分層教學目標反思

目前,有關(guān)分層教學的目標,認識上似乎存在著"長善"與"救失"二種分歧,在分層教學實踐中也似乎相應地存在著"英才"和"補差"二種教學目標.對這兩種觀點及目標的片面理解,容易造成教師在意識和行為上不自覺地對學生分等級觀念的形成,從而帶來教學中新的不平等,桎梏分層教學的生命力和活力,也否定了學生個性和個體的獨立價值.事實上,分層教學提倡或"長善"或"救失",其實質(zhì)是一致的,是一個問題的兩個方面,只是針對的問題不同、出發(fā)點不同,因而著眼點不同而已.

作 者： 葉琳 劉文霞   作者單位： 內(nèi)蒙古師范大學,田家炳教育書院,內(nèi)蒙古,呼和浩特,010022  刊 名： 文教資料  英文刊名： DATA OF CULTURE AND EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號： G42  關(guān)鍵詞： 分層教學目標   "長善"   "救失"   "英才"目標   "補差"目標  

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