小組合作學習之我見

新課程改革的總體思路是：

　　面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規(guī)定的學習目標；高度尊重學生的個性，充分發(fā)揮學生自身的能力和特長，為其主動適應未來社會打下好基礎。

歷史課程改革要求老師教學方式轉(zhuǎn)變，樹立以學生為主體的教學觀念，鼓勵老師創(chuàng)造性的探索新的教學途徑，改進教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學生學習歷史的興趣。

新的觀念、新的角色，要求我們打破傳統(tǒng)的教學模式，以適應新教材開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)。針對傳統(tǒng)班級教學存在的弊端，從教學組織形式改革的角度出發(fā)，我對小組合作學習與學生主體性發(fā)展的關系進行了積極探索，并取得了初步成效。而且將“合作”觀念引進課堂教學，開始了小組合作學習這一新的教學形式，打破了傳統(tǒng)班級教學的壟斷地位，對于合作教學的理解是：

1、小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動。這是它區(qū)別于傳統(tǒng)班級教學的最本質(zhì)的特征，它的所有環(huán)節(jié)都必須以小組合作為核心：教師的精講是為了提供活動的知識背景，小組獎勵的實施為活動提供取之不竭的動力源泉。

2、小組合作學習是同伴間的互助合作活動。它通過創(chuàng)設“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組形式來改變傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)，其目的就在于促進小組成員之間的互助與合作，并以此作為教學活動的動力。

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