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二年級數(shù)學教案近似數(shù)
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的二年級數(shù)學教案近似數(shù)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級數(shù)學教案近似數(shù)1
教學內(nèi)容：教材P77-P80
教學目的：
1、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計。
2、通過教學活動培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3、知識與生活實際結(jié)合，讓學生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。
教學重、難點：
初步理解近似數(shù)的意義。
教學過程：
一、游戲引入
猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個4位數(shù)，學生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學生所猜數(shù)是否與目標數(shù)接近，猜中為止。
二、探究新知
1、教學例8
（1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。
請猜猜育英小學的準確數(shù)是多少。
猜中之后提問：你如何想到這個數(shù)的？
（2）比較1500和1506兩數(shù)
指出：1506是一個準確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個近似數(shù)可方便記憶。
（3）一個數(shù)的近似數(shù)不唯一
出示主題圖2“新長鎮(zhèn)有9992人”
9992的近似數(shù)有什么？
同學們說的數(shù)哪個最接近9992？
在不要求準確的'情況下，你會選擇哪個數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)？為什么？
小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。
2、生活中的數(shù)學
近似數(shù)的使用
舉例：二年級同學304人，可說大約300人。
購物總價錢2998元，可說大約3000元。
學生舉例
3、練習
P794、5、6
三、課堂作業(yè)P808、9
四、課后任務P807
二年級數(shù)學教案近似數(shù)2
一、教學內(nèi)容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊P77例8
二、教學準備：課件
三、教學目標與策略選擇
近似數(shù)是學生在學習了萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上教學的。它是學習萬以內(nèi)數(shù)的加減法估算的基礎(chǔ)。之前，學生已接觸過估算，知道把100以內(nèi)的數(shù)看作是整十數(shù)來估算比較方便。教材沒有給出四舍五入的方法，只要與準確數(shù)比較接近的，整十、整百、整千數(shù)都可以。基于以上認識，我把教學目標確定為：①通過準確數(shù)與近似數(shù)的比較，理解近似數(shù)的含義。②初步知道準確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，會正確辨別準確數(shù)與近似數(shù)，并會恰當選用近似數(shù)。③通過學生的數(shù)據(jù)收集與交流，能對近似數(shù)和準確數(shù)互相轉(zhuǎn)化。④體會近似數(shù)在生活中的作用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。理解近似數(shù)的含義是本節(jié)課的重點，合理地取近似數(shù)是本節(jié)課的`難點。
現(xiàn)實的生活材料，能激發(fā)學生興趣，能使學生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學問題。近似數(shù)在生活中有著廣范的運用，這一內(nèi)容的教學有著很強的現(xiàn)實意義。所以在設計上，我首先力求以現(xiàn)實生活為背景，提供現(xiàn)實的、有意義的學習內(nèi)容。本節(jié)課中涉及到的數(shù)字都是從生活素材中提煉出來的，都是真實的數(shù)據(jù)，如學校的班級數(shù)、學生數(shù)、教師數(shù)等。其次，試圖體現(xiàn)學習的自主性。課前布置學生收集生活中有關(guān)的數(shù)據(jù)，以及最后讓學生當一回導購員，課堂上通過獨立思考、小組交流的學習方式，讓學生在交流中進一步體驗近似數(shù)的特點，并將數(shù)學知識延伸到生活中，在生活中拓展。
四、教學流程設計及意圖
教學流程
設 計意圖
一、感知近似數(shù)
1、提供材料
師：小朋友，剛才你們介紹了我們學校的一些情況，錢老師課前也了解了一些情況，知道我們學校大約有30個班級，學生1700多名，教職工大概90人。
師：你能猜猜我們學校的這些信息的準確數(shù)據(jù)是多少嗎？
生猜。
師：我去了解了一下，知道我們學校有33個班級，學生1773名，教職工93名。
2、觀察數(shù)據(jù)、比較
師：比較這兩組數(shù)據(jù)有什么不同？
生：第二組數(shù)是準確數(shù)，第一組數(shù)是大概的數(shù)。
3、揭示概念
師：象第1組這種大概的數(shù)，在數(shù)學上我們叫它為近似數(shù)（板書：近似數(shù)）
4、初步比較：這兩組數(shù)據(jù)有什么關(guān)系？
小結(jié)：近似數(shù)都比較接近準確數(shù)。
5、辨別準確數(shù)和近似數(shù)
�、棚w云江大橋全長1700多米。
�、�20xx年瑞安市交通事故6344起。
⑶瑞安市有911個村民委員會。
�、忍料骆�(zhèn)小轎車有8000輛左右。
�、商料骆�(zhèn)中心小學花木大約有3550棵。
�、嗜鸢彩袑嶒炐W有學生2165名。
說說哪些是準確數(shù)？哪些是近似數(shù)？
二、體驗近似數(shù)
1、體驗近似數(shù)的特點。
⑴觀察這些近似數(shù)，有什么特點？
�、侏毩⑺伎�
�、谛〗M交流
�、廴嘟涣�
（引導學生說出近似數(shù)一般都是整十、整百、整千數(shù)）
2、體驗近似數(shù)的優(yōu)點。
�、偕呑x邊記。
�、趨R報。（課件打亂順序出示）
�、勰阌惺裁锤惺�？
�、切〗Y(jié)：近似數(shù)在生活中運用非常廣范，近似數(shù)相對于它的準確數(shù)來說，近似數(shù)比較好記，所以有時不需要記住準確數(shù)時，我們只需要知道它的近似數(shù)就可以了。
3、說出前面信息中準確數(shù)的近似數(shù)是多少。
�、派诖�。
�、票容^：哪個近似數(shù)最接近準確數(shù)。
�、窃儆^察這些近似數(shù)有什么特點？
�、刃〗Y(jié)：一般情況下，近似數(shù)都是整十、整百、整千的數(shù)。并且比較接近準確數(shù)。
4、數(shù)據(jù)互化。
師：剛才我們認識了近似數(shù)，還會辨認近似數(shù)與準確數(shù)了�，F(xiàn)在你能把我們課前收集的數(shù)據(jù)介紹一下嗎？要求每人選擇一條自己最喜歡的數(shù)據(jù)寫下來，你可以用準確數(shù)，也可以用近似數(shù)介紹。
�、派毩⑦x擇課前收集的信息。
⑵小組交流。
出示交流要求：
①讀信息
�、谡f出是什么數(shù)，是近似數(shù)的說出準確數(shù)可能是多少，是準確數(shù)的說出近似數(shù)是多少。
⑶全班交流。
⑷小結(jié)：小朋友們真不錯！還會將準確數(shù)和近似數(shù)進行互相轉(zhuǎn)化。
三、深化近似數(shù)
1、看近似數(shù)，猜它的準確數(shù)可能是多少。
招聘啟示
靜豐家電由于業(yè)務需要，急需一名導購員，月工資1000元左右。
20xx年4月2日
�、艓煟嚎吹竭@條啟示，你能從這條啟示中獲取什么信息？
�、颇隳懿虏鹿べY的準確數(shù)可能是多少元嗎？
⑶師：某位員工干了一個月，你估計老板會給他多少元？
⑷小結(jié)：你們都有自己的想法，如果將來成為總經(jīng)理的話，一定會很出色。
2、呈現(xiàn)商品，讓學生運用近似數(shù)介紹商品價格。
師：一位阿姨還在應聘導購員，公司要求她給顧客介紹這些電器的價格，你能幫幫她嗎？
松下電視機海爾冰箱美的空調(diào)
9088元2998元5238元
�、派毩⑺伎迹耗阆朐趺唇榻B？
�、菩〗M交流
�、侨嘟涣�
�、刃〗Y(jié)：小朋友，真不錯！真是一個優(yōu)秀的導購員。
三、課堂總結(jié)
今天我們認識了一位新朋友－－近似數(shù)，你有什么收獲？
從學生熟悉的學校情況中提供數(shù)據(jù)，通過同一事件不同數(shù)據(jù)的比較，初步感知近似數(shù)。
這組數(shù)據(jù)都是生活中真實的數(shù)據(jù)，結(jié)合有關(guān)當?shù)刭Y源選取的，既讓學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，同時還蘊含了濃濃的人文關(guān)懷。通過對近似數(shù)的多種表述方式，讓學生初步感知近似數(shù)的特點。
通過觀察、獨立思考、小組交流等活動，讓學生體驗近似數(shù)一般都是整十、整百、整千數(shù)的特點。
通過讀讀記記信息中的數(shù)據(jù)，目的是讓學生體會近似數(shù)相對準確數(shù)來說，比較好記這一優(yōu)點。
課前讓學生收集有關(guān)的數(shù)據(jù)，課堂上讓學生交流自己收集的數(shù)據(jù)，一方面是培養(yǎng)學生收集信息、交流信息的能力，另一方面是通過學生對準確數(shù)和近似數(shù)的互化，進一步加深學生對近似數(shù)的理解。
此題學生可以用近似數(shù)來介紹，也可以用準確數(shù)來介紹，目的是既讓學生感覺到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，又能讓學生對近似數(shù)和準確數(shù)有更深層次的體驗。
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