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四年級上冊 Recycle 2 教案（精選15篇）
作為一名教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的四年級上冊 Recycle 2 教案（精選15篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級上冊 Recycle 2 教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的基本特點以及教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)確定為：
1.知識與技能目標(biāo)：
①能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：playground，garden，teacher’s office，library，canteen.
②能運用句型“Where is the…？It′s on the…floor.”來詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場所的大體位置.
③聽懂Let′s do的指示語，并按指令做出相應(yīng)的動作，來鞏固Let′s learn部分詞匯.
2.過程方法目標(biāo)：
通過播放課本12頁的英文歌曲“Our school”，自然引入到“School”這一話題，既活躍了課堂氣氛，又促進學(xué)生對本節(jié)課新知識的學(xué)習(xí)；
通過展示我們熟悉的校園圖片，來教授新單詞，更直觀、形象，易于理解；
通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生說說如何做到文明就餐和在圖書館閱讀，有利于孩子養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣.
通過看圖連單詞，既起到了復(fù)習(xí)目的又鍛煉了學(xué)生敏銳的觀察力；
通過會話練習(xí)，與同桌合作介紹學(xué)校，將所學(xué)的語言運用到真實的情景中，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和綜合運用語言的能力.
最后再次播放歌曲，既突出了本課主題，又有利于培養(yǎng)孩子熱愛自己學(xué)校的美好情感.
3.情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生簡單了解學(xué)校設(shè)施、場所大體功能，培養(yǎng)他們用英語表達的興趣和熱愛學(xué)校的美好情感.
通過活動和練習(xí)，加強師生之間、生生之間互動交流，培養(yǎng)學(xué)生與人相處、交往能力、合作能力以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
二、教學(xué)內(nèi)容
本課主要包括A部分的Let′s learn.同時兼顧Let′s do部分.這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)描述設(shè)施及活動場所的單詞，同時會詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場所的大體位置.
三、學(xué)情分析：
小學(xué)四年級學(xué)生，通過上冊第一單元My classroom學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些簡單與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯如:classroom，computer，teacher’s desk等，能夠用所學(xué)的知識對學(xué)校熟悉的事物進行簡單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并且他們學(xué)習(xí)英語興趣濃厚，模仿力強，好奇心強，善于表現(xiàn)自己，因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養(yǎng).
四、教學(xué)重、難點分析
1．本課時的教學(xué)重點是聽、說、認(rèn)讀表示學(xué)校設(shè)施及活動場所的相關(guān)單詞：playground，garden，teacher’s office，library，canteen和句型“Where is the…？ It′s on the…floor”.
2．本課時的'教學(xué)難點是讓學(xué)生注意單詞library中輔音連綴的發(fā)音和靈活詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場所的大體位置.
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件、錄音機、磁帶、圖片等媒體素材.
六、教學(xué)方法：
任務(wù)性教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、分角色練習(xí)
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬￤arm—up
1.Greetings.
2.Enjoy the song“Our school”on the page12
①For the first time，the students listen carefully.
�、贔or the second time，students try to sing follow the tape.
�、跴lay the third time，the teacher and students sing together.
�。ㄔO(shè)計意圖：通過播放歌曲，自然引入到本單元要談?wù)摗皩W(xué)�！边@一話題，同時活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.）
（二）Presentation
1.Play above pictures by the multimedia.
T:Hello，boys and girls.Look! What’s this？
Ss:It’s our school.
T:Yes，This is school，it’s beautiful，I like it very much.Do you like our school？
S1:Yes，I do
S2:…
T:Can you describe our school for me？
讓學(xué)生簡單描述（可用漢語，老師也可適當(dāng)給提示）
S1:Look at…，this is…
S2:有大的操場…
S3：漂亮花園…
�。ㄔO(shè)計意圖：多問幾個學(xué)生，讓學(xué)生初步感知美麗的校園，為下面詞匯的學(xué)習(xí)，進一步做鋪墊.）
2.教學(xué)：library
1）T：Hello，boys and girls，I have a hobby，I like reading very much，can you tell me where I should go？
Ss:圖書館or library
T：Yes，you are right， Do you know how to express it in English？ (展示圖片)
�、僬覀�別學(xué)生試著說library
2)The teacher teaches students read this word“l(fā)ibrary”.
�、賹W(xué)生跟讀
�、谡覀�別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
③齊讀
T：Where is our library？(板書)
引導(dǎo)學(xué)生回答：It′s on the…floor.(板書)
3)同桌互說“Where is the library？It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計意圖：對重點句型進行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用目標(biāo)語言.）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說說在圖書館有哪些應(yīng)該注意地方？
�、傧茸寣W(xué)生自由發(fā)言
�、诶蠋熯m時補充
�。ㄟm時對學(xué)生進行情感教育：在圖書館，要做到安靜，不要大聲喧嘩，愛惜圖書等，養(yǎng)成良好的習(xí)慣.）
3.教學(xué)：canteen
1）T：教師做出饑餓狀樣子，然后說I’m hungry，can you tell me where I should go？
Ss:餐廳or canteen
T：Right，Do you know how to express it in English？(展示圖片)
①找個別學(xué)生試著說canteen
2)The teacher teaches students read this word“canteen”.
�、賹W(xué)生跟讀
�、谡覀�別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
③齊讀
T：Where is our canteen？
Ss：It′s on the…floor.
3)同桌互說“Where is the canteen？ It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計意圖：對重點句型進行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用目標(biāo)語言.）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說說用餐時有哪些不禮貌行為，如何做到文明就餐？
�、傧茸寣W(xué)生自由發(fā)言
�、诶蠋熯m時補充
�。ㄟm時對學(xué)生進行情感教育：有禮貌使用就餐用語，做到文明就餐，不浪費，我光盤，我光榮.）
4.教學(xué)：teacher’s office
1)The teacher shows above photo
T：Please look at my photo; Are you familiar to this place？
Ss:Yes，we are
T：Good， do you know how to express it in English？
�、僬覀�別學(xué)生試著說teacher’s office
3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.
�、賹W(xué)生跟讀
②找個別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
�、埤R讀
T：Where is my teacher’s office？
Ss：It′s on the…floor.
4)同桌互說“Where is the teacher’s office？ It′s on the…floor”
（設(shè)計意圖：對重點句型進行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用目標(biāo)語言.）
5.教學(xué)：garden
1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture
T： Can you guess where the place is？
引導(dǎo)學(xué)生回答：This is our “garden”
2)The teacher teaches students read this word“garden”.
�、賹W(xué)生跟讀
②找個別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
�、埤R讀
（適時對學(xué)生進行情感教育：校園里的一草一木皆生命，要愛惜他們.）
6.教學(xué)：playground
1）T： I also like playing basketball，can you tell me where I should go？
Ss:操場or playground
T：You are right; Do you know how to express it in English？ (展示圖片)
①找個別學(xué)生試著說playground
3)The teacher teaches students read this word“playground”.
�、賹W(xué)生跟讀
�、谡覀�別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
③齊讀
�。ㄔO(shè)計意圖：通過展示圖片的方式來教授新單詞，更直觀、形象，進一步加深學(xué)生的印象.）
7.聽課文錄音模仿.
�、貺isten，point and repeat.
�、赗ead by yourselves.
③Ask several students to read.
�。ㄔO(shè)計意圖：回歸課本，注重引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成聽和模仿的習(xí)慣，奠定良好的語音基礎(chǔ).）
8．The teacher talks to students in simple English，導(dǎo)入Let′s do.I can do many things:play football/water the flower/eat some noodles/read a book.
�、賂he teacher makes the corresponding action
②Students guess in English.
9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.
�、貴or the first time，the students listen carefully.
�、贔or the second time，students quietly sing follow the tape.
�、跴lay the third time，the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.
�。ㄔO(shè)計意圖：通過播放Let′s do的錄音帶，對所學(xué)詞匯進行復(fù)習(xí)鞏固，進一步加深印象）
（三）Add-activities
1.Let students look at above pictures and match right words.
�、傧仁亲约鹤灾魍瓿�
�、诤屯缹Υ鸢�
③如有疑問小組討論
�。ㄔO(shè)計意圖：通過看圖連單詞，即起到了復(fù)習(xí)目的，為下面學(xué)生進行會話練習(xí)奠定基礎(chǔ).）
2.Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.
�、俪鍪緢D片，找學(xué)生試著描述
�、诤屯阑柣ゴ�
③選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表揚）
�。ㄔO(shè)計意圖：這是對課堂所學(xué)知識的延伸，將所學(xué)的語言運用到真實的情景中，重點培養(yǎng)學(xué)生說的能力.）
3.Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.
�、傧仁亲约鹤灾魍瓿�
②選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表揚）
�。ㄔO(shè)計意圖：這是對課堂所學(xué)知識的延伸，達到了學(xué)以致用的目的）
�。ㄋ模㏒ummary and homework
1、歸納總結(jié)（conclusion）：讓學(xué)生主動說出這一堂課學(xué)到了什么有哪些收獲.歸納總結(jié)簡單明了，讓學(xué)生自主發(fā)揮，自我求知，促進學(xué)生思維的活潑和才能的發(fā)揮，使得記憶更加深刻，知識更加牢固.
2、家庭作業(yè)（Homework）:
�、� Read the new words and the phrases four times to your partner.
�、贗ntroduce your school to your parents.
�。ㄔO(shè)計意圖：進一步鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力.）
（五）Lets sing again.
Play the song“Our school”again，the teacher and students stand up， sing together while beating.
�。ㄔO(shè)計意圖：以音樂開始，用音樂結(jié)束，既突出了本課主題，又能讓孩子在輕松愉快的音樂中感受我們美麗的校園，進一步升華要熱愛母校的情感目標(biāo)）
�。〣lackboard-Design
Unit1 My school
A Let’s learn
New words:Sentence patterns:Summary and Homework:
Playground，garden Where is the…？
1、Conclusion
teacher’s office，It′s on the…floor.
library，canteen
2、Homework
四年級上冊 Recycle 2 教案 2
教材分析
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進行教學(xué)活動。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實情景的方法，有效地操練句型。
學(xué)情分析
學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價值觀
1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗和參與中學(xué)習(xí)英語,激發(fā)興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛弱勢同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛的精神。
二、過程與方法
1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than
2.初步認(rèn)識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識與技能
1.學(xué)會運用形容詞比較級的句型：…-erthan
2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實際及學(xué)生感興趣的`事物進行比較。
教學(xué)重點和難點
1.單詞than 及其它形容詞的運用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異
四年級上冊 Recycle 2 教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
語言知識目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞favorite，season，summer，hot，初步運用long，why和vacation等單詞。
2.學(xué)習(xí)句型What’s your favorite...?
3.學(xué)習(xí)以元音結(jié)尾的可數(shù)名詞，變?yōu)閺?fù)數(shù)時加s，讀/z/音。
4.學(xué)唱歌曲Little Red Bird in the Tree.
5.功能描述自己喜歡的季節(jié)。
重點難點：
1.能認(rèn)讀并正確書寫單詞favorite，season，spring，summer，hot。
2.能對季節(jié)進行簡單的描述，表達自己的情感。
教具準(zhǔn)備：
1.有關(guān)季節(jié)和天氣情況的單詞卡片。
2.四季的圖片各一張。
3.錄音機或教學(xué)光盤。
教學(xué)過程：
Step 1 Warming up
1.師生互致問候。
2.師生進行自由對話，如
Good morning/afternoon.
How are you?
How is the weather today?
Step 2 Review
通過師生自由對話，引出有關(guān)天氣情況的單詞和句子，進行復(fù)習(xí)鞏固活動。
1.教師出示單詞卡片，先讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
2.教師說一個單詞，學(xué)生快速拼讀出來。
3.請學(xué)生拿出上節(jié)課要求完成的'氣象表格，兩人一組，就天氣情況進行問答表演，如
A: How is the weather in Beijing?
B: It’s warm.
B: How is the weather in Harbin?
A: It’s snowing.
4.欣賞歌曲Little Red Bird in the Tree.
5.由歌曲揭示并板書課題Unit 7 Seasons Part A
Step 3 Presentation
�。ㄒ唬┙淌趩卧~season和favorite
1.出示每個季節(jié)的圖片各一張，教學(xué)season和seasons。教學(xué)單詞season時，可分兩部分讀單詞sea→son→season。告訴學(xué)生單詞組合起來時，后面的son中的字母o讀作/?/，帶讀、操練并板書單詞。
2.教師給學(xué)生播放一段春天美景的視頻，邊播放視頻邊說“It’s spring.My favorite season is spring.”板書句子My favorite season is spring.復(fù)習(xí)單詞spring，教學(xué)單詞favorite，并告訴學(xué)生，在英國favorite一般寫成favourite。
3.教師出示問題Our friend Lily likes spring，too.Why?同時讓學(xué)生明白why意為“為什么”。教師再播放課文錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生初步感知課文，并找出問題的答案。
4.通過播放視頻，幫助學(xué)生理解句子It’s warm in spring. Trees are green. We can go to see flowers.師生一起做動作表演句子，跟錄音朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美的、欣賞的語氣。
（二）教授單詞summer，hot和句子What’s your favorite season?
1.教師出示問題What’s Wang Tao’s favorite season? Why?再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生帶著問題聽課文，找出答案。
2.根據(jù)答案，教師板書句子What’s your favorite season? Summer. It’s hot in summer.教學(xué)單詞summer和hot后，學(xué)習(xí)句子。
3.替換練習(xí)，鞏固新句型。
教師用What’s your favorite color/sport/food/number?與學(xué)生進行對話練習(xí)。
4.看課文中有關(guān)夏天的句子，理解短語long vacation表示“很長的假期”。師生一起看圖、聽錄音并跟讀句子It’s hot in summer. We can go swimming. And we have a long vacation.然后復(fù)述句子。
�。ㄈ╈柟袒顒�
游戲——句子接龍。
游戲規(guī)則學(xué)生按小組參與游戲，在規(guī)定時間內(nèi)進行快速問答，如
學(xué)生AWhat’s your favorite season?
學(xué)生BSpring.What’s your favorite color?
學(xué)生CRed.What’s your favorite food?
學(xué)生DHamburgers.What’s your favorite sport?
�。ㄋ模┱n文鞏固運用
1.請學(xué)生翻開課本第50頁，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生跟著錄音模仿說句子和短語。讀單詞why的時候，教師示范讀出疑問的語氣。
2.教師出示句子讓學(xué)生口頭嘗試填空。
（1）It’s warm in_________ . Tree are_________ . We can _________ to_________ flowers.
�。�2）It’s hot in summer.We can_________ . And we have a_________ vacation.
3.教師通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，特別是文中長句的朗讀。
4.看課文圖片，復(fù)述課文內(nèi)容。
5.完成課本第51頁的Ask and answer.部分。
（五）語音教學(xué)
1.復(fù)習(xí)以輔音字母結(jié)尾的名詞，變?yōu)閺?fù)數(shù)時加s的讀音規(guī)律。
（1）教師出示“一個女孩”、“一只狗”等圖片，請學(xué)生認(rèn)讀并在黑板上的圖片下方寫出單詞。
�。�2）將圖片內(nèi)容全部變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，然后教師在單詞詞尾加s，復(fù)習(xí)字母s的發(fā)音。
2.以同樣方式復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞末尾字母組合ds的讀音規(guī)律。
3.學(xué)習(xí)以元音結(jié)尾的名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)時加s，讀/z/音。
�。�1）教師將本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行比較，讓學(xué)生自己找出字母s的不同讀音。
�。�2）教師再次播放課本第51頁Listen and learn the English sounds.部分的錄音，請學(xué)生模仿跟讀。
�。�3）游戲——找朋友。
游戲規(guī)則每一輪活動，教師都出示三個單詞，并讀出/s/、/z/或/dz/音，學(xué)生則快速找出三個單詞中含有教師所讀音的那個單詞，并快速將其讀出。如教師出示trees，pens，hands三個單詞，教師讀/z/，學(xué)生說trees。
Step 4 Extension
1.綜合活動——看圖寫話。
游戲規(guī)則學(xué)生四人或六人為一個小組，教師給每組分一張春天或夏天的圖片，在圖片旁給出一些句子，請學(xué)生根據(jù)情景選擇合適的句子寫在圖片的下方，如
It’s summer.
It’s spring.
Trees turn green.
We can go swimming.
I wear my coat.
I wear my beautiful skirt.
學(xué)生合作完成任務(wù)后，每組請一位學(xué)生上臺，匯報各小組所寫的小短文。
2.學(xué)唱歌曲Little Red Bird in the Tree.
Step 5 Homework
1.聽錄音，熟讀并背誦課文內(nèi)容。
2.抄寫新單詞各3遍。
3.完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。
4.預(yù)習(xí)下一課，試著拼讀單詞autumn和winter。
四年級上冊 Recycle 2 教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀國家詞匯：classroom，window，door，picture，blackboard，light
2、能力目標(biāo)：能在實際情景中運用句子Whatsintheclassroom？Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs、
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)教室內(nèi)物品，心懷感恩，樂于評價室內(nèi)環(huán)境。
教學(xué)重點
聽、說、認(rèn)讀本課六個單詞。
教學(xué)難點
1、window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。
2、在回答"Whatsintheclassroom？"時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音、
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法
教具
錄音機、磁帶、詞卡
教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計
Step 1 Warm—up
1、Sing“an apple a day”、
2、Oral practice
3、Play“Guessing game”
教師拿出文具盒
T：What’sthis？
Guess,Whats int he pencil—box？And how many？
T：You are pretty smart.
Look！Class.We have a new classroom.
導(dǎo)入新詞classroom
Step 2 Presentation
Look！Whats in the classroom？
Two boards，six lights，many desks and chairs…
依據(jù)教室內(nèi)實物，教授新詞
T：What’s that？
當(dāng)學(xué)生只回答出black board，light，desk and chair時，教師進一步再問：How many？引導(dǎo)學(xué)生說出：One black board或A black board、six lights、教師引導(dǎo)學(xué)生理解many一詞。
3、教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
4、出示單詞卡，讓學(xué)生進行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）由學(xué)生把詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。
Step 3 Practice
Play "Listen an find"、以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door，那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。
6、教師以身示范，讓學(xué)生理解相關(guān)的.動詞短語。
7、Look at the picture on page5 and practice English.
7、學(xué)生聽錄音跟讀并模仿Letslearn部分的內(nèi)容。
Step4：Consolidation an dextension
1、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom、What are they？
2、讓學(xué)生做pair work：根據(jù)教室中的實際情況，自編對話
1、The students sing the song happily.
2、Students stalk with teacher
Students：It’s a pencil—box、
Students guess the things in it.
Homework：What’s in your classroom？Please tell your parents.
教學(xué)反思
本課是與新教室有關(guān)，學(xué)生剛好在本學(xué)期換了新教室，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生對課堂感興趣。在教學(xué)過程中，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能緊跟老師的腳步進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動起來，加深對單詞的理解。而在對學(xué)生的評價還不夠，應(yīng)運用多種評價的語言對學(xué)生的展示進行評價，提高他們的積極性。過于注重單詞的聯(lián)系，缺乏了對日常運用的聯(lián)系。如果我能重新上這一節(jié)課，一定在這些方面進行改進，讓學(xué)生得到更多的知識。
從整體而言，我覺得本課的設(shè)計和實施是符合小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得教室器具的英語表達，培養(yǎng)學(xué)生愛老師、愛集體、愛學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處，單詞教學(xué)不緊湊，時間的把握不好，節(jié)奏不夠快，在感覺時間不足時又沒有及時地調(diào)整教學(xué)進度，覺得有遺憾。
四年級上冊 Recycle 2 教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知并歸納i—e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。
2、能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。
3、進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。
教學(xué)重點：
能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的'單詞
教學(xué)難點：
容易與i的短音混淆。
教學(xué)過程：
一、利用拆音法拼讀單詞
1、教師讓學(xué)生看圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問：what’s he doing？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出fly a kite，教師出示風(fēng)箏圖片，板書kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/—/ai/—/t/———/kait/。
2、教師指著風(fēng)箏的圖片提問：Is the kite nice？學(xué)生回答Yes，it is nice。并拼讀nice。
3、教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問：what do you see on the kite？并突出風(fēng)箏上的9，學(xué)生回答nine。教師板書nine，引導(dǎo)學(xué)生進行拼讀。
4、教師提問：do you like the nice kite？學(xué)生回答yes，I like it。教師板書like和nice。
5、教師出示歌謠第一段文字：see the nice new kite，with a big number nine。學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i—e發(fā)音是否到位。
6、完成Read，listen and number的活動。
二、強化i—e在單詞中的發(fā)音。
教師出示更多含有i—e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite，site，dive，mine，side，time，wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。
三、作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill
四年級上冊 Recycle 2 教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：
�。�1）能聽、說、認(rèn)讀單詞:was,were,then,young ,old, short,long,hair。
�。�2）能用“They were young then . I was two then.談?wù)撨^去的狀態(tài)。
2．能力目標(biāo)：
學(xué)生能夠運用was和were,來描述自己或他人過去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。
能聽懂、會讀、理解課文大意。
3．情感目標(biāo)：
通過對比過去和現(xiàn)在的變化，教育學(xué)生要學(xué)會感恩，感恩父母、親人、老師和朋友。
二、教學(xué)重點：
1.理解be動詞和它對應(yīng)的過去式，正確使用人稱和be動詞，使其搭配正確。
能聽懂、會說、會讀句型:He/She was …then. They were…then.
三、教學(xué)難點：
能夠區(qū)別運用am，is，are和was，were,來對比描述自己或他人過去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。
四、教學(xué)用具:
CD-ROM,課件，多媒體，單詞卡
五、教學(xué)過程：
(一)Warm- up
Greetings
板出“am” “is” “ are”，讓學(xué)生認(rèn)讀后，告訴學(xué)生，這三個單詞又稱作be動詞�；貞洸R唱過去自編的chant：I用am，you用are，is跟著he, she, it；所有復(fù)數(shù)人稱都用are。
Revision some words
T: Before our class，lets play a game (和老師唱反調(diào))。I say “big” and you say “small”. OK?
Ss : OK. T: big Ss: small
Big—small fat—thin cute—naughty tall—short (通過游戲的方式對所學(xué)過的形容詞進行復(fù)習(xí)，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。)
(二)Presetation
1.Lets chant.播放活動1的動畫，讓學(xué)生通過動畫初步了解was.教授was.(全班拍拍手一起chant)
2.(ppt出示一張小孩子照片，讓學(xué)生猜一猜) T: who is that little girl? Can you guess? Ss: Its …. Ss: Its you. T: Yes. You are right. It’s me. (讓學(xué)生理解me的意思并教授) I was short then. Now I am tall.（引出新詞then并教授，同時教授單詞now）And my hair was short then. Now my air is long.(引出hair, long,short并教授)
3.（繼續(xù)出示一對年輕夫妻的相片,讓學(xué)生猜一猜）T: Who are they? Ss: They are ...，T: They are my grandparens.(引出新詞grandparent并教授) They were young then. Now they are old.(引出新詞were, young,old并教授)
(三) Learn the text.
1、播放課文的錄音前，向?qū)W生提出“How old is the little girl?”的問題，讓學(xué)生有針對性的聽音。聽完第一遍錄音后，向?qū)W生提出“How old was she then?”的問題，引導(dǎo)學(xué)生在文中找到答案。
�。ㄔO(shè)計意圖：生動的動畫能極大限度地喚起學(xué)生的注意力，能很好地將學(xué)生帶入到語境之中去，問題的設(shè)計讓聽音變得有效，幫助學(xué)生提高對短文的理解力。）
2、播放第二遍錄音，讓學(xué)生畫出be動詞am,is,are以及它的.過去式was, were.以及劃出then和now。對比觀察它們的用法。
3、播放第二遍錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：用純正的語音語調(diào)影響學(xué)生的發(fā)音。）
(全班讀，分組讀，個別讀)
（設(shè)計意圖：給學(xué)生開口講英語的機會，使其感受成功的快樂。）
�。ㄋ模㏄ractice
Say a chant.
Then then then . I was short.
Now now now. I am tall.
Then then then . He was thin.
Now now now. He is fat.
Then then then . It was short.
Now now now. It is long.
Then then then . They were young.
Now now now. They are old.
Then then then . You were cute.
Now now now. You are naughty.
（設(shè)計意圖：用chant的形式喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，Chant的引入明確了be動詞的用法，為語言的輸出提供了保證。）
2.Choise:(ppt出示試題，讓學(xué)生選擇)
�。�1）Then they___ young. A.were B.are C.is
�。�2）Now they___ old. A.were B,are C.is
�。�3）Then he___ short. A.was B.is C.am
�。�4）Now he___ tall A.was B.am C.is
�。ㄔO(shè)計意圖：進一步鞏固人稱與be動詞的對應(yīng)。通過完成教師設(shè)定的對句子內(nèi)容進行填補,學(xué)生能逐步的掌握be的用法，為學(xué)生的語言輸出創(chuàng)造了條件。）
�。ㄎ澹㏒ummary.
1.“What did you learn this class?”…
�。ㄔO(shè)計意圖：幫助學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行梳理，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
2.播放《時間都去哪兒了》的視頻，教師作以對比描述，介紹現(xiàn)在與過去狀態(tài)的變化，引出本模塊主題詞“changes”。教育學(xué)生要學(xué)會感恩，感恩父母，感恩親人，感恩老師，感恩朋友。
�。ㄔO(shè)計意圖：在感人的MV中讓學(xué)生的情感得到升華，已達到情感目標(biāo)的生成。）
Step 6: Homework
1. Read the text for three time
1.write some changes about yourself. Please use the words: was/ were /then ; am/ is/ are/ now (寫一寫自己的變化)
板書設(shè)計
Module 5 Unit 1 I was two then.
Then Now
was I was two then. is/am Now I am ten.
were They were young then. are Now they are old.
四年級上冊 Recycle 2 教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
（1）正確讀、說、拼、辯單
詞 can.run, fast.jump, high, far, ride
（2）正確認(rèn)讀句子
Can you run fast/jump far/jump high/ ride fast?
Yes, I can./ No, I can’t.
2.能力目標(biāo)
�。�1）能用can句型來詢問別人的能力和回答。
（2）能正確朗讀、理解課文和表演課文。
3.情感目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作和競爭意識。
(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)方法：
小組合作法，英語口語六最訓(xùn)練法（最清晰，最慢速，最大聲，最快速，最個性，最會用）
教學(xué)過程
1.Greeting 2.Warming up :Do and say.
a.The teacher says, the pupils repeat and do the actions.
b.The teacher does the actions, the pupils say and do.
3.Task 1 Words
a.4個小老師教讀單詞，教師給予指導(dǎo)
b.Learn to read in groups(小組內(nèi)學(xué)習(xí)）
c.Show in groups(小組展示）
d.按要求寫出單詞
run(現(xiàn)在分詞）______ jump（現(xiàn)在分詞）_______ high（同音詞）_______ ride（現(xiàn)在分詞）______can（否定式）______ 4.Task 2 Phrases
a.Listen and find the phrases(聽音找出詞組）
b.Learn in groups（小組內(nèi)學(xué)習(xí)）
run fast跑得快
jump far跳得遠 jump high 跳得高 ride fast騎得快
c.Show in groups（小組展示）
(評析：讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣。) 5.Task 3 Sentences
a.Listen and find (聽音，找出有關(guān)can的問句和答語)
b.Learn in groups (小組內(nèi)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)）
Can you run fast? Yes, I can.Can you jump high? No, I can’t.c.Show in groups（小組展示）
我是小記者
根據(jù)下列詞組提示，采訪一下你組的成員會干什么事情。
例如：Can you play football? 6.Task 4 Text
a.Listen and repeat b.Read in groups）
c.Role play
8.Summary
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
9.Homework
a.聽讀M6U1課文3遍。
b.自查課文背誦并記錄時間。
c.回家采訪你的爸爸爸媽會干什么。
Unit 2 Can Sam play football ?
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀單詞。
2.技能目標(biāo)：學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)木湫蛠碓u價他人，如You can jump really high.
3．情感目標(biāo)：使學(xué)生能主動表達自己，學(xué)會正確地評價自己和別人；培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語課堂真正生活化。
二、重點難點：
重點:
1.can在陳述句和一般疑問句中的用法。
2.課文中表示play football的一些動詞短語。
3.難點：正確運用badly,well評價自己和別人。
三、教具：
單詞、教學(xué)PPT
四、教學(xué)過程：
Ⅰ.Warm-up
教師說一些學(xué)過的動詞和動詞詞組，學(xué)生重復(fù)并做動作。
�、�.Present-task
教師說有關(guān)運動的'動畫片，如《灌籃高手》、《足球小子》。問學(xué)生是否喜歡看，喜歡片中哪些運動明星？為什么？（出示圖片）
S: They are so cool.
They play basketball/football very well.T: Can you play football well? 引出單詞：team
組詞 football team/ basketball team
詢問：Do you want to be in our football team?意思并單個提問學(xué)生。如果不愿意就問Why?引到學(xué)生說出答案I can’t play football well.或I can play football badly. Ⅲ.While-task
1）open the book,聽課文錄音。
2)生詞學(xué)習(xí)，老師讀單詞或者短語，學(xué)生從課文中劃出，并寫上漢語意思。
football team
well
run fast
control
badly
really
catch
goalkeeper
fantastic
3)再聽錄音，注意生詞的讀音。 control
goalkeeper
fantastic
4）學(xué)生預(yù)習(xí)，劃出含有can的句子，并試著自己翻譯。
5）課件一句句展示課文句子，老師領(lǐng)讀，簡單解釋意思。
6)再讀課文，思考問題找到玲玲擅長的運動。
a.Can Lingling run fast? (No,she can’t.) b.Can Lingling control the ball？ （No,she can’t）
c.Can Lingling jump high? (Yes,she can.)
d.Can Lingling catch the ball well? (Yes,she can.)
6）把全班同學(xué)分成三部分，分角色讀課文。
Ⅳ.cla-exercise
1.拓展練習(xí)，展示劉翔照片 T:Who is he? S:He is Liuxiang. 讓同學(xué)描述劉翔，老師總結(jié)
He is good at running.He can run fast.He is a fantastic runner
2小組之間談?wù)搨�人喜歡哪些運動健將，為什么以及他們擅長什么項目。教師允許學(xué)生使用少量漢語。
示例：
I like Tian Liang.He can dive very well.
I like basketball very much.I like Michael Jordan.He can jump very high and run very fast.V.Homework
1、表演，朗誦對話
2、完成課堂活動用書練習(xí)3
教學(xué)板書設(shè)計：You can play football well.
well
badly
team
football team / basketball team 好地
不好地
組 對
fast
high
快的
高的
Can
Yes, I can.
No, I can’t.
四年級上冊 Recycle 2 教案 8
一、課題
Lesson25 Im hungry!Im thirsty!
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
The new words: hungry, thirsty;drink.The sentence: I want something to eat/drink!
2、能力目標(biāo)
Understand how to read,write these words.How to use the sentence.3、情感目標(biāo)：
使學(xué)生聯(lián)系生活實際，運用習(xí)得英語知識，樹立健康的飲食習(xí)慣
三、重點、難點
重點：四會單詞 hungry thirsty drink
難點：句型 I want something to ____.四、教法、學(xué)法
啟發(fā)法、講授法、情境法
五、教具準(zhǔn)備
實物卡片、食物、ppt課件
六、教學(xué)過程
Greetings and review
Hello,boys and girls.How are you today?Im your new teacher,so:
Whats your name? Nice to see you again.I know you.Do you know the donut man? Lets sing the song> Thank you.How do you feel? I feel___.Game: Guess?
Now lets play a game:Guess? Guess the words of “feelings”.Do action and let students guess the words.(Review the words about “Feelings”, then introduce the words: hungry thirsty drink)
Teach the words by using the PPT.Practice to say word :hungry(sentence: Im hungry.)(板書)
Then words: thirsty drink(I want to drink.) PPT :What do you like to drink? I like___.(practice in pairs) 1 Thank you very much!Now I am thirsty,I want something to drink.Look!I have a bag.Lets find something to drink.2 “Ding-ding”(take out the bananas)
“Oh, what are these?” “Bananas.”
“Yes.These are bananas.”(PPT)(practice)
“Can I drink bananas?””No.”
“Good.Bananas are something to eat.”(PPT)(card:something)(paste
and write on the blackboard：something to eat)(practice)
“I want something to drink.”(PPT)(card:something)(paste and write
on the blackboard：something to drink)(practice)
Lets find something to drink.(take out melon)
“Whats this?”” This is a melon.” “Can I drink an a melon?””No.”
“Good.A melon is---” “something to eat.”(引導(dǎo)學(xué)生說出something to eat)（同理：melon 西瓜和香蕉放在一側(cè)為fruit 做鋪墊。）Who can help me? Find something to drink.(找學(xué)生幫老師)(包含：pop
vegetables water milk hamburger)
“Pop is---” “something to drink.”
“Yes.But I dont like to drink it.It is not good for me.”
“Oh, water!I like to drink it!It is good for me!”(PPT)(practice)
(教師根據(jù)學(xué)生所抽食物進行針對性教學(xué))5(point to the “fruit” “pop” “ vegetables” “ water” “milk” “hamburger”)
“ Look!These are fruit.They are good for me.”(PPT)(practice)
“Good.Are these fruit?”(PPT)(These are__)(PPT)(practice)(draw a picture of “shopping bag”)“Oh ,look here.I want to draw a picture.Guess whats this? “
“Yes.Its a shopping bag.Lets go shopping.”
“Look, There are many foods here.Lets look what they are..”(review)“ I m hungry, I want something to eat.I like___.(paste the food card onto the “shopping basket”)(找一名學(xué)生引出對話)Are you hungry? What do you like?”(let the student paste the food card onto the “shopping basket”)“OK, now this time let us practice in pairs.Just like us, please use the sentences on the screen.”
“OK, now who want to give us a show and paste your food.” Good job!Now open your books ,first listen ,then repeat. Now “Lets write!”(PPT) Demonstration.(學(xué)生展示，實物投影)(PPT)
”Eat more(更多的)fruit and vegetables.They are good for your healthy(健康).” Class-closing.板書設(shè)計：
Lesson25 Im hungry!Im thirsty!
四年級上冊 Recycle 2 教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:nice,clever,shy,naughty
2.Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:Thisis+人;教學(xué)重難點1.Thenewwords:nice,clever,shy,naughty,abit
2.Thesentencestructure:Thisis+人；He’sShe’s?
教學(xué)準(zhǔn)備一體機、card
教學(xué)過程
（一）Warm-up
1.Greetings:
T:Goodmorningboysandgirls
S:Goodmorningteacher
T:Howareyoutoday?
S:I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?
T:I’mfine,too.Howwasyourholiday?(你們假期過得怎么樣)
讓學(xué)生們用簡單的詞匯來描述他們的假期。
設(shè)計意圖：本堂課是開學(xué)以來的第一堂課，學(xué)生們剛剛度過愉快的假期。談?wù)摷倨诳梢猿浞忠鹚麄兊呐d趣，同時還可以鍛煉他們?nèi)粘？谡Z。
2.Review
T:Inmyholiday,Ihavemademanyfriends(交了許多朋友)。
Doyouwanttoknowmyfriends?Ok,Let’slookatthemtogether.
設(shè)計意圖：用這些人物來復(fù)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過的形容詞例如高矮胖瘦等。
�。ǘ㎞ewteachering
1.Listening(聽力教學(xué))
T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.
1）Listentothetapeandanswerthematchingquestion.Listentheapeagainandfillintheblanks(見附帶課件中的填一填)
2.Newwords(單詞教學(xué))
T:Let’slookatthenewwordsfortoday.(見附帶課件中的寫一寫)
Learnthenewwordsbyreadingandwriting(使用單詞卡片)
在講解shy,nice,naughty時，向?qū)W生展示圖片
3.Newstructure(句型教學(xué))
T:叫一個男生到講臺上上，然后用Thisis+人名；He’sveryabit+形容詞介紹他再叫一個女生到前面，用同樣的句型介紹。
與小組成員用此句型練習(xí)對話，介紹其成員。
練習(xí)后找?guī)捉M成員到前面表演，并給獎勵
設(shè)計意圖：分別從聽說讀寫四方面來訓(xùn)練和提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，擺脫傳統(tǒng)以寫為主忽視學(xué)生口語練習(xí)的'弊端。讓學(xué)生能夠把課堂中學(xué)習(xí)的對話用于日常生活中。
�。ㄈ㏄ractice
1.游戲：Whoisheshe?(他她是誰？)在課件中呈現(xiàn)幾張圖片（劉星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在媽媽背后的豆豆---shy;笑臉---nice）讓學(xué)生學(xué)習(xí)的句型介紹他們。
�。ㄋ模㏒ummary總結(jié)復(fù)習(xí)本課講的句型和單詞
�。ㄎ澹〩omework
復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，并向同桌、家人介紹自己的四位朋友。
四年級上冊 Recycle 2 教案 10
本節(jié)課是Unit 1 lesson 2 ，它是在學(xué)生理解詞匯意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)容，了解詞匯的用法，然后進行模仿、并注意詞匯書寫形式的把握。能運用what does……?句式對職業(yè)提問。因此，無論是對英語知識的學(xué)習(xí)上，還是對語言的綜合運用能力，都有著十分重要的作用。
學(xué)情分析：
1、班級人數(shù)多。
2、學(xué)生認(rèn)知水平不同。
3、語言表達能力不強。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：讓學(xué)生能用英語正確的表達和書寫第四頁的職業(yè)名稱，并運用what does……句式進行問答。
(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽力和語言的綜合運用能力。
(3)情感目標(biāo)：通過動作、猜單詞、聽錄音等，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點難點：
關(guān)于職業(yè)名稱的學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
1、simon說
用這個活動復(fù)習(xí)學(xué)過的課堂用語：stand up……
2、情境引入
提問學(xué)生：你的父親是干什么的?當(dāng)你遇到壞人時向誰求救?當(dāng)你生病時找誰?等等。引出單詞a farmer ……放一遍錄音，讓學(xué)生重復(fù)，不放錄音，指著錄音或插圖，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞。
3、卡片活動
師指著卡片問：what does……把句子寫在黑板上，并解釋句子的意思。
4、進行活動，鞏固知識
活動一：聽錄音搶答
老師把帶有職業(yè)名稱詞匯的卡片發(fā)放到不同學(xué)生手中，然后放錄音。讓學(xué)生聽到職業(yè)名稱的把卡片舉起來，并用英語大聲讀出來。這樣使學(xué)生在競爭中很快掌握這些職業(yè)名稱的讀音。
活動二：猜一猜
讓學(xué)生看到課本第4頁底部的插圖，在放錄音前讓學(xué)生猜一猜可能聽到的內(nèi)容。如猜對給予鼓勵。通過這種形式使學(xué)生在娛樂中反復(fù)操練，并培養(yǎng)了學(xué)生的聽力。
活動三：找朋友
將學(xué)生分成兩組，并發(fā)給學(xué)生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對應(yīng)的英語職業(yè)名稱的卡片。游戲開始第一組同學(xué)依次說出卡片上所寫的職業(yè)名稱。找對的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學(xué)生在真實快樂的情景中學(xué)習(xí)。
活動四：一起說
把學(xué)生分成兩人一組，表演對話�？粗n本第4頁下半部分插圖。一人問，另一人答。再一人問，另一人答。然后，組與組之間互問互答。最后，師與生互問答。這種形式使學(xué)生在輕松的操練中掌握句式。
5、唱一唱
放錄音，讓學(xué)生學(xué)唱英語歌曲。鼓勵學(xué)生邊唱邊聽節(jié)拍。
6、布置作業(yè)
讓學(xué)生把歌曲唱給家長聽。
在本節(jié)課的教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生融入故事情境，以故事情節(jié)為載體，通過觀察、預(yù)測、提問、討論、小組活動、分角色表演等一系列活動，讓學(xué)生自己親身體驗。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課為北師大版小學(xué)英語教材第五冊Unit 2 I like Bobby 的第一課時，即故事教學(xué)。課文講述了主人公Ann、Ken在樹林里遇到Bobby，Bobby給他們介紹自己的兔子朋友，最后Bobby在關(guān)鍵時刻趕走狐貍，幫助了他的朋友的`故事。整個故事情節(jié)并不復(fù)雜，故事中出現(xiàn)了I like…和I don’t like …以及Do you like …?的結(jié)構(gòu)，是本節(jié)課主要理解的主要內(nèi)容。
學(xué)生情況：
本節(jié)課的教學(xué)對象是我校四年級4班的34名學(xué)生。學(xué)生的整體英語水平中等偏上，絕大多數(shù)學(xué)生對英語保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，善于模仿，喜歡表達，但也存在個別膽小的孩子，不敢發(fā)言。經(jīng)過學(xué)生以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對部分簡單的動物詞匯有所了解，并在一年級的時候，接觸過Do you like …?的句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方式：
啟發(fā)式、談話式及探究式相結(jié)合，體驗式和小組合作學(xué)習(xí)均有所運用。
教學(xué)手段：
情境教學(xué)及多媒體輔助教學(xué)。
技術(shù)準(zhǔn)備：
1.視頻展臺;
2.能夠播放音頻及動畫的電腦操作系統(tǒng)。
四年級上冊 Recycle 2 教案 11
教學(xué)重點：
1．句型：My friend/He/She likes…
2．詞匯：music, science, sports, painting, computer game
教學(xué)難點：
1．發(fā)音：sports, painting
2．動詞的第三人稱單數(shù)
教具準(zhǔn)備：
1．圖片：內(nèi)容見P31頁Let’s learn部分
2．Mike和 Chen Jie的面具
3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s learn／B］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
4．錄有音樂的錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞，英語教案－Unit 3 My friends第四課時。教師：Who can say some words about fruits?
2．聽錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對話。［使用第二冊Unit4 Let’s talk/A 教學(xué)錄音帶］
Do you like peaches?
Yes, I do.
Do you like oranges?
No, I don’t.
What about pears?
Oh, I like them very much.
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1． 教師出示幾張有關(guān)運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說：I like sports. 重復(fù)兩遍之后，問學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes, I like sports. 教師指著這個學(xué)生說：He/She likes sports. 然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。
2． 教師給學(xué)生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。然后對學(xué)生說：I like music. Do you like music？教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes music.
3． 教師播放一段正在做科學(xué)試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上。問學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes science
4．教師分別出示畫畫和玩計算機游戲的圖片，并貼到黑板上。問學(xué)生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes painting/computer game.
教師要及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語法，但要讓學(xué)生注意這個詞的尾音的發(fā)音。
5． 讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。
6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。
7． 教師出示Chen Jie和Mike的面具，問學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is Cheng Jie, One is Mike.
8． 教師說：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Let’s listen What do their friend like?
9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［Unit 3 Let’s learn/A］
10．教師提出問題，讓學(xué)生回答。
What does Mike’s friend like?
What does Chen Jie’s friend like?
11．聽錄音帶跟讀課文和單詞。
12．教師問：What does your friend like? 學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好。
13．教師邊說詞組邊做動作，幫助學(xué)生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。
14．讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s do 部分的詞組。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1． 猜詞游戲
小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.
游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的`英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷，小學(xué)英語教案《英語教案－Unit 3 My friends第四課時》。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。
此游戲還可以改為：讓小組中的一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動作說出單詞或詞組。
2．耳語游戲：What does he like?
教師請一名學(xué)生到黑板前，通過耳語布置任務(wù)，隨后請該生表演規(guī)定的動作，讓全班同學(xué)猜。例如：
Teacher (whispering to Bob)： Do sports.
(addressing the class)：What does he like?
Martin: He likes football.
Teacher: No, He doesn’t.
Jane: He likes sports.
Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, Tom.
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities）
讓學(xué)生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。
My grandfather likes …, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like….
板書設(shè)計：
Unit 3 My friends
My friend likes…He/She likes…
教案點評：
本課的主要語言項目是學(xué)習(xí)表達某人喜歡什么和一些相關(guān)的詞匯：music, science, sports, painting, computer game等。熱身／復(fù)習(xí)部分，通過聽第二冊Unit4 Let’s talk/A 對話的錄音，并讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對話來表示喜歡......的句型。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)， 教師通過出示幾張有關(guān)運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“I like sports.”，然后通過提問，學(xué)生回答轉(zhuǎn)入到“He/She likes sports.”的學(xué)習(xí)。其它如喜歡音樂，科學(xué)，畫畫，計算機游戲等均可采用此法教學(xué)。然后，教師出示Chen Jie和Mike的面具引入Lets learn部分的學(xué)習(xí)，可通過觀看教學(xué)課件教學(xué)新知，學(xué)生回答與對話相關(guān)的問題有助于幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容。Let’s do 部分的教學(xué)，教師通過邊說詞組邊做動作，幫助學(xué)生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思，在聽聽做做中進一步鞏固本課時的重要單詞。趣味操練部分，通過猜詞游戲和耳語游戲：What does he like?發(fā)揮學(xué)生的主動性，很好的操練本課時的知識。最后讓學(xué)生說一說自己家庭成員的愛好則把所學(xué)運用到實際生活，體現(xiàn)了學(xué)以致用。
關(guān)于喜好的采訪活動
探究內(nèi)容：讓學(xué)生對班內(nèi)的同學(xué)進行采訪, 采訪的題目為Do you like…？
活動目的：復(fù)習(xí)句型I like… He/She likes…
活動形式：個人采訪
活動過程：1）教師把復(fù)制好的表格（見下圖）發(fā)給學(xué)生。
Name
Music
Science
Painting
Computer game
Sports
2）讓學(xué)生按照表格中的內(nèi)容提示去找同學(xué)進行采訪�？捎孟铝芯渥樱篋o you like...?
3）被采訪的同學(xué)要根據(jù)實際情況回答問題：Yes.I like…./ No. I like…
4) 學(xué)生通過采訪，完成下列表格。
5) 學(xué)生反饋信息，要用He/She likes… 來表述。
四年級上冊 Recycle 2 教案 12
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A 部分
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s talk
本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
二、課前準(zhǔn)備
1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
1、熱身(Warm-up)
不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
2、新課展示(Presentation)
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。
(3)、讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…
(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3、趣味操練(Practice)
(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的.學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m… 猜對得一分。
(2)、表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.
(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。
5、課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
板書設(shè)計：
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1. Let’s learn
本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的詞匯：pencil, ruler, eraser和crayon.
2. Let’s chant
本部分通過 I have a an… 的歌謠，練習(xí)并運用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具(實物)和教師卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)
(1)、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。
(2)、請幾個學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)、讓學(xué)生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)、將學(xué)生分組進行自我介紹。
2、新課展示(Presentation)
(1)、給學(xué)生出示文具實物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。(教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。)
(2)、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
(1)、游戲活動
A、選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(Add-activities)
聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。
板書設(shè)計：
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s sing
本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABC song，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。
2、Let’s find out
通過找字母，加深學(xué)生對字母的印象。
二、課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備五個文具卡片和圖片
2、錄音器材
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
(1)、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”(Touching game)的比賽方法。
(2)、用游戲“對號入座”(Matching game)來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。
(3)、復(fù)習(xí)I have aan…. 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)。或請學(xué)生上臺做“小老師”進行操練。
2、新課展示(Presentation)
(1)教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進行獎勵或表揚。
(2)教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。
3、趣味操練(Practice)
(1)、請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
(2)教師和學(xué)生一起校對。
(3)、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song.
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。
5、課外活動(Add-activities)
要示學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學(xué)語言。
板書設(shè)計：
四年級上冊 Recycle 2 教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
運用過去時態(tài)的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。
重點難點：
理解并運用過去時態(tài)的句子，用它來表達過去的事。
學(xué)生分析：
小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂于并易于接受。
教法學(xué)法：
講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備。(Warming—up)
1、師生互致問候。
2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動做鋪墊。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)
1、通過教學(xué)課件來復(fù)習(xí)所學(xué)動詞及過去式，并用他們來造句子。
2、接龍問答。What did you do yesterday?
三、新知呈現(xiàn)
通過猜教師昨天買了什么來引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:??
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語言知識學(xué)習(xí)。(Study)
1、新詞的學(xué)習(xí)
(1)結(jié)合光盤聽錄音。
(2)結(jié)合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學(xué)習(xí)新詞scary break fall
(4)教師結(jié)合動作領(lǐng)讀。
(5)小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。一般過去時疑問句：Did +主語+V???
Yes,主語+V。 No,主語+didn’t.
2、對話的'學(xué)習(xí)及運用
(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務(wù)活動。(Follow-on Activity)
1、運用所學(xué)的過去式的句子提問及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學(xué)生反饋
3、學(xué)生互評：哪組同學(xué)說的好?為什么?
引出對話中的禮貌用語
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進行禮貌用語的教育。
六、擴展活動
運用see, buy, go, listen創(chuàng)編對話。
四年級上冊 Recycle 2 教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：
學(xué)會與他人分享自身的感受，學(xué)會與他人共處
2、 知識目標(biāo)：
�、凫柟踢\用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式
②掌握單詞：bottom、computer、corner、
e-mail、envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
3、 能力目標(biāo)：
①學(xué)會運用已掌握的單詞造句
�、跁脤懨餍牌�、書信和電子郵件的基本格式
教學(xué)重難點
1、 重點：
A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式
2、 難點：
運用英文寫明信片、書信和電子郵件的.基本格式
教具學(xué)具：
單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封
優(yōu)秀教案：
CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘）
1、 Greeting
2、 Review（復(fù)習(xí)23課英文歌曲：齊唱-----分唱）
NEW CONCEPTS（15分鐘）
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運用“What is missing ？”游戲，復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音；用單詞造句子競賽；單詞聽寫）
B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學(xué)扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學(xué)前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學(xué)戴一個）要求每個同學(xué)在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學(xué)在這個屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的筆友。
C：Writing
做“Simon Says”游戲來復(fù)習(xí)top，bottom, right和left。告訴同學(xué)向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學(xué)來指揮此游戲。這名同學(xué)需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班扮演。
要求同學(xué)分成若干個學(xué)習(xí)小組；同學(xué)在小組內(nèi)說一說“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著寫一份明信片或信件給同班的同學(xué)，并送到同學(xué)的手上；收到的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查是否有寫得正確，并進行評價。寫作過程中教師注意和時糾正同學(xué)的錯誤。
D：小組內(nèi)互查課文的朗讀，并評價，教師抽查。
E:Activity book(5分鐘)
完成活動手冊55——56頁練習(xí)
板書：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
四年級上冊 Recycle 2 教案 15
教材分析
本課是PEP小學(xué)英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關(guān)朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時。主要語言項目為表達某人喜歡什么。課文對話是通過Mike和ChenJie談?wù)摳髯缘呐笥颜归_的。重點學(xué)習(xí)描述愛好的`詞匯music,science,computer game，sports and painting,和句型He/She/My friendlikes…。，本課中主要學(xué)習(xí)表達第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問題，但不可給學(xué)生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：He /She is …。He/She has …。，同時學(xué)習(xí)表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes …。A部分Let’s play中已做過一定的鋪墊，本課時教學(xué)應(yīng)通過大量的口語交際練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握該句型。
教學(xué)目標(biāo)
（1）知識目標(biāo)：
a.能用He/She/My friend likes…。表達描述學(xué)生的朋友。
b.能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,
�。�2）能力目標(biāo)：
a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作反應(yīng)，如：listen to music，do sports,等等。
b.通過表演，游戲，小組活動等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作交流的能力。
�。�3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生能描述自己的好朋友，關(guān)心朋友及家人的愛好。
教學(xué)重點和難點
本課時需要重點掌握五個有關(guān)愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時糾正；He/She/My friend likes …。，這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迅速地作出相應(yīng)的動作。
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