小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教案

學(xué)習(xí)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教案很重要，小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教案對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)存在顯著個(gè)體分化。本研究編制小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的教師核查表，探討小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)可否區(qū)分，學(xué)生英語(yǔ)閱讀技能的個(gè)體差異，為快速有效篩選可在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)問(wèn)題的兒童提供輔助工具。 基于小學(xué)英語(yǔ)教師的訪談和Chan等的閱讀學(xué)習(xí)教師核查表，編制含32個(gè)條目小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)教師核查表，包括總體表現(xiàn)、單詞解碼與閱讀理解、單詞拼寫(xiě)與寫(xiě)作、以及口語(yǔ)和記憶四方面。 從上海兩所小學(xué)四、五年級(jí)中，通過(guò)班主任訪談與一般能力側(cè)驗(yàn)排除智力與情緒、精神問(wèn)題，根據(jù)近兩次考試選取英語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)較好、較差的學(xué)生49、56名，英語(yǔ)教師評(píng)定其日常英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生完成英語(yǔ)單詞認(rèn)讀、假詞拼讀的個(gè)體測(cè)驗(yàn)。 結(jié)果表明： 1、小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師核查表四方面及總體內(nèi)部一致性信度系數(shù)大于0.95。 2、學(xué)習(xí)較好和較差學(xué)生在教師評(píng)定四方面及總體評(píng)價(jià)上差異顯著。 3、控制一般能力后，教師評(píng)定的小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)之學(xué)習(xí)特點(diǎn)顯著解釋英語(yǔ)單詞認(rèn)讀及假詞拼讀56%以上的變異。 可見(jiàn)，小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)教師核查表信度良好，可有效區(qū)分小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

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