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中學美術學科素質(zhì)教育的內(nèi)涵與實施意見
一、時代呼喚美術素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）
美術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）與人和社會的發(fā)展息息相關。中學美術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）作為美育的一種手段，在促進人的全面發(fā)展中起著重要的作用。它應該是一種素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。但是，當前我國中學美術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)狀卻不容樂觀，與真正的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）存在著諸多偏差。主要有以下三種：
第一、美術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）作為學校教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的陪襯和擺設。
學校沒有專職的美術教師和充足的美術設備。美術課起著點綴的作用，可有可無，存在著被其它文化課兼并的危機。美術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）根本沒有它的地位，不能實現(xiàn)它的價值。
第二、學校美術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）集中于培養(yǎng)少數(shù)計劃參加升學考的美術尖子，名義上是興趣小組或美術特色班，走的卻是應試教學的路子。
第二種情況更為普遍。它把美術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）作為純繪畫性的技能訓練，以繪畫教學代替美術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。盡管有時也帶著素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的幌子，但它忽略了美術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的豐富性與多樣性，不能發(fā)揮中學美術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的真正功能。
在這樣的美術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)狀下，不敢想象會給培養(yǎng)我國下世紀全面發(fā)展的人才帶來多大的影響。時代呼喚中學美術實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。
二、中學美術素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的內(nèi)涵
中學美術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）通過一定的技能訓練，讓學生掌握一定的造型手段和技巧，同時促進智力和各種潛在創(chuàng)造能力的提高發(fā)展。但這只是美育教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的一個方面，它真正的作用是培養(yǎng)和提高人們各方面的素質(zhì)和修養(yǎng)。正如美國藝術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）家馬丁·杰史遜在其《創(chuàng)造性》中所說：“一談到藝術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），我們總談到技巧，我們不要忘記通過藝術，還要學習人類的博愛、感情、知識、公道等等，這就是藝術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），我們應當教藝術。藝術是一種預兆的語言，它把人類的未來展示給我們。藝術把我們與世界聯(lián)系在一起。藝術也是鑰匙，它能打開一個渾沌
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