也就是說(shuō)大家從四面八方都趕到這里來(lái)，是這個(gè)意思嗎？

　　生：是的。我還覺(jué)得“各種各樣”也能說(shuō)明鳥(niǎo)很多。就是許多種的鳥(niǎo)，如果不是很多鳥(niǎo)，就不會(huì)用各種各樣來(lái)形容。

　　師：范讀。你聽(tīng)出來(lái)了嗎？是什么樣的鳥(niǎo)呢？鳥(niǎo)島上棲息著十幾種活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)類(lèi)，來(lái)看看吧。【課件：不同種類(lèi)的鳥(niǎo)類(lèi)，配解說(shuō)�！�

　　師生對(duì)話：鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)有大的──（有小的），有高的──（有低的），有胖的──（有瘦的），有黑的──（有白的），有漂亮的──（有難看的）（笑）

　　師：這么多的鳥(niǎo)，就叫做各種各樣。誰(shuí)再來(lái)讀讀，一定會(huì)讀得更有味道的。

　　生：我從“挨”字上感覺(jué)到鳥(niǎo)很多的。在火車(chē)站，人們都是這樣擠來(lái)擠去的，好像胳膊都挨著胳膊，鳥(niǎo)兒就像人擠在一起說(shuō)：“我在這里下蛋，我在這里下蛋�！�

　　師：從生活中找出相似的感覺(jué)來(lái)了！

　　生：還有“密密麻麻”，也能感到鳥(niǎo)很多，根本就數(shù)不清。

　　師：因?yàn)榘さ媒�，看上去就密密麻麻的。注意，把句子讀完整，是什么密密麻麻的？

　　生：鳥(niǎo)。

　　生：鳥(niǎo)窩

　　師：出現(xiàn)問(wèn)題了。怎么才能弄清楚呢？

　　生：再讀一讀課文。

　　師：好辦法！就請(qǐng)你找出有關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)吧。

　　生：（讀書(shū)）應(yīng)該是鳥(niǎo)窩很多。

　　生：鳥(niǎo)窩多說(shuō)明鳥(niǎo)更多。有些窩里不止一只小鳥(niǎo)呢！

　　師：有道理！鳥(niǎo)窩就是鳥(niǎo)的家，也許有兩口之家，（學(xué)生接著說(shuō)）三口之家……

　　有感情地朗讀。

　　生：我還覺(jué)得“到處“這個(gè)詞能體現(xiàn)出鳥(niǎo)多。鳥(niǎo)蛋到處都是，一個(gè)蛋就是一只鳥(niǎo)��！

　　生：鳥(niǎo)蛋隨處都有，像沙灘上的沙子一樣……前面有，后面有，左邊有……

　　師：你說(shuō)得可真具體！我的眼前已經(jīng)看到這副畫(huà)面了！

　　生：可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，“數(shù)不勝數(shù)”。

　　師：還有相同意思的詞語(yǔ)嗎？

　　生：不可計(jì)數(shù)。

　　生：不計(jì)其數(shù)。

　　師：積累詞語(yǔ)的本領(lǐng)真棒！下課可以寫(xiě)在課文旁邊。

　　生：我有一個(gè)問(wèn)題，為什么鳥(niǎo)蛋的顏色還不一樣��？

　　生：我知道。是因?yàn)轼B(niǎo)的種類(lèi)不同，前面說(shuō)過(guò)了，是各種各樣的鳥(niǎo)。

　　師：你會(huì)聯(lián)系著前面的句子讀書(shū)，大家都要向你學(xué)習(xí)！

　　三、體會(huì)鳥(niǎo)島上的熱鬧景象

　　師：剛才有位同學(xué)提出了“熱鬧”這個(gè)詞能體會(huì)出鳥(niǎo)很多，除此之外，熱鬧還告訴我們什么信息呢？

　　生：鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)很多，很亂。

　　師：怎么個(gè)亂法呢？我們來(lái)想象一下，鳥(niǎo)兒們?cè)邙B(niǎo)島上生活得怎么樣呢？

　　生：生活得一定很好，可以和家人一起玩啊，跳舞啊，唱歌啊，吃飯啊，打牌啊……就跟人一樣（生大笑）

　　師：鳥(niǎo)兒們的娛樂(lè)活動(dòng)跟人的可不一樣，但有一點(diǎn)是一樣的：都玩得──生答：很高興。

　　生：鳥(niǎo)媽媽們還會(huì)教小鳥(niǎo)學(xué)飛，捉蟲(chóng)子，抓魚(yú)。教它們一些生活的本領(lǐng)。

　　生：我有個(gè)問(wèn)題，鳥(niǎo)那么多，島上的食物會(huì)不會(huì)不夠啊？小鳥(niǎo)們會(huì)挨餓嗎？

　　師：這倒真是個(gè)問(wèn)題。需要我們用課外知識(shí)來(lái)幫助解決了。

　　生：不同的鳥(niǎo)吃的東西不一樣，所以不會(huì)沒(méi)有食物的。

　　生：鳥(niǎo)島肯定有很多不同的生物，要不然鳥(niǎo)就不會(huì)每年都來(lái)這里的。

　　師：（問(wèn)剛才那個(gè)學(xué)生）這樣的回答你滿意嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭）

　　師：島上的鳥(niǎo)兒過(guò)著自由自在的幸福生活，你仿佛聽(tīng)到了什么？

　　生：鳥(niǎo)兒招呼他朋友的叫聲。

　　生：小鳥(niǎo)撲扇翅膀的聲音。

　　生：小鳥(niǎo)打架的聲音。

　　生：還有鳥(niǎo)飛到水里捉魚(yú)的聲音。

　　師：看到滿眼忙碌的鳥(niǎo)，聽(tīng)到各種有趣的聲音，這就是──生答：熱鬧。

　　讀第二三自然段，體會(huì)熱鬧的景象。

　　師：作者寫(xiě)這兩段的時(shí)候，沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)“多”字，卻我們感到了鳥(niǎo)的數(shù)量之多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的想象。他是怎么做到的呢？（提示學(xué)生看板書(shū)）

　　生：通過(guò)這些詞語(yǔ)來(lái)告訴我的。

　　師：是的，要想把意思寫(xiě)具體，可以學(xué)習(xí)這種方法。

　　四．體會(huì)鳥(niǎo)島

　　師：了解了鳥(niǎo)島的景象，你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　生：鳥(niǎo)島上為什么有這么多的鳥(niǎo)？

　　生：這些鳥(niǎo)多年來(lái)都不會(huì)改變樣子嗎？

　　師：哪些問(wèn)題是課文可以解答的？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)？

　　生：鳥(niǎo)島上為什么有那么多鳥(niǎo)，在課文里可以找到答案。是因?yàn)閸u上的人們都愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)。

　　師：讀讀你找到的句子。

　　生讀。

　　師：什么是朋友？

　　生：就是你最好的伙伴。你有什么不開(kāi)心的事都找他說(shuō)。

　　生：心里話都愿意告訴他，特別信任他。

　　生：互相幫助的人。

　　師：是啊，互相幫助，互不傷害，這才叫朋友。鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，人類(lèi)是鳥(niǎo)的朋友，鳥(niǎo)島上的生機(jī)盎然，都是因?yàn)椹ぉど�讀：因?yàn)榇蠹叶贾�道，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。

　　師：還有些問(wèn)題，課堂上解答不了了。課文為我們打開(kāi)了通往鳥(niǎo)島的大門(mén)，通過(guò)查資料、看電視甚至親自去看一看的方法，能使我們更加了解這個(gè)神秘美麗的地方。鳥(niǎo)島之旅，讓我們一起期待！

【《鳥(niǎo)島》課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：

鳥(niǎo)的天堂課堂實(shí)錄獲獎(jiǎng)|鳥(niǎo)的天堂課堂實(shí)錄03-29

《鳥(niǎo)天堂》課堂實(shí)錄03-13

《珍珠鳥(niǎo)》課堂實(shí)錄06-11

《鳥(niǎo)島》課堂教學(xué)實(shí)錄09-20

《珍珠鳥(niǎo)》課堂實(shí)錄10篇【實(shí)用】06-12

《珍珠鳥(niǎo)》課堂實(shí)錄優(yōu)秀(10篇)06-12

《項(xiàng)鏈》課堂實(shí)錄12-08

趙州橋課堂實(shí)錄12-18

稱(chēng)贊課堂實(shí)錄12-19

《秋天》課堂實(shí)錄02-29