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東華大學(xué)博導(dǎo)請纓當輔導(dǎo)員 幫助貧困生
王教授在給學(xué)生做學(xué)涯規(guī)劃輔導(dǎo)晚報記者 張茜茜 攝影報道
他是東華大學(xué)的教授、博士生導(dǎo)師，他還有另一個特殊的“崗位”：材料學(xué)院本科新生輔導(dǎo)員，他就是王依民。從教30年，王依民將愛傾注在每個學(xué)生身上，2008年，花甲之年的他更是擔任起新生輔導(dǎo)員。三年來，他所帶的班級學(xué)生自信、自主學(xué)習(xí)能力強，沒有一名學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。
博導(dǎo)請纓當輔導(dǎo)員
王依民教授身為博導(dǎo)、高分子材料學(xué)科的專家、曾連續(xù)十年擔任學(xué)院分管科研和外事副院長，何以愿意擔當普通的輔導(dǎo)員工作？
2008年暑假，王教授接待了一位大四學(xué)生家長。困擾他們一家的是孩子因故無法畢業(yè)。原來，這名學(xué)生大學(xué)四年里因為談戀愛和玩網(wǎng)絡(luò)游戲耽誤了學(xué)習(xí)，總共只修了28個學(xué)分，而學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須修滿180個學(xué)分才能畢業(yè)，這意味著人家本科只要讀4年，而這名學(xué)生即使以最快速度修完剩余學(xué)分也還要2年才能畢業(yè)。
“這件事情對我觸動很深。俗話說‘教不嚴師之過’，教師也不能推卸責任。 ”王依民隨即與學(xué)院商量，主動請纓正式擔任了當年新生1班的輔導(dǎo)員。
重點幫助貧困生網(wǎng)癮生
“你們就是我的孩子，我希望你們都有一個美好的未來。”這是王依民老師開學(xué)時對新生說的話。
2008年9月開學(xué)后，他一周內(nèi)便熟悉0801班所有新生資料，想方設(shè)法幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活。期中考試班級微積分成績年級第一。一學(xué)期后，王依民挑選成績優(yōu)秀的學(xué)生進入他的課題組，為以后的科研打下基礎(chǔ)。
王依民發(fā)現(xiàn)，有幾位來自西部的困難學(xué)生底子薄、學(xué)習(xí)有畏難情緒，他便對他們采取多鼓勵、多交流、多督促的“三多”措施呵護其成長，還放棄休息時間，與學(xué)生進行同輩式聊天。材料學(xué)院大三學(xué)生小孫(化名)，入學(xué)時還很自卑，在王老師的幫助下，逐步恢復(fù)自信。
了解到現(xiàn)在大學(xué)生喜歡玩網(wǎng)游，一些學(xué)生還有網(wǎng)癮，為了和學(xué)生交流時有共同語言，王依民回家后也下載了網(wǎng)絡(luò)游戲試玩，然后組織喜歡網(wǎng)游的學(xué)生聊天，并請來因為玩游戲而耽誤畢業(yè)的“過來人”現(xiàn)身說法，及時撲掉了不少學(xué)生剛萌發(fā)的網(wǎng)癮苗頭。
博導(dǎo)輔導(dǎo)員受歡迎
博導(dǎo)當輔導(dǎo)員是否是 “大材小用”？博導(dǎo)輔導(dǎo)員與普通輔導(dǎo)員又有何不同？在材料學(xué)院黨總支副書記戴蓉看來，其中的好處是顯而易見的。 “博導(dǎo)輔導(dǎo)員有‘助手’，平時來處理一些班級瑣事。而博導(dǎo)主要負責和學(xué)生交流，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，指引他們往正確的道路走。與其他班級比較起來，有威信、有個人魅力的王老師帶的班級的學(xué)生更加自信、學(xué)風(fēng)更好，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也減少了，更是沒有一名學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。 ”
記者了解到，王老師還同學(xué)院管理層一起參與編寫 《材料學(xué)院本科生學(xué)業(yè)生涯指導(dǎo)表》，上面列出了學(xué)生每學(xué)年、每個月的注意事項、可能遇到的困難、不認真的后果、應(yīng)采取的措施等內(nèi)容。現(xiàn)在，東華材料學(xué)院每名新生入校后，都要根據(jù)這張《指導(dǎo)表》編寫自己的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，學(xué)院為每名學(xué)生存檔，每個月監(jiān)督他們執(zhí)行的情況，成效明顯。
受到王老師的啟發(fā)，去年材料學(xué)院又有一名博導(dǎo)主動請纓擔任本科新生輔導(dǎo)員。戴蓉老師表示，今后學(xué)院將爭取為每個本科新生班級都配備博導(dǎo)輔導(dǎo)員。
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