小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2025-07-21 07:02:23 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案推薦度：
小學(xué)六年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教案推薦度：
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦度：
小學(xué)四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案推薦度：
相關(guān)推薦

【通用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇，希望對大家有所幫助。

【通用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　單元總目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的各部分的名稱，掌握圓柱、圓錐的特征。

　　2、理解圓柱的表面積、側(cè)面積、體積的意義。會(huì)推導(dǎo)表面積、側(cè)面積、體積的公式，認(rèn)識(shí)進(jìn)一法取近似值，能靈活解決實(shí)際問題。

　　3、掌握圓錐體積公式的推導(dǎo)過程，能靈活解決實(shí)際問題。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納的能力，以及空間觀念。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思考能力，有條理性的解決問題的能力。

　　單元重點(diǎn)：圓柱體體積的計(jì)算

　　單元難點(diǎn)：

　�。�1）圓柱體體積公式的推導(dǎo)過。

　　（2）圓柱體側(cè)面積、表面積的計(jì)算。

　�。�2）利用圓柱體、圓錐體等底等高條件下的關(guān)系解有關(guān)復(fù)雜應(yīng)用題。

　　突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵：充分運(yùn)用直觀教具，進(jìn)行割拼演示、實(shí)驗(yàn)，有目的、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，推導(dǎo)出計(jì)算公式和有關(guān)概念。

　　單元難點(diǎn)的剖析：

　�。�1）表現(xiàn)為：學(xué)生難于想到把一圓柱體的立體圖形轉(zhuǎn)化成什么圖形來研究。怎樣把它轉(zhuǎn)化。

　　原因：圓柱體和長方體在表面看來并沒有什么聯(lián)系。并且學(xué)生還很難由圓與圓柱的聯(lián)系，而想到圓能轉(zhuǎn)化成長方形來研究，圓柱就可以轉(zhuǎn)化成長方體來研究。

　　解決策略：首先回憶研究圓的面積計(jì)算時(shí)把圓轉(zhuǎn)化成什么圖形？如何剪拼成了這個(gè)學(xué)過的圖形？借助多媒體課件把一個(gè)個(gè)完全一樣的圓形堆成一個(gè)圓柱體，通過這個(gè)過程發(fā)展學(xué)生的空間想象力進(jìn)行猜想：圓柱體能剪拼成什么圖形，請學(xué)生試試看。

　�。�2）表現(xiàn)為：對圓柱體的側(cè)面積公式容易獲得，但學(xué)生對已知R或D求側(cè)面積的問題，學(xué)生轉(zhuǎn)不過，容易用底面積乘高來計(jì)算。而對表面積的計(jì)算，由于表面積公式中涉及的公式較多，學(xué)生往往不小心就弄混公式。

　�。�3）表現(xiàn)為：在具體的問題情境中會(huì)用錯(cuò)公式，如：求側(cè)面積的求成了表面積，求體積的求成了表面積等。

　　原因：學(xué)生可能對概念、公式記憶較熟，但在具體的問題環(huán)境下用錯(cuò)公式。主要還是學(xué)生對概念的感知不夠。

　　解決策略：

　　（1）為新課教學(xué)做好準(zhǔn)備，充分復(fù)習(xí)好圓的周長的計(jì)算方法、面積公式的推導(dǎo)過程。

　�。�2）借助實(shí)物多讓學(xué)生感知概念的意義，不能死記硬背，要能用自己話說清楚。特別對中下生應(yīng)多結(jié)合實(shí)物或圖形指出問題要求的部分。

　�。�3）公式一定讓學(xué)生動(dòng)手操作參與到推導(dǎo)過程中，不能把公式直接交給學(xué)生。

　�。�4）學(xué)生自備圓柱體形狀的物體，每節(jié)課的新課鋪墊、例題教學(xué)、或是練習(xí)講評都借助于具體的實(shí)物，讓學(xué)生一邊口述、一邊指著實(shí)物來說，加強(qiáng)感知。

　　單元策略：基于本單元是研究幾何圖形的有關(guān)知識(shí)，教學(xué)中主要采用學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、實(shí)驗(yàn)等直觀手段輔助教學(xué)。多讓學(xué)生參與獲得公式或經(jīng)驗(yàn)。如：圓柱體展開圖的特征、側(cè)面積、表面積、體積及圓錐體的.體積計(jì)算。

　　錯(cuò)例的估計(jì)和采集：概念辨析題：（1）一只鐵皮水桶能裝水多少升是求水桶的（）。（2）做一只圓柱體的油桶，至少用多少鐵皮，是求油桶的（）（3）做一節(jié)鐵皮水管，要多少鐵皮是求水管的（）（4）給個(gè)圓柱體的花瓶包裝在盒子里，需用多大的盒子是求花瓶的（）

　　分析及策略：這些屬于概念不清的問題，因?yàn)檫@些知識(shí)點(diǎn)本身有聯(lián)系又有區(qū)別，所以易混，因此教學(xué)中重點(diǎn)在新授中注意讓學(xué)生多體驗(yàn)、多感受。還要在綜合練習(xí)中加強(qiáng)對比，溝通它們的聯(lián)系和區(qū)別。

　　解決問題：（1）一個(gè)圓錐形的沙堆，底面直徑是2米，高是0.5米，如果每立方米是800千克，這堆沙子一共多少千克？寫出基本關(guān)系式再解答

　�。�2）有一個(gè)禮堂內(nèi)有8根直徑是50厘米、高5米的圓柱形的柱子，用了8千克的紅色油漆粉刷，每平方米需用多少油漆？寫出基本關(guān)系再解答

　　分析及策略：此類型的錯(cuò)誤主要是公式用錯(cuò)，原因還是對概念不清，解題思路不明，因此，教學(xué)中在保證理解概念的前提下多讓學(xué)生講思路、強(qiáng)調(diào)解答步驟的書寫要有條理。

　　有關(guān)圓柱體和圓錐體的混合題：（1）等底等高的圓柱體和圓錐體，圓錐體的體積是圓柱體的體積的（），圓柱體體積比圓錐體體積多（），圓錐體積比圓柱體少（）。

　�。�2）一個(gè)圓柱體積是96立方厘米，與它等底等底高的圓錐體積是（）立方厘米，圓錐體積比圓柱體積少（）立方厘米。

　　（3）一個(gè)圓錐和一個(gè)圓柱等底等高，它們體積之和是36立方分米，圓柱體積比圓錐大（）立方分米。

　　分析及策略：此類型題的錯(cuò)因主要是對圓錐體積公式的推導(dǎo)過程還只是一個(gè)圓錐體積公式的獲得過程，是停在表面上的認(rèn)識(shí)，并沒有真正通過實(shí)驗(yàn)過程對兩者在一定條件下的關(guān)系弄清楚。因此這個(gè)推導(dǎo)過程中應(yīng)讓學(xué)生把兩種幾何體的體積關(guān)系，能反說、正說、比多少等都能說清。

　　練習(xí)題的分析：重點(diǎn)講解的題目：39頁第10題（重點(diǎn)說明生活中常說的圓柱體的長也就是數(shù)學(xué)意義上的圓柱體的高）。40頁的13題（體積公式與比例知識(shí)的綜合運(yùn)用，即利用底面積一定時(shí)體積和高成正比例的關(guān)系來確定兩個(gè)圓柱體體積的比，求出第二個(gè)圓柱體的體積，最后求出它們的差。）45頁的第6題（關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，了解測量圓錐的高的方法。）、第8題（訓(xùn)練學(xué)生的解題思路，先算什么，再算什么。）、第11題（由圓錐的體積：等底等高的圓柱的體積=1：3，那么現(xiàn)在它們的比是1：6，底是相等的那說明圓柱的高是圓錐高的2倍，于是圓柱的高是9.6。實(shí)際上是圓錐與圓柱體積關(guān)系的靈活應(yīng)用。）

　　課時(shí)安排：1、圓柱的認(rèn)識(shí)31頁至33頁及例1

　　2、圓柱的表面積33頁例2--例3

　　3、圓柱的體積公式的推導(dǎo)36頁例4及補(bǔ)充一道已知R求V的例題。

　　4、認(rèn)識(shí)圓柱的容積37頁例5

　　5、圓柱有關(guān)公式的對比練習(xí)39頁8、9（增加不同位置類型的圓柱體）39頁7、10

　　6、圓錐的認(rèn)識(shí)41頁

　　7、圓錐的體積公式的推導(dǎo)42頁至43頁例1

　　8、圓錐體積的應(yīng)用43頁例2

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對四則運(yùn)算的意義及順序的理解．

　　2、學(xué)會(huì)用綜合算式解答三步計(jì)算的文字題，并能正確使用小括號(hào)．

　　3、掌握文字題的分析方法，提高學(xué)生的分析能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)用綜合算式解答三步計(jì)算的文字題．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)用綜合算式解答三步計(jì)算的文字題．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

　　1、出示復(fù)習(xí)題：

　　45加上39的和除以6，商是多少？

　　2、口答：

　　35與43的和是多少？

　　67與35的差是多少？

　　25乘以4的積是多少？

　　80除以20的商是多少？

　　3、根據(jù)條件補(bǔ)問題，并且列出綜合算式．

　　（1）36與44的和乘5，（）？

　　【積是多少？（36＋44）5】

　�。�2）25減去64除以8的商（）？

　　【差是多少？25－648】

　　二、學(xué)習(xí)新課．

　　（首先揭示課題，板書三步計(jì)算的文字題．）

　　1、出示例2．45與39的和，除以45與39的.差，商是多少？

　　集體討論：

　�。�1）這道題最后求什么？用什么方法計(jì)算？用關(guān)系式怎樣表示？

　　（求商．用除法計(jì)算，被除數(shù)除數(shù)）

　　（2）能直接算出來嗎？必須先算什么？

　�。ú荒苤苯铀愠鰜恚仨毾人愠霰怀龜�(shù)、除數(shù)．）

　�。�3）題中被除數(shù)、除數(shù)是怎樣表示的？

　　（題中被除數(shù)是45與39的和，除數(shù)是45與39的差．）

　�。�4）那么必須先算出什么？后算什么？

　�。ū仨毾人惚怀龜�(shù)是45＋39＝84，除數(shù)是45－39＝6，后算商，846＝14．）

　　（5）怎樣列成綜合算式？把誰寫在前面、后面？為什么？

　�。ㄒ�?yàn)橐蟮氖巧蹋员怀龜?shù)45＋39寫在前面，除數(shù)45－39寫在后面．）

　　45十3945－39

　�。�6）怎樣表示要先算出45＋39和45－39？（必須要加上小括號(hào)．）

　�。�45＋39）＋（4539）

　�。�846

　　＝14

　　2、引申、變化．

　　把例2改成：45與39的和乘以45與39的差，積是多少？

　　教師提問：這道題求什么？應(yīng)該先算什么？后算什么？怎樣列綜合算式？

　�。�45＋39）（45－39）

　　＝846

　�。�504

　　三、鞏固反饋．

　　1、口答列出綜合算式．

　　（1）35與25的和，除以它們的差，商是多少？

　�。�2）25與4的積，減去75除以5的商，差是多少？

　　2、連線．

　　3、列綜合算式．

　　4、根據(jù)四則算式的意義，把算式讀出來．

　�。�1）274＋545（27乘4的積，加上54乘5的積，和是多少？）

　�。�2）（72＋28）（72－28）（72與28的和，乘它們的差，積是多少？）

　　四、全課總結(jié)．

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？列綜合算式解答文字題的思路是什么？應(yīng)該注意什么？

　　五、作業(yè)．

　　列綜合算式解下面各題．

　�。�1）82與15的差，乘32與18的和，積是多少？

　�。�2）1650除以5的商，加上16與8的積，和是多少？

　�。�3）25與16的積，減去756除以4的商，差是多少？

　　（4）720與160的和，除以84與40的差，商是多少？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　《數(shù)學(xué)》第一冊.

　　教學(xué)內(nèi)容 準(zhǔn)備課，數(shù)一數(shù).

　　教學(xué)目的 初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力.培養(yǎng)兒童愛祖國，愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情，以及愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣.

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們好！今天是我們開學(xué)的第一天，從今天起，你們就是一名一年級(jí)小學(xué)生了，高興嗎？哪位小朋友知道小學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該怎樣做呀？下面，龔老師領(lǐng)著你們到另一所小學(xué)，看一看那里的小學(xué)生在開學(xué)的第一天正在做什么，愿意嗎？

　　請小朋友們看投影.

　　二、講授新課

　　1.觀察畫面

　　提問：請小朋友們看一看圖上有什么？

　　通過初步觀察，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛老師、愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木和積極參加體育鍛煉、好好學(xué)習(xí)，長大后為祖國做貢獻(xiàn)的教育.

　　2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序認(rèn)真觀察畫面.了解他們的數(shù)數(shù)能力.同時(shí)注意使用方位詞語，使學(xué)生對上、下、左、右等方位有初步認(rèn)識(shí).

　　提問：

　　（1）請小朋友們看一看圖上有幾個(gè)老師？有幾面紅旗？有幾個(gè)足球？還有數(shù)目是1的物體嗎？

　　板書：1

　�。�2）請小朋友們往下看，有幾個(gè)小朋友正在澆花？用手指一指，數(shù)一數(shù).在這你還看到了什么？數(shù)目也是2的？

　　板書：2

　�。�3）請小朋友們再看看圖的左邊，有幾個(gè)小朋友正在給教師敬禮？有幾個(gè)小朋友正在給老師鞠躬？一共有幾個(gè)小朋友？指一指，數(shù)數(shù).

　　板書：3

　�。�4）請小朋友們再往上看，圖上有幾個(gè)小朋友正在踢球？指一指，數(shù)一數(shù).

　　板書：4

　�。�5）小朋友們再看圖的左邊有幾棵向日葵？邊指邊數(shù).

　　板書：5

　�。�6）小朋友們再看一看向日葵的右邊一共有幾棵大樹？指一指、數(shù)一數(shù).

　　板書：6

　�。�7）小朋友再看圖的最下邊，有幾朵黃花？有幾朵紅花？一共有幾朵花？看誰找得最快？

　　板書：7

　　（8）咱們再往上看，牌上有幾個(gè)大字？誰認(rèn)識(shí)這8個(gè)字？

　　板書：8

　�。�9）數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個(gè)小朋友？

　　板書：9

　�。�10）再數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個(gè)人？邊指邊數(shù).

　　板書： 10

　�。�11）小朋友們，你們看看圖上還有我們沒數(shù)過的東西嗎？

　　這所學(xué)校我們看完了，小朋友們說這所學(xué)校好嗎？喜歡我們自己的學(xué)校嗎？

　　下面，我們休息一會(huì)兒，請小朋友們聽一首歌兒，高興嗎？歌曲的名字是《美麗的校園》，請小朋友們和老師一起做動(dòng)作.

　　3.小結(jié).

　　剛才，小朋友們看圖數(shù)數(shù)非常認(rèn)真，請小朋友們看一看黑板上的數(shù)，想一想，我們是按什么順序數(shù)的呀？

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　我們是按著從小到大的順序數(shù)的'，這樣數(shù)不會(huì)數(shù)丟圖上的物體和人.今后小朋友們在數(shù)數(shù)時(shí)也應(yīng)這樣按從小到大或者是從上到下、從左到右的順序來數(shù)，你們想試一試嗎？

　　三、鞏固練習(xí).

　　1.數(shù)一數(shù)教室里有幾張桌子？幾把椅子？一共有多少人？

　　2.請小朋友們數(shù)一數(shù)你的鉛筆盒里有幾支筆？你有幾個(gè)本？

　　四、布置作業(yè).

　　這節(jié)數(shù)學(xué)課小朋友們做得非常好，看圖數(shù)數(shù)也很認(rèn)真，小朋友們愿意上數(shù)學(xué)課嗎？請小朋友們回家數(shù)一數(shù)你們家里有幾張桌子、幾把椅子？好嗎？今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就上到這兒，下課！

　　[評析：教師抓住畫面的各個(gè)部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的教育，與此同時(shí)教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、愛勞動(dòng)等好習(xí)慣.

　　在觀察的同時(shí)，教師采用看一看，數(shù)一數(shù)，找一找等方法，初步了解孩子的數(shù)數(shù)情況，在教學(xué)時(shí)除了數(shù)插圖里的事物，還引導(dǎo)同學(xué)數(shù)身邊的事物，為孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來表現(xiàn)自己，充分調(diào)動(dòng)小朋友的積極性.]