【實(shí)用】美術(shù)教案模板八篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案8篇，歡迎大家分享。

美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)對(duì)象：

　　一年級(jí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。通過(guò)欣賞獅子、觀察獅子，了解獅子的基本特征，使學(xué)生熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。

　　2．能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。

　　3．能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫(huà)面，進(jìn)一步學(xué)習(xí)獅子繪畫(huà)技能。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察學(xué)習(xí)，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　獅子圖片、師范作品

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入

　　誰(shuí)是森林之王———獅子請(qǐng)幾位小朋友來(lái)形容一下獅子的特征

　　二．講述新課

　　1． 欣賞圖片師出示獅子的.照片，生仔細(xì)觀察

　　2．總結(jié)獅子的特征獅子的臉很大，全身長(zhǎng)滿(mǎn)棕黃色的毛，獅子有一條又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴，哄叫起來(lái)聲音很大。注意雄師與母獅的區(qū)別介紹獅子的生活習(xí)性

　　3． 你在哪兒見(jiàn)到過(guò)獅子？獅子除了動(dòng)物園你還在哪兒見(jiàn)過(guò)？在生活中哪些地方還可以見(jiàn)到有關(guān)它的現(xiàn)象？·想一想 為什么在銀行、公園等大門(mén)口要放有獅子的塑像？ 獅子是森林之王漂亮又威風(fēng)

　　4． 圖片欣賞------有關(guān)于獅子的藝術(shù)品，及名家作品。

　　5． 討論總結(jié)獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫(huà)法

　　6． 小組討論，你準(zhǔn)備如何來(lái)繪畫(huà)表現(xiàn)出獅子的威武（注意棕毛的畫(huà)法，夸張表現(xiàn)）想一想 獅子在哪里，在干什么（發(fā)揮想象）？

　　7． 學(xué)生作品欣賞，鼓勵(lì)大膽用色三．學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)練習(xí)，師巡回制指導(dǎo)

　　三．作業(yè)展評(píng)，教學(xué)小結(jié)

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)華表的造型特征，了解華表的象征意義。

　　2.運(yùn)用繪畫(huà)、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。

　　3.增強(qiáng)民族自豪感培養(yǎng)民族精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：刻畫(huà)華表的細(xì)部特征，造型完整美觀。

　　教具準(zhǔn)備：“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑，它的`原形就是人們常說(shuō)的“華表”�！叭A表”到底是什么？）

　　二、發(fā)展階段

　　1. 學(xué)生分組上臺(tái)展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加以介紹。通過(guò)交流讓學(xué)生了解華表的來(lái)歷及其象征意義。教師對(duì)各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。

　　2. 教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱(chēng)和象征意義（典型代表天安門(mén)前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說(shuō)是象征中華民族的圖騰柱）。 引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。

　　3. 組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。

　　4. 學(xué)生分區(qū)開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)（繪畫(huà)、泥塑、綜合材料）。

　　三、展示評(píng)價(jià)階段

　　分組展示，組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)提出修改意見(jiàn)。

　　四、收集整理階段

　　回收可利用的材料，清理垃圾。

　　五、拓展與延伸

　　欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)《科學(xué)》教科書(shū)第六單元第2課。 教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能?chē)�繞研究目標(biāo)提出并選擇適合自己研究的問(wèn)題。

　　2. 能自主確定研究目標(biāo)，制定行動(dòng)方案并組織實(shí)施，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　3. 知道影響降落傘下降速度的主要原因——傘面大小、傘繩長(zhǎng)度、傘的質(zhì)量等。

　　4. 能互相配合、協(xié)作完成探究工作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　記錄工具：小科學(xué)家記錄本、筆。

　　制作材料：塑料紙、剪刀、透明膠帶、重物、細(xì)線等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 假設(shè)情境，引出降落傘。

　　師：今天，老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)小動(dòng)畫(huà)片，大家想看嗎？在看之前，老師有個(gè)要求，希望大家在觀看時(shí)認(rèn)真觀察，這是做為小科學(xué)家必需的條件，好嗎？

　　播放課件。

　　師：在這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里你都看到了什么？你看到這些降落傘有什么不同嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出降落傘的大小、形狀等不同因素，為下面研究影響降落傘下降速度的因素做準(zhǔn)備。

　　二、 做個(gè)降落傘，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題。

　　師：大家想不想自己做個(gè)降落傘？好，在每一小組的桌子上都有一個(gè)袋子，里面有制作降落傘的材料。在做之前老師給大家提出了兩個(gè)要求，大家看（出示課件）：

　　1． 在制作過(guò)程中要注意安全。

　　2． 在5分鐘內(nèi)完成，完成之后每組選一個(gè)同學(xué)拿

　　著你們組的降落傘上臺(tái)來(lái)比賽，看哪一組的降落傘下降得最慢。學(xué)生開(kāi)始分組制作降落傘�；顒�(dòng)結(jié)束后，每組選一位同學(xué)上臺(tái)，在放飛之前

　　老師提問(wèn)：為了保證比賽公平、準(zhǔn)確，在放飛時(shí)要注意什么？（放飛的高度要相同，要同時(shí)放飛。）

　　比賽結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題。師：看到這個(gè)結(jié)果，你有什么問(wèn)題嗎？你認(rèn)為降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。

　　三．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃與組織。

　　師：要想證明我們需要做好哪些準(zhǔn)備工作？（要準(zhǔn)備好材料，要做好一個(gè)計(jì)劃……）利用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)卡引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃與組織。

　　師：我們每組選一個(gè)因素進(jìn)行研究，下面請(qǐng)大家分

　　組把你們的研究題目和研究過(guò)程填寫(xiě)完整。同時(shí)出示實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)卡：學(xué)生開(kāi)始分組填寫(xiě)研究計(jì)劃，完成之后分別講評(píng)，使學(xué)生明白研究與哪個(gè)因素有關(guān)，就讓哪個(gè)因素不同，其它的因素都應(yīng)相同。

　　三．學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)與研究。

　　師：同學(xué)們的計(jì)劃都很好，很周密，下面就讓我們分組來(lái)研究自己的問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)之前老師給大家提出了幾個(gè)要求（出示）：

　　1．活動(dòng)過(guò)程中要注意安全。

　　2．在活動(dòng)的時(shí)候要做好記錄，填好實(shí)驗(yàn)記錄表。

　　3．活動(dòng)的時(shí)候盡量輕聲慢語(yǔ)，不要影響其它同學(xué)，

　　制作材料不要隨便亂丟。

　　學(xué)生按自己組的研究題目領(lǐng)材料，領(lǐng)完材料開(kāi)始活動(dòng)，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師深入學(xué)生中間與他們自由探討、熱情鼓勵(lì)、精心誘導(dǎo)學(xué)生最大限度地分析、探討實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。十幾分鐘后，讓學(xué)生整理桌上的'材料，準(zhǔn)備匯報(bào)探究結(jié)果。

　　四.表達(dá)與交流。

　　師：通過(guò)剛才的研究，我們都不得有很好的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)愿意把你們組的發(fā)現(xiàn)與大家庭一起分享和交流？分組匯報(bào)研究結(jié)論，匯報(bào)時(shí)允許其它同學(xué)提問(wèn)和質(zhì)疑。

　　五.質(zhì)疑與反思。

　　師：關(guān)于降落傘的知識(shí)還有很多，通過(guò)這節(jié)課你對(duì)降落傘還有哪些想法，大家下課之后繼續(xù)研究好嗎？

美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒初步學(xué)習(xí)沙畫(huà)的作畫(huà)步驟，嘗試運(yùn)用抓、漏、摳、捏、刮等技能進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意。

　　2、培養(yǎng)幼兒想象力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣，熱愛(ài)大自然，掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、空間準(zhǔn)備：沙畫(huà)需要為幼兒預(yù)備開(kāi)闊的場(chǎng)地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙畫(huà)制作視頻、沙畫(huà)臺(tái)、攝像機(jī)、沙盤(pán)若干、背景音樂(lè)。

　　3、知識(shí)準(zhǔn)備：之前和幼兒一起玩過(guò)沙子，感受了沙子的特性。

　　活運(yùn)過(guò)程：

　　一、觀看沙畫(huà)表演視頻，引起幼兒興趣。

　　1、師：小朋友，你們玩過(guò)沙子嗎是怎么玩的

　　今天老師給大家?guī)��?lái)一段視頻，我們一起來(lái)看看演的是什么？

　　2、播放視頻：沙畫(huà)《感恩父母》

　　二、示范制作沙畫(huà)方法

　　1、師：視頻里有一雙神奇的手，他都畫(huà)了些什么呀？（爸爸 媽媽 小朋友 高樓 小路 自行車(chē)。。。。。。）

　　2、師：這雙神奇的'手都用了什么方法，做了什么動(dòng)作？我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)吧�。ǔ鍪咀サ膭�(dòng)作照片）猜一猜，這是什么方法？一起試一試，做一做這個(gè)動(dòng)作。想象一下，能抓出什么？（彩虹 下雨 ）

　　3、師：除了抓的動(dòng)作，還做了什么動(dòng)作呀？（出示漏的動(dòng)作照片）漏，我們一起來(lái)做做看！

　　4、師：（出示摳“一指”的動(dòng)作照片）接下來(lái)請(qǐng)小朋友看，這是什么動(dòng)作？一起來(lái)試試看，摳一摳，能畫(huà)出什么呀？（出示兩指摳的動(dòng)作照片）除了用一個(gè)手指摳，還可以用幾個(gè)手指呀？我們?cè)僮鲆蛔觯�可以�?huà)出什么呀？（云朵、浪花）

　　6、（出示捏的動(dòng)作照片）用兩根或者三根手指頭是捏，對(duì)，這個(gè)名稱(chēng)叫捏，再來(lái)試試看，捏呀捏！

　　7、師：這是什么動(dòng)作和方法呀？（出示刮的動(dòng)作照片）刮，快來(lái)試試看，刮成什么了？（橋、小路）

　　三、出示范畫(huà)，讓幼兒觀察畫(huà)法

　　1、師：這雙神奇的手方法真多，老師也想用這些方法來(lái)畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真仔細(xì)看哦，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)老師的畫(huà)里，都用了哪些方法？（現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)）

　　2、師：老師的畫(huà)，畫(huà)好了！漂亮嗎？那就給老師也鼓鼓掌吧！你們來(lái)猜猜看，云彩用的什么方法（摳），蝌蚪用的什么方法（漏），太陽(yáng)用的什么方法（捏），小橋用的什么方法（刮）。

　　3、師：老師還畫(huà)了一些其它的畫(huà)，每一幅畫(huà)我都給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，我們來(lái)一起看看吧！

　　4、師：第一幅畫(huà)名字叫《慢吞吞的烏龜》，第二幅畫(huà)名字叫《鯨魚(yú)噴水》，第三幅畫(huà)名字叫《一封家書(shū)》，第四幅畫(huà)名字叫《一杯熱茶》，第五幅畫(huà)名字叫《小樹(shù)快長(zhǎng)大》，第六幅畫(huà)名字叫《可愛(ài)的小熊》，第七幅畫(huà)名字叫《漂亮的向日葵》，第八幅畫(huà)名字叫《一起逛公園》，第九幅畫(huà)名字叫《美麗的大自然》，最后一幅畫(huà)名字叫《看日出》。

　　四、幼兒自己做畫(huà)

　　1、師：老師用了抓、漏、摳、捏、刮的方法畫(huà)了這么多的沙畫(huà)，小朋友們想不想也來(lái)試試呀？那畫(huà)之前請(qǐng)小朋友好好想一想，你準(zhǔn)備畫(huà)什么？（幼兒自己商量，老師個(gè)別提問(wèn)）

　　2、師：嗯，小朋友們的想法都不一樣，老師覺(jué)得一幅畫(huà)上除了畫(huà)一種東西，內(nèi)容在多一點(diǎn)組合在一起，畫(huà)面就會(huì)更漂亮，更美了！

　　3、師：那小朋友們一定都想試一試畫(huà)一畫(huà)了，畫(huà)好之后一定要給你的沙畫(huà)取一個(gè)好聽(tīng)名字，一會(huì)兒要介紹給大家聽(tīng)的哦！畫(huà)的時(shí)候一定要注意，輕輕地慢慢地！開(kāi)始吧~

　　4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自己做畫(huà)。

　　五、作品欣賞

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己畫(huà)的是什么？叫什么名字？用了哪些方法？

美術(shù)教案 篇5

　　第11課 皮影

　　共 2 課時(shí) 第 1 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀看皮影戲、欣賞皮影作品，了解皮影作品，了解皮影這種中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：嘗試運(yùn)用明膠片或紙板設(shè)計(jì)制作造型新穎、別致的皮影作品。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用先分解、在組合的方法來(lái)制作影偶。

　　難點(diǎn)：人偶的制作。

　　教法學(xué)法

　　觀察欣賞、講解示范、制作表現(xiàn)

　　教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、視頻導(dǎo)入

　　播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動(dòng)的皮影精靈和具有創(chuàng)作的影像，讓學(xué)生耳目一新。

　　教師揭開(kāi)課題：皮影戲（板書(shū))

　　二、了解皮影

　　1、教師提問(wèn)的形式讓同學(xué)說(shuō)出對(duì)皮影的.認(rèn)識(shí)。在由教師概括和總結(jié)。教師板書(shū)：皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創(chuàng)作的一種獨(dú)特的民間藝術(shù)，在宋代就已經(jīng)成為市井流行的一種表演技藝。

　　2、教師出示圖片，并讓同學(xué)利用光和影在幕后做出各種影像讓同學(xué)更加了解光和影的作用，以及對(duì)皮影戲的認(rèn)識(shí)。

　　三、探究方法

　　觀看皮影制作的視頻，讓同學(xué)更加了解皮影的制作方法，有利于學(xué)生課下作業(yè)的創(chuàng)作。讓同學(xué)知道素材的豐富性，對(duì)皮影造型色彩的認(rèn)知。

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、作業(yè)要求：學(xué)習(xí)活動(dòng)一，參照步驟圖制作一幅民間皮影人物形象圖。

　　2、學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)。

　　五、評(píng)價(jià)交流

　　對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，給予學(xué)士對(duì)皮影知識(shí)可以前準(zhǔn)備的肯定，以及對(duì)學(xué)生課下作業(yè)的鼓勵(lì)。

　　學(xué)生欣賞皮影藝術(shù)。

　　1、學(xué)生說(shuō)出對(duì)皮影的認(rèn)識(shí)。

　　2、了解皮影表演過(guò)程及皮影戲。

　　學(xué)習(xí)皮影的制作方法。

　　學(xué)生按學(xué)號(hào)自由組合，三人為一組嘗試練習(xí)，按照要求完成作業(yè)。

　　自評(píng)、互評(píng)。

美術(shù)教案 篇6

　　一、充分挖掘了材料的最大功用

　　1、豐富的材料增強(qiáng)幼兒活動(dòng)興趣。

　　幼兒天生是好奇的,對(duì)周?chē)�的事物和活�?dòng)有著廣泛的興趣。興趣是幼兒參與任何活動(dòng)的首要前提,但興趣是短暫的,易受條件的變化而不斷變化。以往單一的美術(shù)材料往往使幼兒學(xué)得較為乏味,也無(wú)法使其對(duì)美術(shù)活動(dòng)保持長(zhǎng)久而濃厚的興趣,而美術(shù)區(qū)域活動(dòng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓幼兒體驗(yàn)到了豐富的生活材料所帶來(lái)的快樂(lè)。如:我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備豐富的繪畫(huà)工具有:紙、筆、油畫(huà)棒、顏料等;紙工、泥工工具有:剪刀、漿糊、橡皮泥、牙簽、抹布等;還可投放一些輔助工具如:棉簽、亮片、各種紙、布等;廢舊材料也請(qǐng)孩子們共同收集,如:塑料管、蛋殼、水果網(wǎng)、木條、泡沫板等,用于自創(chuàng)作品。當(dāng)幼兒在操作時(shí),他們運(yùn)用各種感官探索材料的性質(zhì),選擇不同的方法使用,促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。活動(dòng)中,我們不會(huì)因?yàn)椤靶l(wèi)生”而收起了顏料盒;不會(huì)因?yàn)橛變旱摹皝y張貼”而藏起了漿糊。相反,我們?yōu)槊總�(gè)幼兒準(zhǔn)備一件反穿衣、在美術(shù)區(qū)中鋪設(shè)桌布、并布置創(chuàng)意空間主題墻。在具體操作中,讓幼兒自己制定計(jì)劃,讓幼兒始終處于開(kāi)放、自由的狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。由于美術(shù)區(qū)域中材料的豐富性和多樣性,使幼兒的想法不受材料的限制,自由選擇,盡情發(fā)揮。因此,幼兒創(chuàng)作的作品可謂是千姿百態(tài),充分表達(dá)了自己的想法。如:在表現(xiàn)豬的時(shí)候,有的幼兒會(huì)用蠟筆在紙上進(jìn)行豐富的構(gòu)畫(huà),有的幼兒會(huì)先用陶泥捏出豬,有的用紙剪出豬,然后再進(jìn)行描繪。在幼兒與材料的作用中,幼兒們新奇的構(gòu)思與大膽的表現(xiàn)使畫(huà)面活潑而富有生氣,不僅畫(huà)得形態(tài)各異,而且表情、動(dòng)作都非常生動(dòng)、有趣。從中,增強(qiáng)了幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作興趣。

　　2、材料重組,合理利用。

　　材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動(dòng)參與操作有很大影響。在我們搜集的材料中,有的可以直接投放到區(qū)角活動(dòng)中,有的在經(jīng)過(guò)加工組合以后更能發(fā)揮材料的最大功用。如一個(gè)個(gè)空可樂(lè)瓶,我們可以把它剪開(kāi),或漏斗狀,或杯狀等自制成玩米工具,;又可在瓶上剪出嘴巴、眼睛,加以裝飾,讓小班幼兒進(jìn)行“喂娃娃”活動(dòng)等等。又如:碎布一般放在“手工角”,如果我們把碎布進(jìn)行加工,剪成各種形狀,就可放在“動(dòng)動(dòng)小腦筋”中進(jìn)行分類(lèi)或排序活動(dòng);在形狀中間縫上紐扣眼,又可放在“自己的事情自己做”中進(jìn)行扣紐扣的練習(xí)。這樣,把現(xiàn)有的材料進(jìn)行加工制作,就豐富了材料的多變性和可操作性,。

　　3、不同的幼兒,不同的層次。

　　幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同,因此教師必須從本班幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來(lái)決定活動(dòng)角的教育目標(biāo),教育內(nèi)容。

　　比如:在穿珠子的活動(dòng)中,不同的材料能夠產(chǎn)生不同的作品,其結(jié)果也是不同的。

　　A硬繩:大部分幼兒能夠進(jìn)行穿珠活動(dòng),少數(shù)幼兒在穿珠時(shí)還有一定的難度,手眼協(xié)調(diào)不是很好。

　　B繩子有硬有軟: 能力強(qiáng)的'幼兒已能夠用軟繩進(jìn)行穿珠,幼兒基本能把木珠穿成一串,少數(shù)幼兒也能找同種顏色的珠子穿在一起 。

　　C軟繩: 幼兒都能用軟繩穿珠子,三分之二的幼兒能夠按粗細(xì)、顏色的規(guī)律進(jìn)行有目的地穿珠 。

　　D細(xì)繩: 幼兒都能較好地進(jìn)行穿珠活動(dòng),并且規(guī)律性較強(qiáng),特別是對(duì)細(xì)小的珠子表現(xiàn)出極其強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。

　　二、“主題”形式的開(kāi)展促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。

　　在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,既要遵循幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),又要避免幼兒表現(xiàn)形式多、雜而無(wú)主線的情況。因此,以“主題”形式開(kāi)展,較為適宜。

　　主題活動(dòng)的時(shí)間,我們通常以幼兒的興趣為主,不定期更換。主題活動(dòng)的內(nèi)容,我們善于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘好的美術(shù)表現(xiàn)題材,還根據(jù)幼兒最熱門(mén)的“話(huà)題”來(lái)確立主題。主題活動(dòng)的內(nèi)容與幼兒的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)了幼兒內(nèi)在的活動(dòng)動(dòng)機(jī);主題活動(dòng)的形式順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,使幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力得到了淋漓盡致地發(fā)揮。

　　三、適當(dāng)?shù)慕槿胩岣哂變簩徝滥芰Α?/strong>

　　在活動(dòng)中,幼兒不僅需要豐富的物質(zhì)材料,也需要寬松、自由的教學(xué)氛圍。因此,教師的作用顯得尤為重要。在美術(shù)區(qū)域中,我們投放了各種不同題材的工藝美術(shù)品,如:名畫(huà)、工藝盤(pán)、瓦片、國(guó)畫(huà)等,這些作品有著較強(qiáng)的藝術(shù)性,對(duì)培養(yǎng)幼兒的審美能力最有幫助。可是幼兒對(duì)于作品的欣賞往往僅憑自己的喜好判斷,無(wú)法理解作品深刻的意境。此時(shí),我們就必須適當(dāng)介入,以開(kāi)放性的言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究畫(huà)法;啟發(fā)幼兒對(duì)比思考、展開(kāi)聯(lián)想;誘發(fā)幼兒的藝術(shù)直覺(jué)和創(chuàng)造潛能。讓幼兒在充滿(mǎn)藝術(shù)的環(huán)境中,擴(kuò)展思維的廣度;感受不同表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的藝術(shù)效果;得到參與藝術(shù)、體驗(yàn)藝術(shù)并獲得審美愉悅的機(jī)會(huì);也提高了欣賞技能、提升了審美概念。

　　總之,區(qū)域活動(dòng)走進(jìn)幼兒園,走進(jìn)孩子們的生活,是時(shí)代發(fā)展的需要,也是幼教改革的需要。它符合新《綱要》的精神,在某種程度上真正體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體”這一教育原則,“讓幼兒成為活動(dòng)的主人”變成現(xiàn)實(shí)。我相信,隨著幼教觀念的不斷更新,隨著我們摸索區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的進(jìn)一步完善,區(qū)域活動(dòng)將會(huì)是幼兒園教育教學(xué)中不可缺少的組成部分,成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。我們大家應(yīng)該承認(rèn)和看到我們身邊的每一個(gè)孩子都蘊(yùn)涵著巨大的發(fā)展?jié)撃?也正因?yàn)槿绱宋覀儾乓�充分關(guān)注孩子的發(fā)展需求、努力與孩子共同創(chuàng)設(shè)豐富而多變、自由而廣泛的學(xué)習(xí)空間,支持推動(dòng)我們的孩子自主而輕松地探索世界。

美術(shù)教案 篇7