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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2025-07-28 09:51:46 其它教案 我要投稿

【精選】科學(xué)活動(dòng)教案模板集合5篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案5篇,希望能夠幫助到大家。

【精選】科學(xué)活動(dòng)教案模板集合5篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

  2.從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  未充氣的氣球(與幼兒數(shù)量相等)、已充氣的氣球一個(gè)、水、饅頭沙子、豆子

  活動(dòng)過程:

  導(dǎo)入:今天老師給你們帶來了禮物,猜猜是什么禮物?

  一、探索“氣球吃什么”

  1.出示充氣的氣球

  問:這是什么?它長得什么樣子?

  2.出示充氣的氣球

  問:這是什么?它長得什么樣子?

  3.小朋友看一看,這兩個(gè)氣球有什么不一樣?(一個(gè)圓鼓鼓的,像小朋友吃飽飯的肚子;一個(gè)癟癟的,像小朋友餓了的肚子)

  4.怎樣能讓這個(gè)癟癟的氣球鼓起來呢?(幼兒自由回答)

  5.老師這里準(zhǔn)備了一些東西,小朋友想辦法用這些東西讓氣球鼓起來。

  (幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)行探索)

  6.你們的氣球?qū)殞毠钠饋砹藛?你給它吃的什么?想一想,還有什么辦法?

 。ㄐ∨笥严肓撕玫霓k法,可是老師沒有準(zhǔn)備打氣筒,我們?cè)囍么档霓k法來試一試)

  二、用吹氣的辦法吹氣球

  1.請(qǐng)一個(gè)幼兒用吹氣的辦法嘗試吹氣球。

  2.你們想不想讓氣球鼓起來?我們一起來試一試吹的辦法。

  3.氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來?你在里面吹了什么東西?

  三、從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在

  小朋友把你的氣球口對(duì)著自己的臉蛋,慢慢的把氣吹到臉上,有什么感覺?

  四、放飛氣球

  1.氣球?qū)殞毥裉旌芨吲d認(rèn)識(shí)這么多的小朋友,它要給大家跳個(gè)舞(老師示范放氣球)

  2.小朋友,也讓你的氣球?qū)殞殎硖璋伞?/p>

  活動(dòng)延伸:

  小朋友想一想,為什么氣球放飛后會(huì)到處亂竄?誰給了氣球?qū)殞毜牧α浚?/p>

  活動(dòng)反思:

  氣球是孩子們生活中常見的物,也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性,他們活潑、好動(dòng),同時(shí)對(duì)有趣的'事物有一定的好奇心。作為教師,我們除了在教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活中,滿足幼兒的求知欲,還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),生成新的教學(xué)內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探索欲。

  在平時(shí)的生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡玩的就是氣球。每次放學(xué)我都看見,幼兒園門口賣氣球的叔叔阿姨身邊,總有許多的小朋友拉著大人給買氣球;他們也會(huì)拿著氣球到幼兒園,和自己的好伙伴一起吹著,玩著,很高興。我在想:孩子們是會(huì)玩氣球,知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來?墒,孩子們并沒有去想:氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來?為什么會(huì)癟癟的?從這一點(diǎn),我就設(shè)計(jì)了《氣球吃什么》這一活動(dòng)。

  讓幼兒在活動(dòng)中,積極地動(dòng)手操作,進(jìn)行探索,讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中,初步培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探究。同時(shí)也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的原因,并引導(dǎo)孩子們尋求使氣球鼓起來的方法,從而激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲。

  活動(dòng)中,我用氣球從激發(fā)幼兒的興趣開始,通過幾個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,給予幼兒積極愉快的情緒;顒(dòng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)也有不足之處,有些環(huán)節(jié)處理的不好;顒(dòng)后半部分,孩子有些亂,不聽指揮,這是我自身的組織問題。

  作為一名年輕的教師,在以后的活動(dòng)中,多向資深的老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)自身的組織能力。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2.體驗(yàn)玩水的樂趣,對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

  3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.雪花片,石頭,積木,海綿,點(diǎn)心盤(幼兒操作材料)。

  2.記錄紙人手一份,

  3、螞蟻過河圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、出示圖片導(dǎo)入,激發(fā)孩子的興趣。

  師:今天天氣真好,小動(dòng)物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(小螞蟻)

  師:小螞蟻爬著爬著餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,就爬過去,可是面前出現(xiàn)了一條小河,請(qǐng)小朋友幫螞蟻想想能用什么辦法可以過河?

 。1)請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的想法。

  2、幼兒自由操作探索。

  師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河嗎?我們來試試吧!”

  3、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

 。1)教師做沉浮實(shí)驗(yàn)。

 。2)鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

  4、幼兒再次操作,并記錄操作結(jié)果。

  師:這次請(qǐng)小朋友操作,把能浮起來的材料貼在記錄表上。

 。1)幼兒自己操作,并記錄結(jié)果

 。2)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作教師請(qǐng)一幼兒操作,同時(shí)將結(jié)果記錄下來。(規(guī)則:拿一操作材料放入水中,浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里,沉的'則不需貼。)

  幼兒集體糾正。

  4、小結(jié)

  師:小朋友們想的辦法真棒,可以幫助小螞蟻過河啦,我們?cè)偃フ艺疫有什么材料也可以讓小螞蟻過河吧(幼兒離開活動(dòng)室活動(dòng)結(jié)束)

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對(duì)象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒通過觀察、探索,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  教育目標(biāo):

  1、通過觀察圖片,了解小雞的生長過程及基本特征。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)教師的提問,表述自己看到的圖片內(nèi)容。

  3、樂意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞的生長過程,培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一段音樂、

  2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60——26、練習(xí)冊(cè)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分。

  1、教師做小雞“嘰嘰嘰嘰”的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  教師:小朋友們猜猜這是什么小動(dòng)物呢?

  二、新授部分。

  1、引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,了解小雞的`生長過程。

  教師:你知道小雞是怎么來的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?

  教師:我們一起來看一看是誰在孵蛋呢?(母雞媽媽)

  教師:雞蛋有什么變化?(裂開了、破裂了)

  教師:雞蛋怎么會(huì)破呢?誰在里面?(雞蛋里面有小雞)

  教師:小雞是用什么啄破蛋殼的呢?(小雞是用嘴巴啄破蛋殼的)

  教師:你看到小雞了嗎?蛋殼裂開了,它的身體是在蛋殼里還是蛋殼外呢?

  教師:哇!小雞推開蛋殼,出來了,我們仔細(xì)看看它的眼睛是怎么樣的呢?

  教師:小雞站起來了,羽毛怎么樣了呀?它是什么樣的呢?讓我們一起來學(xué)學(xué)小雞叫。

  2、引導(dǎo)幼兒了解小雞長大后的樣子,知道它與公雞、母雞的區(qū)別。

  教師:小朋友們知道,小雞長大后是什么樣子的呢?(有的長成公雞,有的長成母雞)

  教師小結(jié):小雞還小的時(shí)候分不清楚有什么不同,等小雞長大以后有的長成公雞、有的長成母雞,公雞的雞冠更大,尾巴更長,母雞的雞冠更小,尾巴更短。

  教師:小雞和公雞有什么不一樣?公雞是怎么叫的呢?

  教師:小雞和母雞又有什么不一樣呢?母雞怎么叫的?

  三、游戲;小雞長大了。

  游戲玩法;

  幼兒隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)小雞生長的過程,教師用語言進(jìn)行提醒。最后,

  當(dāng)教師說:“小雞變、變、變”時(shí),幼兒用動(dòng)作或用聲音變成公雞或母雞。

  效果分析:

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象主動(dòng)探究的愿望,并從中體驗(yàn)快樂。

  2、 通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生反作用力,探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。

  3、 學(xué)習(xí)做氣球船,提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小河,吹好的氣球一個(gè),氣球若干,剪刀,透明膠和吸管,毛巾。

  活動(dòng)過程:

  1、 小實(shí)驗(yàn)“氣球船”。

  ——小朋友們看一看今天老師給你們帶來了什么?(氣球)

  ——這些氣球有什么不一樣嗎?

  ——今天老師想用這些氣球小實(shí)驗(yàn),看看他們?cè)谒飼?huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。

  2、 討論幼兒觀察的現(xiàn)象,教師總結(jié)。

  ——小朋友剛剛看到了什么?

  ——小朋友說的真棒,這些氣球在水里,像小船一樣能行駛,真好玩!老師給這些能行駛的氣球起個(gè)好聽的.名字叫氣球船好嗎?

  3、幼兒嘗試做氣球船,教師給與引導(dǎo)和支持。

  ——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個(gè)氣球船在水里玩一玩呢?通過剛剛小朋友們的觀察誰能告訴氣球船是怎樣做的?

  ——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。

  ——老師今天為你們準(zhǔn)備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上桌做一個(gè)漂亮的氣球船放到小河里試一試。

  ——教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。

  ——?jiǎng)偛爬蠋熥龅臍馇虼瑫r(shí)小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛,現(xiàn)在小朋友仔細(xì)觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。(氣球船的速度為什么不一樣呢?)

  ——小朋友說的真好,吸管粗的跑得快,細(xì)的跑得慢。

  ——老師想考考你們,你們說為什么氣球插上吸管排氣時(shí)就能在水中行駛呢?

  ——老師帶來了一段錄像,我們看看能不能找到答案。

  4、 放錄像,師幼共同尋找“氣球船”的原理。

  ——?jiǎng)偛盼覀兛戳虽浵窳,誰告訴我你看到火箭是怎樣升空的?

  ——是靠向后排出氣體才向前運(yùn)動(dòng)的。

  ——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢?

  ——老師告訴你們,這兩種現(xiàn)象是一個(gè)道理叫“動(dòng)量守恒”。

  5、小結(jié):師幼共同嘗試做氣球火箭。

  ——嫦娥一號(hào)運(yùn)載火箭起飛了,他的起飛和小朋友做得氣球船是一個(gè)原理,那小朋友現(xiàn)在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢?我們?cè)囈辉嚭貌缓茫?/p>

  ——請(qǐng)小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣,捏住先不發(fā)射這次我們來個(gè)飛行比賽大家一起發(fā)射。

  ——幼兒吹氣球

  ——預(yù)備齊——發(fā)射。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  風(fēng),是一年四季孩子們天天都能感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲:玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng),所以孩子對(duì)風(fēng)有著很多的感性經(jīng)驗(yàn)。但他們對(duì)風(fēng)的形成、風(fēng)力的認(rèn)識(shí)并不很準(zhǔn)確,充滿新奇感。因此,雖然這是傳統(tǒng)的教育內(nèi)容,但我認(rèn)為孩子們?nèi)杂斜匾骄亢驼J(rèn)識(shí)它。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì),以常見的的自然現(xiàn)象“風(fēng)“為載體,通過提供豐富多樣,適宜的操作材料,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),主動(dòng)地探究,從而直觀、形象、生動(dòng)的獲得有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過探索操作活動(dòng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。

  2、 初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因,簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn):通過探索操作活動(dòng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。

  難點(diǎn):初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒感受過風(fēng),和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識(shí)。

  2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:扇子、KT板、空塑料瓶若干、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙,手工紙上畫有青蛙)。

  提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料(玩具電扇、扇子、圖書、報(bào)紙、盒子、盤子、各類彈性瓶子。風(fēng)車、打氣筒、針筒、塑料墊板等),風(fēng)與人們關(guān)系的PPT。記錄卡等

  活動(dòng)過程:

  回憶說說風(fēng)在哪里

  意圖:通過回憶,自然導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、教師:前幾天,老師請(qǐng)你們回家去尋找風(fēng)娃娃,說說你在哪里找到風(fēng)娃娃?

  2、小結(jié):當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了,風(fēng)吹來了時(shí)還可以聽到“呼呼”的聲音,風(fēng)吹到我們的`身上感覺是涼涼的。

  探索感受風(fēng)的產(chǎn)生

  意圖:幼兒通過各種材料和用具嘗試制造風(fēng)。

  1、介紹各種操作材料,提出要求。提問:用老師給的各種材料和用具試一試怎樣變出風(fēng)娃娃?

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo),啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

  3、小朋友,你用什么方法變出風(fēng)的?(師:邊總結(jié)變風(fēng)的方法邊出示記錄卡)

  大班科學(xué)活動(dòng):風(fēng)娃娃4、為什么扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生風(fēng)?

  5、小結(jié):我們周圍到處都是空氣,當(dāng)我們扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),空氣就流動(dòng)了,空氣流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。

  意圖:通過幼兒對(duì)風(fēng)的觀察和實(shí)驗(yàn),感知風(fēng)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力。

  感知風(fēng)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力

  探究活動(dòng)一

  1、出示(瓶子、嘴巴的圖片、KT板)

  探究的問題:想想用什么方法可以不用手,就用瓶子、嘴巴、KT板讓“小青蛙”跑起來?

  2、幼兒操作探索。

  3、分享交流:你在讓“小青蛙”跑起來的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、小結(jié):用瓶子捏一捏,“小青蛙”沒有動(dòng);用嘴吹一吹,“小青蛙”跑得慢;用KT板扇一扇,“小青蛙”跑得快。

  探究活動(dòng)二

  1、探究的問題:是什么力量使“小青蛙”跑得這么快?

  2、幼兒操作探索。

  3、分享交流:你覺得是什么力量使“小青蛙”跑得這么快?

  4、小結(jié):原來是風(fēng)的力量使“小青蛙”跑得這么快。風(fēng)大“小青蛙”就跑得快,風(fēng)小“小青蛙”就跑得慢。

  5、游戲:趕小青蛙(鞏固經(jīng)驗(yàn))

  了解風(fēng)與人們的關(guān)系

  意圖:簡單了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

  1、師:今天我們動(dòng)腦筋變出了風(fēng),你喜歡風(fēng)嗎?為什么?

  2、幼兒觀看PPT,了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

  3、小結(jié):原來,合適的風(fēng)可以幫助我們,而風(fēng)太大了,反而會(huì)帶來麻煩哦!

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