- 行道樹(shù)教案設(shè)計(jì) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《行道樹(shù)》教案設(shè)計(jì)模板
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：理解、積累“貪婪、墮落、冉冉、紅燈酒綠、繁弦急管”等詞語(yǔ)；體悟文章的深刻內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：整體把握課文，反復(fù)朗讀，讀中領(lǐng)悟文章中心，感知內(nèi)容。培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)行道樹(shù)默默奉獻(xiàn)的犧牲精神，正確看待奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
準(zhǔn)確理解短文的思想內(nèi)容、詞句積累
【教學(xué)難點(diǎn)】：
文中的哲理句“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給 予我們”的理解。
【教學(xué)方法】：采用對(duì)話形式，讀讀、講講、議議
【教學(xué)時(shí)數(shù)】：一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
(配樂(lè)展示多幅行道樹(shù)的.課件)
教師語(yǔ)：我們每天漫步在街頭，會(huì)看到街道兩旁種著許多樹(shù)，我們叫它“行道樹(shù)”，剛才大家看到的樹(shù)，就是行道樹(shù)。它是我們熟悉的朋友。誰(shuí)能向大家介紹一下行道樹(shù)。（簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言）從同學(xué)的介紹中，我們對(duì)行道樹(shù)有所了解。但行道樹(shù)是如何介紹自己的呢？大家想不想聽(tīng)聽(tīng)它的心理話呢？好，下面讓我們跟著臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)，一起走進(jìn)行道樹(shù)的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)它的訴說(shuō)。
二、配樂(lè)朗讀，整體感知
1、由老師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，初步感受文章內(nèi)容。
2、認(rèn)讀字詞：讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音，并解釋詞語(yǔ)。
3．結(jié)合課文內(nèi)容，以第一人稱說(shuō)說(shuō)行道樹(shù)是什么樣的一棵樹(shù)。（以課文內(nèi)容為依據(jù)）
參考示例：我是一棵憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)。我為人們不珍惜我的勞動(dòng)、不珍愛(ài)生存的環(huán)境而憂愁，我為能替人類作貢獻(xiàn)而快樂(lè)。
我是一棵無(wú)怨無(wú)悔的樹(shù)�！�
我是一棵不被別人理解的樹(shù)�！�
我是一棵能承受痛苦的樹(shù)�！�
學(xué)生可能還可從其他方面來(lái)說(shuō)，只要合理，即以肯定。
三、生成探究，品味語(yǔ)言
1．師：同學(xué)們對(duì)文章已經(jīng)有了整體的初步的了解，接下來(lái)我們還要深入理解課文，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行具體探究。
2．學(xué)生配樂(lè)朗讀，然后同學(xué)們以四人為小組進(jìn)行“合作探究”。選擇最有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行探究，每組派代表提出不能解決的問(wèn)題，其他學(xué)生思考后回答，可能出現(xiàn)的問(wèn)題有：
�、佟斑@無(wú)疑是一種墮落”。怎樣理解“墮落”？
�、凇拔覀兊拇嬖谥皇且环N悲涼的點(diǎn)綴�！睘槭裁凑f(shuō)是一種“點(diǎn)綴”？
�、蹫槭裁葱械罉�(shù)之事是神圣的？
�、苄械罉�(shù)承受了哪些痛苦？
⑤如何理解“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們�！�
�、藜热煌纯酁槭裁催�要選擇這種命運(yùn)？
�、摺白咴诔鞘械娘w塵里，我們是一到憂愁而快樂(lè)的樹(shù)。”句中的“憂愁”“快樂(lè)”矛盾嗎？
�、嘈械罉�(shù)象征了什么？
3．學(xué)生交流，進(jìn)行課堂發(fā)言，教師追問(wèn)，適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、四、訴說(shuō)心理話，反思言行
教師語(yǔ)：聽(tīng)了行道樹(shù)的心聲，我們一定有許多話要對(duì)它說(shuō)。完成下面練習(xí)：
�。ㄒ唬�、以山中的樹(shù)的身份，對(duì)行道樹(shù)說(shuō)點(diǎn)心理話。
（二）、以人類一員的身份，對(duì)行道樹(shù)說(shuō)點(diǎn)心理話。
句式：行道樹(shù)，我要對(duì)你說(shuō)……
�。ㄏ仍诰毩�(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，同桌位之間交流，準(zhǔn)備在班上發(fā)言）
五、拓展延伸，展開(kāi)聯(lián)想
①現(xiàn)實(shí)生活中具有像行道樹(shù)一樣精神的人嗎？你是如何看待他們的？
②本文對(duì)你有什么啟發(fā)？
�。▽W(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)和自己的經(jīng)歷，大膽聯(lián)想，自由發(fā)言）
六、.總結(jié)
教師語(yǔ)：同學(xué)們，我們都是社會(huì)的一員，應(yīng)該有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。從任何意義上講，我們都應(yīng)該關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注自然。讓我們像行道樹(shù)一樣，盡自己的微薄之力，點(diǎn)綴美好的社會(huì)，也使自己的人生在無(wú)私的奉獻(xiàn)中大放光彩。最后，讓我們?cè)凇稅?ài)的奉獻(xiàn)》中歌頌他們吧！
【《行道樹(shù)》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《行道樹(shù)》教案05-01
行道樹(shù)405-01
行道樹(shù)305-01
故鄉(xiāng)的行道樹(shù)作文05-01
《行道樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)05-01
《行道樹(shù)》教學(xué)反思05-01