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預設(shè)生成教學中的高中物理教學論文
一、高中物理教學中預設(shè)生成的關(guān)系
1.預設(shè)生成相互對應(yīng)
預設(shè)生成為相互對應(yīng)關(guān)系,而不是對立關(guān)系.預設(shè)所側(cè)重的內(nèi)容為預想結(jié)果,生成所側(cè)重的內(nèi)容為現(xiàn)實的過程.由此可見,結(jié)果與過程所持有的是互為前提、相互依仗的關(guān)系.要實現(xiàn)生成的有效性,務(wù)必要實現(xiàn)展開全面的預設(shè).預設(shè)生成分別作為教育目的發(fā)展的追求、指向,預設(shè)生成的有機融合積極促進課程有效展開,課堂教學有效性既離不開預設(shè),也離不開生成.
2.預設(shè)生成相輔相成
高中物理教學中,學生收獲物理知識、問題逐步生成,不斷在生成新問題,于是在解決過程中收獲新知識,這符合新課改教學理念,過去物理教學通常預先對教學步驟、認為進行確定,然后開展按部就班的教學過程.預設(shè)所反映教學的計劃性、封閉性特性,與生成所反映教學的動態(tài)性、開放性特性,具有相輔相成的關(guān)系.高中物理教學通過以學定教,不僅展開預設(shè)同時實行生成,并更加注重生成的重要性,在預設(shè)教學的前提上實行生成教學,更有效地實現(xiàn)預設(shè)的目標.
二、高中物理教學中預設(shè)生成教學改善對策
1.以學生全面發(fā)展為中心
教師要充分了解學生的學習興趣,有針對性地準備能引發(fā)他們好奇的內(nèi)容,事先準備課堂授課章節(jié)時,要考慮到怎樣講解教材內(nèi)容才能充分調(diào)動學生的學習熱情,引發(fā)他們的學習興趣,積極發(fā)表自己的意見,提出自己的問題,讓全班同學都投入到課堂學習的氛圍中,從被動學習轉(zhuǎn)換為主動學習.課文內(nèi)容講解作為物理授課必不可少的重要環(huán)節(jié),一直起著無可替代的用,教師要通過有趣的講解方式,讓學生輕松學習.比如,采取動靜結(jié)合的教學方式,擴散學生的學習思維,加強他們之間的溝通交流,活躍課堂的學習氣氛,打破傳統(tǒng)教學課堂上的死氣沉沉,對學習物理產(chǎn)生厭倦感.通過有目的性地講解課文,讓學生關(guān)注細節(jié),同時掌握全文的主旨大意,能充分地理解并接受材料所傳遞的知識.通過課堂的及時記錄,反復對學生進行新概念的練習使用,有效地避免了他們的一學就忘這個特點.
2.教學資源充分應(yīng)用
現(xiàn)如今,信息技術(shù)飛速發(fā)展,教師必須緊隨社會發(fā)展潮流,開展信息化教學.通過實現(xiàn)多媒體化,利用多媒體動靜結(jié)合的優(yōu)勢特征,為課堂營造活躍的氣氛,多彩的畫面、真切的音效對學生視覺、聽覺形成無限沖擊,促進學生邊看邊聽邊思考,使學生積極地投入到化學課堂中.多媒體教學將抽象的化學知識變得更加形象、具體,能夠讓學生在歡快的氛圍里領(lǐng)略化學的魅力,提升對化學知識的理解能力,為學生學好化學打下堅實的基礎(chǔ).3.提升學生自主學習能力新課程改革特別指出,教學任務(wù)不單單是教授于學生知識,更為重要的是培養(yǎng)學生多元化的學習方法,提升學生自主學習能力,促進學生全面、綜合發(fā)展.在高中物理教學過程中,教師將教學內(nèi)容與學生實際情況有效結(jié)合,構(gòu)建合適的教學情境,索引學生形成認知火花,在靈活問題提出下,使學生積極參與到學習中,提升自主學習能力.
三、結(jié)束語
綜上所述,高中物理教學中預設(shè)生成教學,是課程有效學習轉(zhuǎn)向科學有效教學發(fā)展的過程中,預設(shè)與生成是相輔相成的統(tǒng)一體.充分認識高中物理教學中的預設(shè)生成的含義,有效了解高中物理教學中預設(shè)生成的關(guān)系,在知識文化時代,教師要積極適應(yīng)時代的腳步,創(chuàng)新教學方式,教師可以利用綠色的教學方式改變學生的學習思維,不斷促進學生的全面發(fā)展,使學生的綜合能力和綜合素質(zhì)都能上升到一個高層次。
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