公輸教案設計范文
教材簡析：
這篇課文記敘墨子在楚國即將大舉進攻宋國之際，用巧妙、崐鋒利的言辭使戰(zhàn)爭發(fā)動者理屈詞窮，又憑借謀略使他們不敢輕舉崐妄動，最終阻止了戰(zhàn)爭的發(fā)生。
教學重點：
�。保塾兄碌墓适虑楣�(jié)。
�。玻鷦吁r明的人物形象。
教學過程：
一、導入：
�。保覍W生講述《自相矛盾》的寓言故事。
２．從此故事中引出“以子之矛攻子之盾”。
二、學習課文曲折有致的故事情節(jié)。
１．生速讀課文，概括出墨子勸阻楚國攻打宋國的三個步驟。
�。玻畮熒懻�，明確：
第一回合是墨子使公輸理屈詞窮；第二回合是墨子使楚王理崐屈詞窮；第三回合是模擬攻守，說明楚國攻打宋國不會有好結(jié)果，崐促使楚王放棄攻宋。
３．師生分角色朗讀第一回合，討論：
�、女斈诱埞敋⑷藭r，公輸作何表示？
�、贫臃治龉斣煸铺莨ニ我皇碌贸龅淖罱K結(jié)論又是什么？
�、沁@場辯論的結(jié)果如何？
�、裙斦娴摹胺绷藛�？你能揣測他此時的心理活動嗎？
�。矗畬W生分角色朗讀第二回合，討論：
�、拍咏o楚王講故事，有什么目的？
�、瞥跏侨绾卧u價故事中人的？
�、悄佑质侨绾我猿ニ我皇聛碜黝惐鹊�？
�、瘸跽娴臎Q定不攻打宋國了嗎？揣測楚王此時的心理活動。
�。担宰x第三回合，討論：
�、旁谀M攻守前，楚王怎樣看待楚攻宋的結(jié)果？
⑵而模擬攻守的結(jié)果又是什么？
⑶公輸真的就此罷休了嗎？
⑷墨子又是怎樣讓楚王徹底折服的呢？
６．教師總結(jié)：
故事跌宕起伏，引人入勝；文章由此而具有曲折有致的情節(jié)美。
三、把握墨子的形象。
１．墨子能夠在辯論中取勝，他運用了什么技巧？
以子之矛攻子之盾。
�。玻髮W生結(jié)合課文評述此種技巧。
�。常@反映了墨子的什么形象？
擁有過人的辯才。
４．在辯論過程中，墨子面對公輸，面對強國君主，甚至有崐殺身之險時，他有什么反應？
“沉靜”、“從從容容”、“鎮(zhèn)靜”。（以上幾詞出自魯迅先生以此故事改寫的小說《非攻》）
�。担@又反映了墨子的什么形象？
擁有過人的膽識。
�。叮處熆偨Y(jié)：
墨子是一位具有過人辯才與過人膽識的政治家、思想家；文崐章由此而具有生動鮮明的形象美。
四、課堂小結(jié)：
對付強大的敵人，不僅要從道義上戰(zhàn)勝他們，還要用實力來震懾他們，這就需要我們具有過人的辯才與膽識。
五、布置作業(yè)：
�。保n外閱讀收錄在魯迅小說集《故事新編》中的《非攻》。
�。玻e累幾種文言句式：
�、排疟染涫剑�。不可謂。不可謂。
舍其。而欲竊之
猶。之與。也
⑵判斷句式：以。為。
板書設計：
公輸
吾義固不殺人－－義不殺少而殺眾
道義勝（辯才過人）
必為有竊疾也－－為與此同類
必取宋－－攻械盡，而守圉有余
實力勝（膽識過人）
欲殺之－－雖殺臣，不能絕也
【公輸教案設計】相關文章：
《公輸》教案設計模板04-30
公輸教案設計（通用10篇）01-07
《公輸》兩課時教案設計04-29
《公輸》教案04-25
《公輸》教案05-01
《公輸》原文及翻譯11-23
公輸學教案04-30
公輸閱讀題05-01
公輸盤翻譯04-30
《公輸》教學反思范文04-29