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一年級(jí)數(shù)學(xué)《發(fā)新書(shū)》的教學(xué)反思
這節(jié)課主要是讓學(xué)生在情境中嘗試和合作探究的方法，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算。教學(xué)時(shí)我以“發(fā)新書(shū)”這一生活情境引入兩位數(shù)加兩位數(shù)得進(jìn)位加法，體會(huì)計(jì)算與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加法算式的過(guò)程，通過(guò)操作、思索、交流，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。
本節(jié)課我充分利用課本的“發(fā)新書(shū)”的情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算。首先，放手讓學(xué)生提出有關(guān)問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)提供的信息，提出的問(wèn)題有些為已學(xué)知識(shí)，需要教師酌情引導(dǎo)，以免偏離主題。其次，在探討算法時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的計(jì)算方法，并給學(xué)生交流、展示的空間。算法的多樣化增加了學(xué)生思維的活動(dòng)量，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。最后，我針對(duì)在前面所學(xué)內(nèi)容中學(xué)生比較常出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤設(shè)計(jì)了改錯(cuò)題，讓學(xué)生做啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給大樹(shù)治病，從另一個(gè)角度讓學(xué)生看到自己平時(shí)常出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，加深了對(duì)這些錯(cuò)誤的印象，避免了在今后的學(xué)習(xí)作業(yè)中出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
教完本節(jié)課，我本人覺(jué)得總體目標(biāo)落實(shí)比較到位，但對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，初次接觸到進(jìn)位加法，計(jì)算中容易忽略向前一位進(jìn)位，在以后的課堂教學(xué)中還需要針對(duì)這樣的問(wèn)題練習(xí)，在保證正確率的基礎(chǔ)上逐漸提出熟練程度的要求。
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