關(guān)于美術(shù)教案模板合集九篇
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案9篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的
、倭私庵袊糯鷪@林的種類、特點(diǎn)及代表性作品;
、诮Y(jié)合實(shí)例了解中國造園藝術(shù)的原則精神和具體經(jīng)驗(yàn)。
內(nèi)容結(jié)構(gòu)
、僦袊糯鷪@林包括皇家園林、私家園林和寺觀園林三類。
、谒郊覉@林以蘇州為最盛,設(shè)計(jì)以中國山水畫為藍(lán)本,追求細(xì)膩曲折豐富的變化,形成濃郁的人文環(huán)境。
、壑袊糯鷪@林藝術(shù)積累了豐富的造園經(jīng)驗(yàn)。明代計(jì)成《園冶》一書對園林選址、布局、疊山、選石、因借等作了系統(tǒng)的論述。
教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):了解中趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)國造園藝術(shù)的原則精神
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:你們游覽過哪些園林?去過蘇州園林嗎?
二、新課
我國遠(yuǎn)在秦漢時(shí)期就已經(jīng)利用自然山水或者摹仿自然山水作為園林造景的主題,這比西方18世紀(jì)興起的英國“風(fēng)景式”園林大約要早兩千多年。的圓明園,它的一百余個(gè)景區(qū)之中約半數(shù)是自成一體的小園林,因此而被西方人譽(yù)之為“萬園之園”“詩情畫意”是中國園林的精髓,也是造園藝術(shù)所追求的境界。因此,過去的造園匠師們口授心傳,多少都接受一些詩畫方面的陶冶,而的造園家如計(jì)成英語教學(xué)方法、張南垣父子、戈裕良等更是精于此道。歷來的文人畫家也多有直接參予園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的,其中如唐代的王維、白居易,宋代的趙佶、司馬光,元代的倪元鎮(zhèn),清初的'石濤、李漁等人,為了渲染園林的詩的情調(diào),常常借助于各種音響效果。寄暢園“八音澗”、諧趣園“清琴峽”的流水丁冬,滄浪亭“聽櫓樓”的欸乃槳聲,乃至風(fēng)動竹篁有如碎玉傾灑、松濤之若天籟清音,都能以“音”入景。曹雪芹筆下的瀟湘館,那“凰尾森森、龍吟細(xì)細(xì)”更是繪聲繪色,點(diǎn)出園林濃郁的詩情畫意。
播放課件:讀圖認(rèn)識感知江南水鄉(xiāng)———蘇州及園林怎樣學(xué)好高中化學(xué)
1、師:如詩如畫的蘇州園林是如何體現(xiàn)出她的巨大藝術(shù)魅力的呢?
討論,指名說說,師板書:“雖由人作,宛自天開”
園林藝術(shù)的構(gòu)成
a、自然環(huán)境的山形水勢,包括人工疊山和開鑿的泉流湖水;
b、建筑物及其特殊的人文內(nèi)涵;
c、園林內(nèi)的樹木花卉;
d、園外大環(huán)境的景觀、氛圍。中國造園藝術(shù)是多方面因素的配合,達(dá)到人與自然的和諧。
2、討論皇家園林與私家園林有何差異。
皇家園林代表作有北京的圓明園、頤和園和北海。清代乾隆、嘉慶年間為造園的鼎盛時(shí)期。皇家園林布局以江南園林為參照,并以神話傳說的東七年級上冊歷史試卷海三神山進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思,以其博大恢宏的總體氣象和宮殿群的特殊政治意義形成自己的特色。北京皇家園林在近世曾遭受外國侵略者的嚴(yán)重破壞與搶掠。
三、總結(jié):
園林藝術(shù)作為中國封建文化的一部分滲透了封建文人的藝術(shù)情趣,它取法自然,高于自然,融建筑美和自然美為一體。
四、拓展:
結(jié)合文字和圖片寫篇關(guān)于園林的抒情散文。
美術(shù)教案 篇2
課時(shí):1課時(shí)
課型:繪畫制作課
教材分析:本課是專為入學(xué)兒童進(jìn)行涂色訓(xùn)練而設(shè)計(jì)的一堂綜合課,使用各種顏色在白紙上任意圖畫成色彩斑斕的糖衣后,用各種簡單的方法包扎的一堂課。涂色和包扎是本課學(xué)習(xí)活動的兩個(gè)主要內(nèi)容,應(yīng)注重意涂色為主,包扎為輔。
本課呈現(xiàn)了多種形式的包扎方法,如:捆扎、折疊、包卷、粘貼等。在教材中呈現(xiàn)的這些方法都很好地體現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn),就是如何根據(jù)糖紙的涂色效果和“糖果”填充物的形狀進(jìn)行最美的包扎,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)活動的綜合意義。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫,激發(fā)學(xué)生做手工興趣,培養(yǎng)動手能力。
2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學(xué)活動,從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣,感受創(chuàng)作的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讓學(xué)生用自己喜歡的.顏色大膽涂畫。
2、嘗試包扎糖果。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)糖果的大小,形狀設(shè)計(jì)糖紙的大小、圖案、色系。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、檢察學(xué)具。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入新課:
三、講授新課:
1、講老師小時(shí)侯發(fā)生的故事:小時(shí)侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙,洗干凈以后,夾在書里,漂亮極了!還可以當(dāng)書簽?zāi)?/p>
2、展示作品范例,現(xiàn)在,我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。
3、欣賞教材P3
4、學(xué)生嘗試涂色 反饋 涂色應(yīng)由淺到深。
5、學(xué)生嘗試包扎糖果
6、學(xué)生交流包扎方法:菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。
7、讓學(xué)生聯(lián)系平時(shí)所見的售貨和購物的情景,6人一組經(jīng)營糖果鋪,一組售貨,余下6組做顧客,由制作糖果的人推銷自己的產(chǎn)品,以鍛煉學(xué)生大但介紹自己的作品,體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
8、小結(jié):
就快到教師節(jié)了,小朋友們可以再制作一些精美的糖果,把它們作為教師節(jié)禮物,送給辛勤的老師們。這一舉措,可以激起了孩子們再創(chuàng)作的欲望。
美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo):
1. 觀察地圖的基本結(jié)構(gòu)特征,并把看到的地圖畫下來。
2. 引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)想地圖的造型。
3. 喜歡用不同線條裝飾地圖,體驗(yàn)寫意活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:ppt
活動過程:
一、實(shí)物觀察
。ㄒ唬┱w觀察
師:看一看,今天老師給你們帶來了什么? (中國地圖) 它長的像什么?(大公雞)
師:它是怎么樣的?
小結(jié):原來地圖是由很多省的不同板塊組成
(二)局部觀察比較(多樣化)
師:我們所在的省市哪個(gè)?它的板塊像什么?
師:你去過哪些。堪鍓K長什么樣?
小結(jié):不同的省市的地圖,板塊造型也有所不同
二、刻畫范畫
1.今天我們就來畫一畫你喜歡的地圖板塊,把你看到的`、觀察到的都畫下來
2.現(xiàn)在請你也來畫一畫地圖,畫好后馬上拿上來。
要求:
1.畫的時(shí)候不說話,不能打擾別人;畫完蓋好筆蓋放回盒子
2.聽到鋼琴聲后自己把畫釘在KT板上,畫和畫要并攏
三、互動評價(jià)
1.我先來介紹下我的地圖板塊,我畫的這個(gè)是福建省的板塊,它很像一輛汽車,可好玩了。好,誰也能
像我這樣介紹下自己的地圖。幼兒自我評價(jià),講述作品內(nèi)容
2.同伴評價(jià):你覺得哪個(gè)地圖最有趣?有趣在哪里?
3.教師肯定評價(jià)。
小結(jié): 你們的想象力真的是豐富多彩,將地圖變得那么美,下次我們再來畫畫其他東西吧。
美術(shù)教案 篇4
㈠教學(xué)目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:感受蛋殼或者乒乓球的特性,學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進(jìn)行制作。 應(yīng)會:學(xué)會用彩紙及多種材料進(jìn)行蛋殼小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作。 2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,激發(fā)學(xué)生對設(shè)計(jì)、制作活動的興趣。
㈡教材與學(xué)生分析
1、教材分析
生活中,可用來進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作的材料多種多樣,本課教學(xué)以蛋殼或乒乓球?yàn)橹黧w,附加彩色紙或其它材料進(jìn)行人物或動物的創(chuàng)作。 2、學(xué)生分析
《有趣的蛋殼造型》是一節(jié)工藝制作課,是學(xué)生所喜愛的內(nèi)容,又是新教材中的課,全新的內(nèi)容也給了我創(chuàng)新的空間。美術(shù)課直觀性強(qiáng),我抓住這個(gè)原則進(jìn)行教學(xué)的嘗試,一方面自制了大量的教具,另一方面,盡可能的運(yùn)用電化手段教學(xué),了解學(xué)生的喜好,課堂環(huán)境在“活”上下功夫。
㈢教學(xué)設(shè)計(jì)思路
教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法采用探究式教學(xué),在教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)中營造出以學(xué)生為主體的氛圍。通過學(xué)生自己的討論和小組合作實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。配合實(shí)物教具和幻燈片使學(xué)生了解蛋殼造型的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生制作有趣造型的思路。通過展示學(xué)生作品,組織學(xué)生評價(jià),提高學(xué)生的審美評判能力,課堂圍繞“蛋殼游戲”闖關(guān)貫穿與展開教學(xué)。
㈣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):用蛋殼、彩紙等材料進(jìn)行人物、動物造型設(shè)計(jì)、制作。
2、教學(xué)難點(diǎn):蛋殼、乒乓球小擺設(shè)的`美感與創(chuàng)新。
㈤課前準(zhǔn)備
1、材料或資料準(zhǔn)備
蛋殼、乒乓球、彩紙、剪刀、膠水、廢舊包裝紙、廢舊包裝盒。
2、教學(xué)用具準(zhǔn)備
、沤處熥灾茖(shí)物教具
、苹脽羝、教學(xué)多媒體設(shè)備.
㈥、教學(xué)反思
《有趣的造型》是一節(jié)工藝制作課,是學(xué)生喜愛的內(nèi)容,又是新教材中的課,全新的內(nèi)容也給了我創(chuàng)新的空間。
美術(shù)課直觀性強(qiáng)。這兩個(gè)學(xué)期,我抓住這個(gè)原則進(jìn)行教學(xué)的嘗試,一方面自制了大量的教具,另一方面,盡可能的運(yùn)用電化手段教學(xué),課堂環(huán)境由“亂”變“活”。在“活”上下功夫,要了解學(xué)生的喜好。
《有趣的造型》這課需要用乒乓球或蛋殼,它們都是球體的,在桌面上放著不動都滾,所以學(xué)生會自覺、不自覺地用手動它,有的沒注意就會掉地摔碎或出聲音。于是,剛上課我就要想辦法解決這個(gè)問題。讓學(xué)生思考,用什么辦法能不讓蛋殼或乒乓球亂滾?有的想用紙粘個(gè)托兒,有的想做個(gè)紙筒或圓錐固定蛋殼。這些辦法都挺好,即穩(wěn)當(dāng)又結(jié)合造型特點(diǎn),一舉兩得。但這一環(huán)節(jié)我做得也并不完善:托兒長一些,短一些,在造型上都會發(fā)生變化,應(yīng)該加一句話對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
接下來的環(huán)節(jié)是要通過教具和幻燈片使學(xué)生聯(lián)想到蛋殼能做什么部位?懂得怎樣抓住特點(diǎn)表現(xiàn)造型,知道可以運(yùn)用哪些方法加工造型,清楚怎樣會使造型更生動。課件在我的整合加工下,更好的發(fā)揮了作用。課的結(jié)構(gòu)清晰,有條理。師生互動較好,時(shí)間分配較合理,學(xué)生的作品能體現(xiàn)課的成果。
在理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和探索研究新教材教法的過程中,我更清楚地認(rèn)識到,美術(shù)課不是簡單意義上的“畫畫”,也不是單純的“手工”,更不是課改初期加入游戲的玩玩鬧鬧。而是觀察、想象、表述、創(chuàng)造、評論等活動的結(jié)合。單純意義上的紀(jì)律約束常常會對創(chuàng)造性起到反作用。因此,寬松和諧的課堂氣氛會起到更好的效果。只要學(xué)生能夠在課堂中積極地參與到觀察、想象、表述、創(chuàng)造、評論等綜合活動中來,自然會被美術(shù)課帶來的無窮樂趣所吸引。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力目標(biāo):了解手的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)畫手的方法。
過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷欣賞兒歌導(dǎo)出課題,觀察認(rèn)識手、學(xué)習(xí)手勢、自學(xué)手的畫法,體會手的重要作用和畫手的方法,嘗試畫幾個(gè)不同的手的樣子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力,養(yǎng)成勤動手的習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、欣賞兒歌,同學(xué)們,今天這節(jié)課我們先來聽一首兒歌《我有一雙勤勞的手》
2、揭題,現(xiàn)在同學(xué)們來猜猜今天我們學(xué)習(xí)畫什么?(手)同學(xué)們愛自己的手嗎?為什么?對!我們的.手最寶貴,我們的手創(chuàng)造了世界的一切。
二、新授
1、觀察認(rèn)識手
同學(xué)們,我們該怎樣畫手呢?
首先,要認(rèn)真觀察手,然后認(rèn)識手、熟悉手。
同學(xué)們伸出小手仔細(xì)看一看,然后回答:
。1)手是有哪兩大部分組成的?
(2)手掌、手指的基本形狀像什么?
(3)手有幾個(gè)手指?他們的名稱又分別是什么?
。4)手背一面手指頭上有什么?
(5)五個(gè)手指的長、短、粗、細(xì)一樣嗎?誰來說一說呢?
。6)中指和手掌比,哪個(gè)更長呢?
2、學(xué)習(xí)手勢
同學(xué)們通過認(rèn)真觀察、仔細(xì)比較對手有了新的認(rèn)識,F(xiàn)在,我們一起把書本打開。
。1)模仿:看一看書上的手勢是什么樣的?你們也學(xué)著做做。
(2)設(shè)計(jì):自己最喜歡做什么手勢呢?自己設(shè)計(jì)一個(gè)手勢。
。3)分析:手勢是千姿百態(tài)、千差萬別的。我們怎樣把各種各樣的手勢畫好呢?老師有一種畫好手的方法。就是基本形狀。同學(xué)們不管多么復(fù)雜的手勢總有一個(gè)基本形狀,你們看老師做幾個(gè)手勢,你們來分析分析。(張手):這像什么?(樹叉);這手勢像什么,是什么意思?(槍狀)
三、作業(yè)布置
自己做幾個(gè)手勢,然后把它畫下來。
四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。
針對學(xué)生的總的毛病提出改正意見,畫仔細(xì)。
五、作業(yè)講評
以學(xué)生自評為主,教師進(jìn)行點(diǎn)評。
六、課堂總結(jié)
(引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié))這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?你有哪些想要告訴大家的?
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
巨人和小矮人歷險(xiǎn)記
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:
。1)感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想象力;
。2)學(xué)會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。
2、過程與方法:
。1)分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征;
。2)從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。
3、情感與態(tài)度:
。1)積極收集與講述相關(guān)的童話故事;
。2)共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評活動。
教學(xué)重點(diǎn):
擴(kuò)大想像的窨,增大奇思異想的力度。
教學(xué)難點(diǎn):
如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。
教學(xué)用具:
1、色彩筆。
2、有關(guān)《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》的故事。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
你認(rèn)為最大的人是誰?誰來形容一下到底有多大。
你認(rèn)為最小的人又是誰,有我么的小呢?
二、欣賞感知
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》,感受草叢中的卡通動物世界,猜猜誰是巨人和小矮人,想想它們中間有怎樣的歷險(xiǎn)童話故事。
引導(dǎo)學(xué)生觀察,指名講故事。
2、欣賞《我變大了,老虎變小了》,感受兇猛的老虎變成小動物,我變成了大人,感受一種安全感,感受畫面對比強(qiáng)烈的色彩。
3、欣賞《巨人》,感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。
4、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》,體驗(yàn)巨人建筑師的角色,會有什么奇跡出現(xiàn)呢?
三、小組活動,啟發(fā)想像
想一想,我變大或變小后有何奇遇?(如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會出現(xiàn)什么情況)
說一說,把自己變成你所想像中的'巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。
四、小組創(chuàng)作
1、小組內(nèi)的同學(xué),把自己設(shè)計(jì)成巨人或小矮人,把本組同學(xué)所想像中的場景表現(xiàn)在作品中。
2、小組合作創(chuàng)作,要集中體現(xiàn)本組同學(xué)的主要構(gòu)想,發(fā)揮集體的智慧,合作完成。
五、作品展評
自由展示作品,評一評:
(1)誰的想象力最豐富、最新奇?
。2)誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣?
。3)誰的畫面表現(xiàn)得最美?
美術(shù)教案 篇7
教材簡析:
本課要向?qū)W生展示的是祖國的壯美景色,使學(xué)生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動中產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,第一節(jié)主要是通過網(wǎng)絡(luò)欣賞做過各地的風(fēng)光,第二節(jié)主要以“開火車”到各地旅游的方式,集體合作畫一畫、做一做各地的景色。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料,采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動。
2、通過集體作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山,激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生知道我們的祖國幅員遼闊、引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對祖國獨(dú)特的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布置學(xué)生課前收集祖國各地的圖片資料,并請家長介紹一下自己到各地區(qū)旅游的感受。
教師準(zhǔn)備火車頭的頭飾。
本課第一節(jié)通過電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。
教學(xué)活動過程:
第一節(jié):
一、引導(dǎo)過程:
請學(xué)生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的`風(fēng)土人情。
請幾位同學(xué)到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看!拔沂切⌒』疖囶^,整天東跑又西忙,瞧見祖國可真大,各地風(fēng)情不一樣。”
二、認(rèn)識過程:
1、利用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地景色:
進(jìn)入人民畫報(bào)網(wǎng)網(wǎng)址
點(diǎn)擊“中國的世界文化遺產(chǎn)”
表演:現(xiàn)在我們的火車要在黃山站?,請大家下車游覽。
。c(diǎn)擊“黃山”出現(xiàn)黃山的頁面,當(dāng)鼠標(biāo)指向哪一幅圖片,就會同時(shí)出現(xiàn)關(guān)于這幅圖片的介紹。這時(shí)請一位識字多的同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”,為大家念一念介紹。教師在講述時(shí)應(yīng)做到突出風(fēng)景的美,為學(xué)生做好范例。)
表演:我們的火車又要開動了,請游客們坐好。(學(xué)火車開動的樣子)
下面火車要在蘇州停靠,請游客下車參觀。(點(diǎn)擊“蘇州園林”)
用同樣的游戲參觀國內(nèi)各大景點(diǎn)。在介紹中可穿插學(xué)生自己的感受。
2、讓學(xué)生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導(dǎo)學(xué)生了解祖國歷史悠久,勞動人民富有智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造欲望。
3、讓我們當(dāng)個(gè)小畫家,畫出你在旅途中的見聞,好嗎?
先說說你想畫哪里?畫什么?(鼓勵學(xué)生找出各地最適合用繪畫方式表現(xiàn)的情景。)除了畫,還可以用什么方式表現(xiàn)各地的景色?(本課時(shí)主要來設(shè)計(jì),下節(jié)課主要來繪畫和制作。)
構(gòu)思自己準(zhǔn)備表現(xiàn)的景色。
第二節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
1、回憶上節(jié)課坐“火車”出去“旅游”的見聞,說說自己準(zhǔn)備表現(xiàn)什么?
2、(在大白紙上貼上火車)讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎?
教師和學(xué)生一起討論如何添加人物和景物。(最好分配給各合作組具體的任務(wù),如:1組負(fù)責(zé)畫人貼到火車上,2組負(fù)責(zé)畫北京的風(fēng)土人情……)
二、發(fā)展階段:
1、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的工具、材料,通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現(xiàn)出自己對人物、景物的想象。在作業(yè)過程中鼓勵學(xué)生無拘無束的大膽、自由的表現(xiàn)。熱情的與同學(xué)交流、分工合作。
2、作業(yè)完成后布置在教室里,同學(xué)們扮成火車和導(dǎo)游,繼續(xù)玩開火車旅游的游戲!皩(dǎo)游”向大家介紹時(shí)主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。
三、收拾整理。
課后拓展:
讓學(xué)生回家把本課學(xué)到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學(xué)生在平時(shí)生活中能注意自己身邊的美感。
札記:
我在上這節(jié)課時(shí)充分利用了網(wǎng)絡(luò)的便利,節(jié)約了時(shí)間,而且網(wǎng)絡(luò)上的圖片不但清楚、全面,還配有相應(yīng)的文字介紹,使學(xué)生沉浸在對祖國大好河山的眷戀之中。這促使學(xué)生在交流時(shí)有話可說,愛國主義教育自然滲透在美術(shù)課堂教學(xué)中。重要的是在這種“看電影”式的教學(xué)方式的啟發(fā)之下,學(xué)生作業(yè)時(shí)也不再縮手縮腳,學(xué)生抒發(fā)感情的表現(xiàn)方式也不再受限制:學(xué)生有的用彩紙剪貼,有的撕貼,有的畫完后再剪貼,甚至有的將自己找到的圖片剪貼到集體作業(yè)上;有的獨(dú)立完成,有的選擇與伙伴合作完成……學(xué)生在開放性的教學(xué)環(huán)境中情緒高漲,進(jìn)行著靈感的撞擊、美的交流,體驗(yàn)審美的愉悅。作品完成后,效果令我十分滿意,也使我深深體會到,新課標(biāo)放開了教師長期被束縛的雙手,只有創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生才可能放開自己。正如陶行知先生所說:“解放了學(xué)生的大腦,解放了學(xué)生的雙手。”讓學(xué)生放飛自己的想象,放飛情感,才能在快樂學(xué)習(xí)中完善自己。
美術(shù)教案 篇8
教 學(xué)目 標(biāo)
知識與能力目標(biāo):認(rèn)識理解繪畫在平面上塑造形體空間,以及引發(fā)豐富聯(lián)想的本質(zhì)特征。
方法與過程目標(biāo):能夠,出表現(xiàn)空間感的両,運(yùn)用空間元素表現(xiàn)不同的視覺效果。
情感與態(tài)度目標(biāo):大膽嘗試運(yùn)用錯視原理進(jìn)行空間創(chuàng)意。
教學(xué)重難 點(diǎn)
物體的體積感以及畫面的空間感。
處理畫面的空間感覺。
教 法學(xué) 法
欣賞、分析、歸納、表現(xiàn)
一、導(dǎo)入課題
1、馬格利特是比利時(shí)超現(xiàn)實(shí)主義畫家,他的這幅畫對人們習(xí)以為常的認(rèn)識提出了質(zhì)疑。
2、問題:畫布上的風(fēng)景真的是窗外的風(fēng)景嗎?
3、結(jié)論:畫布上的風(fēng)景——窗外風(fēng)景在平面(畫布)上的影像,是藝術(shù)家按照一定規(guī)律運(yùn)用形狀、色彩和明暗等元素塑造畫面空間的.結(jié)果。畫面縱深感是怎樣形成的?
二、講授新課:
1、體積:引導(dǎo)分析《楔形浪》和《完全》兩幅作品。形狀的遠(yuǎn)近變化和體積的塑造可以在平面上表現(xiàn)出空間的縱深感。
2、遮擋:《層巒疊嶂》的近、中、遠(yuǎn)景形成層疊關(guān)系。
3、近大遠(yuǎn)小:《風(fēng)景》中田野上的草垛的大小、明暗變化等透視關(guān)系、前后遮擋關(guān)系表現(xiàn)了縱深感。比較《寧靜的小鎮(zhèn)》,它們表現(xiàn)空間關(guān)系的方法有什么相似之處?同樣,《阿賽斯的馬路》和《圣.塞維翰N.3》兩幅畫就是近大遠(yuǎn)小的不同形式。
三、結(jié)論
點(diǎn)、線、面、體積的組合能夠制造畫面縱深感。三組圓點(diǎn)呈現(xiàn)出遠(yuǎn)近關(guān)系的視覺感受,你能總結(jié)其中的規(guī)律嗎?
結(jié)論:除重疊關(guān)系以外,還體現(xiàn)了大小、色彩純度、明暗差異等關(guān)系。線是點(diǎn)的延續(xù),長短、粗細(xì)、疏密、方向等變化也能構(gòu)成前后縱深空間。
《橋》作品中橋上縱橫交錯的桁梁編織了一幅豐富的空間畫面。桁梁近粗遠(yuǎn)細(xì)變化、間隔近寬遠(yuǎn)窄變化向遠(yuǎn)方消失,形成透視現(xiàn)象。
《色彩構(gòu)成A》用抽象的幾何形進(jìn)行位置、重疊關(guān)系的排列,營造懸浮、行進(jìn)的動感空間。
四、作業(yè)
模仿《色彩構(gòu)成A》的構(gòu)成,選擇簡單圖形或幾何形做組合排列,表現(xiàn)出畫面的空間感,并標(biāo)示主題。
五、教師巡回指導(dǎo)
六、總結(jié)歸納
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
通過欣賞表現(xiàn)“花”這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩詞等藝術(shù)形式,感受不同藝術(shù)形式對同一主題的表現(xiàn)手法和藝術(shù)美感。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生開闊藝術(shù)視野,感受多種藝術(shù)形式帶來的美感。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)主題,收集、帥選、整理資料,并在這個(gè)過程中感受藝術(shù)的魅力。
教學(xué)過程:
一、聽一聽、猜一猜
1、教師播放編排好的錄音
2、在播放過程中學(xué)生搶答出歌曲中唱的是哪種花?
3、請學(xué)生介紹這幾種鮮花。
二、連一連、畫一畫
1、出示教科書第45頁的圖片。
2、學(xué)生把國家有代表性的圖片和他們的國花一一對應(yīng)的畫上連線。
3、指名講解。
荷蘭—郁金香 俄羅斯——向日葵 日本——櫻花
英國——玫瑰 美國——玫瑰 韓國——木槿花
4、在現(xiàn)代生活中人們都喜歡花,送花成了交往中的.“心意之禮”鮮花還被人們賦予了特殊的含義,你們知道嗎?請你為同學(xué)們介紹一下。
5、學(xué)生介紹搜集到的資料:鮮花代表的意義
白菊——真理 無花果——爭論 百合——重獲快樂
山茶——可愛 柳樹——坦白 紫羅蘭——永恒之美
百合花——順利、吉祥、百年好合
郁金香——愛的告白、富貴吉祥、真摯情感
康乃馨——健康、快樂、順利
紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在
2、教師展示有關(guān)花的繪畫作品
師:畫家用線條、筆墨為我們展示了鮮花的蓬勃的生命力和絢麗的色彩,古往今來的文人墨客則用精妙的文字歌詠著各種鮮花。
3、教師展示有關(guān)花的詩句。
三、課堂小結(jié)
今天我們一起感受了各種各樣的“花”,欣賞了有關(guān)花的繪畫和詩句,希望同學(xué)們涉獵更多的藝術(shù)形象,開闊藝術(shù)視野,感受各種藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的美的享受。
【美術(shù)教案】相關(guān)文章:
【精選】美術(shù)教案09-18
美術(shù)教案(精選)10-29
美術(shù)教案[精選]11-08
美術(shù)教案01-27
美術(shù)教案(經(jīng)典)09-24
(經(jīng)典)美術(shù)教案08-06
【經(jīng)典】美術(shù)教案08-24
美術(shù)教案【經(jīng)典】08-17
美術(shù)的教案06-14
[經(jīng)典]美術(shù)教案09-28