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Unit 5 We love animals第六課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí); 歌謠-有節(jié)奏、有韻律的歌謠.
教學(xué)難點(diǎn)：聽力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。
2．本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
3．Let's check部分的聽力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。
教學(xué)過程：
l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）
（1）日�？谡Z會話活動(dòng)。
（2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。
（3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。
教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說對這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）
（4）游戲：把手放在你的背后。
教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺上，請一個(gè)學(xué)生站到前面，面對全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問他：What's in your hand？這個(gè)學(xué)生用手摸完，用It's a….回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會，學(xué)生都答錯(cuò)了，就要換其他同學(xué)來繼續(xù)這個(gè)游戲。
（5）游戲：找卡片
教師將同樣數(shù)量的A, B兩組卡片正面朝下貼在黑板上，學(xué)生一從A組中翻一張卡片并讀出單詞，再從B組中翻看一張卡片，如果兩張卡片相同則給該學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)。若不同則將卡片放回原處，換另外一名學(xué)生作此練習(xí)。
2．趣味操練（Practice）
（1）聽力練習(xí)：Let's check
學(xué)生看圖，說出圖中的單詞。教師播放錄音, 學(xué)生作練習(xí)。根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出相應(yīng)的圖A或B。教師播放動(dòng)畫，學(xué)生邊看邊做，一起核對答案。教師獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)做得好的學(xué)生。學(xué)生跟著動(dòng)畫逐句跟讀。
聽力內(nèi)容： l．Look at the panda．
2．I have a squirrel．
3．Jump like a rabbit．
4．Fly like a bird．
答案：1．A 2．B 3．B 4．A
（2）學(xué)習(xí)Let's chant
a．先讓學(xué)生認(rèn)真看兩遍動(dòng)畫。
b．教師再次播放動(dòng)畫，每兩句停下來，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢。教師板書每句的最后一個(gè)單詞，兩個(gè)詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來認(rèn)讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。
c．讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠。
d．請學(xué)生上講臺朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，教師進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
E．最后請有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來，教師封其為班級“記憶王”。
3．課堂評價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元第六部分的練習(xí)。
教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組, 合作找出圖中的動(dòng)物�？纯磮D中藏有多少動(dòng)物。用比賽的形式可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。
教師引導(dǎo)學(xué)生用Look! This is a …或Look at the …! 表達(dá)出自己所找到的動(dòng)物。
比一比看哪個(gè)小組找得多找得快!
教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。
答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.
4．?dāng)U展性活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，讀A、B兩部分Let's do的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。
（2）和同學(xué)一起看第38－39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動(dòng)物，用英語把他們說出來，看誰說得多。
板書設(shè)計(jì)：
Unit Four We Love Animals
黑板上貼有本單元所學(xué)動(dòng)物的圖片，圖片下是相應(yīng)的單詞卡片。
教案點(diǎn)評：
Let's check部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。Let's chant部分的歌謠，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯�？傮w來說，本課時(shí)主要是以復(fù)習(xí)本單元知識為主。所以，熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生在做Let's check部分的聽力練習(xí)時(shí)取得較好的效果。學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歌謠前，教師略講歌謠詞意，然后學(xué)生逐步跟唱，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行處理歌謠的教學(xué)。歌謠的學(xué)習(xí)采取了靈活多樣的教學(xué)方式，如：請學(xué)生上講臺朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，請有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來，封其為班級“記憶王”，照顧和滿足不同層次學(xué)生的要求，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
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