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雙減背景下小學(xué)考試管理制度范本（精選9篇）
在發(fā)展不斷提速的社會中，制度使用的情況越來越多，制度具有合理性和合法性分配功能。那么制度的格式，你掌握了嗎？下面是小編幫大家整理的雙減背景下小學(xué)考試管理制度范本，希望對大家有所幫助。
雙減背景下小學(xué)考試管理制度 1
為深入貫徹落實中央關(guān)于教育評價改革和“雙減”工作部署要求，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，切實降低學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》（教基廳函〔2021〕34號）和省教育廳相關(guān)通知精神修改制訂我�？荚嚬芾碇贫热缦拢�
一、準(zhǔn)確把握考試功能。
考試主要發(fā)揮診斷學(xué)情教情、改進(jìn)加強(qiáng)教學(xué)、評價教學(xué)質(zhì)量等方面功能，不具有甄別、選拔功能。學(xué)生評價要處理好考試、作業(yè)、日常評價、質(zhì)量監(jiān)測等方面關(guān)系，科學(xué)合理安排考試，引導(dǎo)深化課程教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。要通過多種措施、方法，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長正確認(rèn)識考試。
二、嚴(yán)格壓減考試次數(shù)。
一二年級不進(jìn)行紙筆考試，其他年級學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試。學(xué)校和班級不組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不以測試、測驗、限時練習(xí)、學(xué)情調(diào)研等各種名義變相組織考試。
三、科學(xué)運(yùn)用考試結(jié)果考試實行等級評價，一般分4至5個等級。
考試結(jié)果不排名、不公布，以適當(dāng)方式告知學(xué)生和家長，不得將考試結(jié)果在各類家長群傳播。不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”；教師要運(yùn)用考試結(jié)果精準(zhǔn)分析學(xué)情教情，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行幫扶輔導(dǎo)，科學(xué)研判教學(xué)工作的.重點難點，切實改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效果。學(xué)校對考試結(jié)果進(jìn)行整體分析，根據(jù)分析對教學(xué)質(zhì)量作出科學(xué)判斷，針對性地對教師教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。
四、規(guī)范考試命題管理考試命題要嚴(yán)格規(guī)范考試內(nèi)容，合理控制考試難度，不得超越國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度。
要切實提高命題質(zhì)量，注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，注重增加綜合性、開放性、應(yīng)用型、探究性試題比例，注重考查思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向，不出偏題怪題，減少機(jī)械記憶性試題，防止試題難度過大。
五、完善學(xué)習(xí)過程評價。
樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀和科學(xué)的教育評價觀，綜合考慮學(xué)生學(xué)科考試成績與其他表現(xiàn)，科學(xué)全面評價學(xué)生。杜絕“一考定成績”的評價機(jī)制，要完善學(xué)習(xí)過程評價與考試結(jié)果評價有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價，鼓勵實踐性評價，可以采用課堂觀測、隨堂練習(xí)、實驗操作、課后作業(yè)等方式開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況的即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學(xué)生述評等方式開展階段性評價。要注重學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神等方面的評價。
六、完善管理監(jiān)督機(jī)制。
建立考試日常監(jiān)管制度，不給老師下達(dá)考試任務(wù)，不得簡單將考試結(jié)果作為教師業(yè)績評價的依據(jù)。嚴(yán)禁學(xué)校聯(lián)合開展考試。加強(qiáng)正面宣傳，引導(dǎo)家長和學(xué)生正確看待考試結(jié)果，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。
雙減背景下小學(xué)考試管理制度 2
考試工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是檢查鞏固階段性教學(xué)成果，激勵學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)，提升知識能力水平的重要手段和方式。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范考試過程，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作作風(fēng)，根據(jù)國家雙減政策新課程改革的`有關(guān)精神，結(jié)合我校實際，特制定以下考試管理制度。
一、命題和印制
1、單元測試題一律使用全縣統(tǒng)一印制的試卷，使用前要對試卷進(jìn)行認(rèn)真檢查，對于出現(xiàn)的錯誤要做好勘誤。
2、每個單元測試結(jié)束后都要根據(jù)測試情況進(jìn)行分析，由任課教師制作補(bǔ)償性練習(xí)，如果需要大量印制，請到教委印制。
3、注意收集和整理試題和補(bǔ)償練習(xí)的電子稿，存入學(xué)校電子檔案。
二、考試和判卷
1、語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科單元考試應(yīng)盡量在相同或接近的時間內(nèi)進(jìn)行，由任課教師監(jiān)考。教師要在考前對學(xué)生的用筆、書寫、答題的注意事項提出明確的要求，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。
2、在組長的主持下，組內(nèi)教師要對試卷的答案和可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行充分討論，在形成統(tǒng)一的意見和評判標(biāo)準(zhǔn)后再進(jìn)行判卷。
3、單元測試成績卷面不準(zhǔn)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，一律采用等級評價，一般情況按a、b、c、d四個等級評價，不得單獨(dú)以成績給學(xué)生排名。
三、分析和補(bǔ)償
1、任課教師要高度重視試卷的講評工作，不僅幫助學(xué)生改正錯題，更要指導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，提升對本單元知識的總結(jié)和應(yīng)用。教師還要根據(jù)學(xué)生考試情況，反思教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗。
2、任課教師要及時將本班學(xué)生考試成績進(jìn)行認(rèn)真分析統(tǒng)計，及時填寫《單元檢測分析表》，根據(jù)分析情況制作補(bǔ)償練習(xí)，由任課教師批改補(bǔ)償練習(xí)。
雙減背景下小學(xué)考試管理制度 3
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范考試過程，根據(jù)國家雙減政策新課程改革的有關(guān)精神，結(jié)合我們XXX小學(xué)的實際，特制定以下考試管理制度。
一、命題和印制
1、一般情況下，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的期末考試均采用縣教研室小學(xué)部統(tǒng)一命題的試卷，特殊情況需學(xué)校自行命題時，另行通知。其他學(xué)科一般采用鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一命題的測試題。
2、考試過程中相關(guān)責(zé)任人要認(rèn)真做好試題的命制和保密工作，要熟悉學(xué)科的'《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和教學(xué)要求，了解學(xué)生實際情況，對試卷題量、難易程度、題型選擇、試卷結(jié)構(gòu)等負(fù)有全部責(zé)任，確保命題質(zhì)量。命題人要寫出參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，以便統(tǒng)一閱卷。
二、組織和監(jiān)考
1、期末考試由鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織安排，要在考試一周前將考務(wù)工作安排通知相關(guān)人員�？紙霭才诺冉M織工作由各單位教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織落實。各教室座位按照橫8豎n排列形式調(diào)整為單人單座單列，凡與學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的文字資料、數(shù)據(jù)等不能放置在教室內(nèi)。每次考試，要求考生全部參加。凡因病因事不能參加考試者，須經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處批準(zhǔn)后報鎮(zhèn)教研室。
2、每個考場安排兩名監(jiān)考教師。監(jiān)考人員必須于開考前10分鐘到崗，其中一名教師到考場檢查環(huán)境、維持秩序；另一名教師到教導(dǎo)處領(lǐng)取試卷，然后直接到達(dá)監(jiān)考教室。開考前5分鐘宣布考試時間并當(dāng)場拆發(fā)試卷，提醒學(xué)生將姓名、學(xué)號寫在試卷指定的位置。
3、考場內(nèi)必須保持安靜，不準(zhǔn)喧嘩�？荚囍�，不準(zhǔn)交頭接耳、左顧右盼、打手勢、做暗號，不準(zhǔn)夾帶、偷看、抄襲或有意讓人抄襲，不準(zhǔn)傳抄答案或交換試卷。
4、監(jiān)考教師要認(rèn)真執(zhí)行考場規(guī)則，兩位監(jiān)考教師分別位于教室的前后�？紙鰞�(nèi)不準(zhǔn)閱讀書報和談笑，不撥打或接聽電話，不準(zhǔn)擅離職守，不做與監(jiān)考無關(guān)的事情。若試題有“更正”或不清楚的地方，應(yīng)用粉筆抄在黑板上，不準(zhǔn)以任何方式提示考生（報時除外）。一年級試卷需要讀題的，只讀兩遍原題，不予任何說明。
5、考試結(jié)束前15分鐘，監(jiān)考人員要提醒學(xué)生并注意合理安排時間�？荚嚂r間終止時，應(yīng)立刻收卷，認(rèn)真查點試卷份數(shù)，準(zhǔn)確無誤后及時送交教導(dǎo)處。
6、期末考試時分別安排專人負(fù)責(zé)全校和年級組的巡考，巡考人員全程關(guān)心試卷領(lǐng)用及監(jiān)考職責(zé)發(fā)揮的規(guī)范性情況，及時解決考試中出現(xiàn)的各種問題。巡考人員應(yīng)事先了解當(dāng)次考試的總體安排與具體要求，熟悉考試管理的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)肅認(rèn)真地執(zhí)行巡考任務(wù)。
三、裝訂和批閱
1、考試結(jié)束后，由鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一裝訂試卷，裝訂要嚴(yán)格按規(guī)定操作，將姓名、班級、學(xué)號訂嚴(yán)，不能漏頁、倒頁。
2、由教研室組織安排閱卷工作，分年級分學(xué)科在閱卷組長的主持下閱卷，閱卷原則上集中批改，采用流水作業(yè)方法合理分工，一包到底。由組長負(fù)責(zé)，先學(xué)習(xí)研究試題答案，對照標(biāo)準(zhǔn)答案定出統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，然后進(jìn)行閱卷。閱卷過程中要嚴(yán)格參照統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)批閱學(xué)生考卷，避免錯批與漏批，如有爭議與矛盾之處，由同學(xué)科組討論，并由學(xué)科分管行政人員確定。判卷過程中要做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，給分有理，扣分有據(jù)。任何個人無權(quán)自行修改評分標(biāo)準(zhǔn)。
3、為方便輸分工作，閱卷老師要正確記載小分與總分。任何教師無權(quán)擅自更改既有的分?jǐn)?shù)。確需更正的，須報請組長批準(zhǔn)后，本項判卷人和組長分別簽字才能生效。
4、期末閱卷過程中要進(jìn)行復(fù)判。復(fù)判教師要嚴(yán)格復(fù)查首閱人的所有判卷內(nèi)容。復(fù)查中發(fā)現(xiàn)錯漏，集體研究，及時糾正。需要糾正的事項，由復(fù)查人與首閱人溝通，由首閱人修改并與組長、復(fù)查人三方簽字。若有分歧由判卷組長裁定。如發(fā)現(xiàn)判卷過程中出現(xiàn)重大失誤，嚴(yán)肅追究相關(guān)人員的責(zé)任。判卷人和復(fù)判人要在卷封的相關(guān)欄目中簽字。
5、試卷復(fù)查完畢不存在異議后進(jìn)行拆封，由教研室統(tǒng)一安排教師進(jìn)行成績錄入，拆封后，試卷中存在的問題原則上一律不再更改。
四、試題分析
1、考試結(jié)束后各位教師要認(rèn)真分析試卷和答題情況，做好分?jǐn)?shù)登統(tǒng)和量化分析，做好分析總結(jié)，完成所任班級質(zhì)量分析報告。
2、質(zhì)量分析報告分為書面報告和分?jǐn)?shù)的成績統(tǒng)計兩部分，書面報告一般從“取得成績”、“存在問題”、“改進(jìn)措施”等方面分析總結(jié)。教師在認(rèn)真分析試卷過程中應(yīng)體現(xiàn)其實用性，要反映出教學(xué)的得失，形成改進(jìn)措施并積極改進(jìn)。
3、學(xué)校以年級學(xué)科為單位將試題分析報告至鎮(zhèn)教研室。
雙減背景下小學(xué)考試管理制度 4
為深入落實義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理的要求，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，充分認(rèn)識加強(qiáng)義務(wù)教育階段作業(yè)管理對促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義。特制定xx小學(xué)《作業(yè)管理制度》。
一、作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xxx、xxx、xxx
副組長：xxx、xxx、xxx
組員：各科教研組長
二、作業(yè)管理細(xì)則
1、作業(yè)布置與批改應(yīng)有效發(fā)揮激勵作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生在作業(yè)中勤于思考、樂于實踐，體驗成功與快樂。
2、學(xué)生作業(yè)量的大小、作業(yè)的難易程度應(yīng)適中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平分層布置作業(yè)。通常情況下，學(xué)生作業(yè)量大小、難易程度的確定標(biāo)準(zhǔn)為：分層后各層中等學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立、正確完成。
3、學(xué)校必須控制作業(yè)總量。教導(dǎo)處、年級組長、班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級、班級各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量。
4、學(xué)生要主動獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生要充分利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)時間,加強(qiáng)自我管理，主動獨(dú)立完成作業(yè)，不敷衍、不抄襲。
5、加強(qiáng)作業(yè)研究。學(xué)校鼓勵支持教師個人或以學(xué)科備課組、教研組、課題組為單位對學(xué)生作業(yè)內(nèi)容設(shè)計、完成方式、批改方式、評價反饋方式、作業(yè)輔導(dǎo)方式進(jìn)行專項實踐研究，形成典型經(jīng)驗做法，學(xué)校予以推廣。
6、學(xué)生要做到每天堅持校外體育活動。堅決落實校內(nèi)每天體育鍛煉一小時，要形成評價機(jī)制。
7、要嚴(yán)格控制好居家上網(wǎng)時間，自覺保護(hù)視力，最大限度減少使用電子產(chǎn)品時間。
8.家長要做好學(xué)生家庭作業(yè)的.督促落實。家長要積極營建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)。做好學(xué)生校外體育活動安全保護(hù)教育工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
雙減背景下小學(xué)考試管理制度 5
為規(guī)范學(xué)校統(tǒng)一組織的各種考試，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，保證正常的教育教學(xué)秩序，使考試工作取得預(yù)期效果，建立嚴(yán)格的考試管理機(jī)制和科學(xué)的考試管理辦法。以此規(guī)范考試的組織主體，明確考試的范圍，考試結(jié)果，探索“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”之路。
一、總體要求
1.學(xué)校全面推行日�？荚嚐o分?jǐn)?shù)評價采取學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，學(xué)生實行以學(xué)業(yè)考試和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為主要內(nèi)容的綜合素質(zhì)評價制度。
2.學(xué)校為每個學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長檔案，全面反映學(xué)生的成長歷程。
3.嚴(yán)格考試管理，不組織、不參加未經(jīng)市級以上教育行政部門批準(zhǔn)的各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競賽、考級等活動。
二、考試周期管理
1.小學(xué)一二年級不得任何形式的進(jìn)行書面的紙筆考試，可根據(jù)情況進(jìn)行多種形式的樂考。
2.三、四、五、六、七、八、九年級可每學(xué)期組織一次期末考試，六、七、八、九年級可適當(dāng)安排一次期中考試。
3.中小學(xué)各年級組和班級不得隨意組織周考、月考、單元考試等其他各類考試。中小學(xué)各年級組內(nèi)互相監(jiān)督，年級主任做好監(jiān)督與管理工作。
三、考試內(nèi)容管理
各年級組要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定考試內(nèi)容，不得隨意拔高試題難度，要切實降低學(xué)生考試壓力。
1.基礎(chǔ)性原則。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，遵循學(xué)科特點與學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，對應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)科素養(yǎng)，選擇基礎(chǔ)性代表性強(qiáng)的內(nèi)容和問題進(jìn)行測量與評價，準(zhǔn)確反映教與學(xué)的過程和現(xiàn)狀，為改進(jìn)教學(xué)服務(wù)，為教育決策提供依據(jù)。
2.發(fā)展性原則�？荚囈獦淞榇龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展而評價的觀念，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的.潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，從而促進(jìn)學(xué)生原有水平上得到提高并積極主動地發(fā)展。
3.開放性原則�？荚囈婵疾鞂W(xué)生的綜合素質(zhì)�？荚囆问揭鄻踊�，考試內(nèi)容要多元化，要堅持理論聯(lián)系實際，科學(xué)反映學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的差異，充分體現(xiàn)學(xué)生的實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的效果。
四、考試結(jié)果管理
考試結(jié)果要發(fā)揮考試的診斷發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)矯正、激勵導(dǎo)向功能，使學(xué)生獲得積極的生命體驗，幫助學(xué)生不斷認(rèn)識自我，建立自信，主動發(fā)展。
1.各年級教師不得對考試結(jié)果進(jìn)行排名與公布；不得將考試結(jié)果在各類家長群、學(xué)生群傳播。
2.各年組不按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班，排座位；不得按考試結(jié)果給學(xué)生“貼標(biāo)簽”“定級別”。
3.考試成績要落實等級制，中小學(xué)低中高段根據(jù)各年段特點制定等級，不得出現(xiàn)唯分?jǐn)?shù)論的傾向。
中小學(xué)各年級組要認(rèn)真落實考試管理制度，確保我�？荚囅嚓P(guān)工作落到實處，切實降低學(xué)生考試壓力。
雙減背景下小學(xué)考試管理制度 6
為積極響應(yīng)中央關(guān)于教育評價改革和 “雙減” 工作的部署，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，切實減輕學(xué)生考試壓力，推動學(xué)生全面發(fā)展與健康成長，特制定本考試管理制度。
一、精準(zhǔn)定位考試功能
義務(wù)教育階段的考試，主要針對未成年學(xué)生，其核心功能在于診斷學(xué)情與教情、改進(jìn)并強(qiáng)化教學(xué)工作以及評估教學(xué)質(zhì)量，并非用于甄別與選拔。學(xué)校需精準(zhǔn)把握考試功能特性，妥善處理考試與作業(yè)、日常評價、質(zhì)量監(jiān)測之間的關(guān)系，完善義務(wù)教育評價體系。通過科學(xué)合理地安排考試，引導(dǎo)課程教學(xué)改革的深化，全方位提升教育教學(xué)質(zhì)量，同時采取多種舉措，引導(dǎo)教師、學(xué)生及家長正確認(rèn)知考試。
二、大力削減考試次數(shù)
嚴(yán)格遵循 “義務(wù)教育階段小學(xué)學(xué)校要嚴(yán)格控制統(tǒng)一考試次數(shù)，一、二年級不進(jìn)行紙筆考試，其他年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試” 的.規(guī)定。一、二年級實施無紙筆測評，三至五年級每學(xué)期僅組織一次期末考試。
學(xué)校及班級嚴(yán)禁組織周考、月考、單元考試等各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習(xí)、學(xué)情調(diào)研等名義變相組織考試。
堅決杜絕搶趕教學(xué)進(jìn)度、提前結(jié)課備考的行為。
三、注重過程客觀評價
樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀與科學(xué)的教育評價觀，綜合考量學(xué)生的學(xué)科考試成績及其他表現(xiàn)，實現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)、全面評價。
完善學(xué)習(xí)過程評價與考試結(jié)果評價有機(jī)融合的學(xué)業(yè)考評制度，強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價以及整體素質(zhì)評價。運(yùn)用課堂觀測、隨堂練習(xí)、實驗操作、課后作業(yè)等方式，開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況的即時性評價；通過定期交流、主題演講、成果展示、學(xué)生述評等形式，進(jìn)行階段性評價。
著重關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神等方面的評價。
四、合理運(yùn)用考試結(jié)果
期末考試成績采用等級評價，劃分為 A、B、C、D 共 4 個等級。
考試結(jié)果不進(jìn)行排名與公布，不以任何形式公開學(xué)生成績和排名，充分利用考試結(jié)果挖掘?qū)W生亮點，發(fā)揮激勵作用。
嚴(yán)禁依據(jù)考試結(jié)果為學(xué)生調(diào)整分班、排座位或 “貼標(biāo)簽”。
教師應(yīng)運(yùn)用考試結(jié)果精準(zhǔn)分析學(xué)情教情，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行幫扶輔導(dǎo)，科學(xué)研判教學(xué)工作的重點與難點，切實改進(jìn)課堂教學(xué)，持續(xù)提升課堂教學(xué)效果。學(xué)校要加強(qiáng)對考試結(jié)果的整體分析，對教學(xué)質(zhì)量作出科學(xué)判斷，針對性地加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。
五、完善學(xué)習(xí)過程評價
秉持全面發(fā)展的質(zhì)量觀和科學(xué)的教育評價觀，綜合考慮學(xué)生學(xué)科考試成績與其他表現(xiàn)，科學(xué)全面地評價學(xué)生。
健全學(xué)習(xí)過程評價與考試結(jié)果評價相結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價，鼓勵實踐性評價�？刹捎谜n堂觀測、隨堂練習(xí)、實驗操作、課后作業(yè)等方式開展即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學(xué)生述評等進(jìn)行階段性評價。
關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神等方面評價。積極創(chuàng)新評價工具手段，借助人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學(xué)生各年級學(xué)習(xí)情況全過程評價以及德智體美勞全要素評價。
六、健全管理監(jiān)督機(jī)制
建立學(xué)�？荚嚾粘１O(jiān)管制度，不得單純將考試結(jié)果作為評價教師的依據(jù)。對于發(fā)現(xiàn)的違規(guī)考試行為，要進(jìn)行追查問責(zé)，并列入師德考核。
嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面向?qū)W生開展或與學(xué)校教師聯(lián)合開展考試。加強(qiáng)正面宣傳引導(dǎo)，促使家長和學(xué)生正確看待考試結(jié)果，為學(xué)生全面發(fā)展健康成長營造良好環(huán)境。
學(xué)校設(shè)立監(jiān)督電話，暢通反映問題和意見的渠道，切實落實各項工作要求，確保義務(wù)教育學(xué)�？荚嚬芾砉ぷ魅〉脤嵭А�
雙減背景下小學(xué)考試管理制度 7
為深入貫徹中央關(guān)于教育評價改革和 “雙減” 工作的部署要求，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，切實降低學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長，特制定本考試管理制度。
一、明確考試功能
必要的考試是學(xué)校教育教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。義務(wù)教育學(xué)校考試面向未成年學(xué)生，主要發(fā)揮診斷學(xué)情教情、改進(jìn)加強(qiáng)教學(xué)、評價教學(xué)質(zhì)量等功能，不具備甄別、選拔功能。學(xué)校要精準(zhǔn)把握義務(wù)教育學(xué)�？荚嚨墓δ芴攸c，認(rèn)真落實《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好考試、作業(yè)、日常評價、質(zhì)量監(jiān)測等方面的關(guān)系，完善義務(wù)教育評價體系。科學(xué)合理地安排考試，引導(dǎo)課程教學(xué)改革的深入推進(jìn)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
二、嚴(yán)格控制考試次數(shù)
小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試，三四五年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試。
學(xué)校和班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習(xí)、學(xué)情調(diào)研等各種名義變相組織考試。
三、規(guī)范考試命題管理
學(xué)校期末考試命題要嚴(yán)格規(guī)范考試內(nèi)容，合理控制考試難度，不得超出國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度。
切實提升命題質(zhì)量，注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能以及教學(xué)目標(biāo)的.達(dá)成情況，增加綜合性、開放性、應(yīng)用型、探究性試題的比例，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向。不出偏題怪題，減少機(jī)械記憶性試題，防止試題難度過大。
加強(qiáng)命題研究評估和教師命題能力培訓(xùn)，不斷提高教師的命題水平。
四、合理運(yùn)用考試結(jié)果
學(xué)校期末考試實行等級評價，分為 ABCD 共 4 個等級。
考試結(jié)果不排名、不公布，以恰當(dāng)方式告知學(xué)生和家長，不得在各類家長群傳播考試結(jié)果。
不得依據(jù)考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”。
教師要運(yùn)用考試結(jié)果精準(zhǔn)分析學(xué)情教情，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行幫扶輔導(dǎo)，科學(xué)研判教學(xué)工作的重點難點，切實改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效果。學(xué)校要加強(qiáng)對考試結(jié)果的整體分析，對教學(xué)質(zhì)量作出科學(xué)判斷，針對性地加強(qiáng)教師教學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)。
五、完善學(xué)習(xí)過程評價
學(xué)校要樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀和科學(xué)的教育評價觀，綜合考慮學(xué)生學(xué)科考試成績與其他表現(xiàn)，科學(xué)全面地評價學(xué)生。
完善學(xué)習(xí)過程評價與考試結(jié)果評價有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價，鼓勵實踐性評價�？刹捎谜n堂觀測、隨堂練習(xí)、實驗操作、課后作業(yè)等方式開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況的即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學(xué)生述評等方式開展階段性評價。
注重學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神等方面的評價。創(chuàng)新評價工具手段，積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學(xué)生各年級學(xué)習(xí)情況全過程評價、德智體美勞全要素評價。
六、完善管理監(jiān)督機(jī)制
建立學(xué)�？荚嚾粘１O(jiān)管制度，不得簡單地將考試結(jié)果作為評價教師的依據(jù)。對發(fā)現(xiàn)的違規(guī)考試行為，要對教師進(jìn)行追查問責(zé)，列入師德考核。
嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面向?qū)W生開展或與學(xué)校教師聯(lián)合開展考試。學(xué)校要加強(qiáng)正面宣傳，引導(dǎo)家長和學(xué)生正確看待考試結(jié)果，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。
雙減背景下小學(xué)考試管理制度 8
為全面落實中央關(guān)于教育評價改革和 “雙減” 工作的部署，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，切實減輕學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與健康成長，依據(jù)相關(guān)政策文件，特制定本考試管理制度。
一、準(zhǔn)確把握考試功能
義務(wù)教育學(xué)�？荚囍饕槍ξ闯赡陮W(xué)生，其功能集中于診斷學(xué)情與教情、改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)工作、評價教學(xué)質(zhì)量，并非用于甄別與選拔學(xué)生。學(xué)校需正確認(rèn)識考試功能，統(tǒng)籌處理好考試與作業(yè)、日常評價、質(zhì)量監(jiān)測等之間的關(guān)系，完善義務(wù)教育評價體系。通過科學(xué)合理安排考試，引導(dǎo)課程教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，并引導(dǎo)教師、學(xué)生和家長樹立正確的考試觀念。
二、大幅減少考試次數(shù)
嚴(yán)格按照要求，一、二年級不進(jìn)行紙筆考試，采用無紙筆測評方式。三至五年級每學(xué)期僅由學(xué)校組織一次期末考試。
學(xué)校和班級堅決不組織周考、月考、單元考試等各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習(xí)、學(xué)情調(diào)研等任何名義變相組織考試。
嚴(yán)禁搶趕教學(xué)進(jìn)度、提前結(jié)課備考，確保教學(xué)活動按正常進(jìn)度有序開展。
三、重視過程客觀評價
樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀與科學(xué)的教育評價觀，綜合考量學(xué)生的學(xué)科考試成績以及在課堂參與、實踐活動等方面的表現(xiàn)，科學(xué)、全面地評價學(xué)生。
完善學(xué)習(xí)過程評價與考試結(jié)果評價相結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度。通過課堂觀測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、隨堂練習(xí)檢驗知識掌握程度、實驗操作考查實踐能力、課后作業(yè)了解學(xué)習(xí)效果等方式，開展即時性評價；借助定期交流、主題演講、成果展示、學(xué)生述評等形式，進(jìn)行階段性評價，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和整體素質(zhì)的評價。
關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括品德修養(yǎng)、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等；重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、課堂紀(jì)律等；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神，如自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新思維等方面的評價。
四、合理運(yùn)用考試結(jié)果
期末考試成績采用等級評價，分為 A、B、C、D 四個等級，以更科學(xué)、合理的方式呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
考試結(jié)果嚴(yán)格做到不排名、不公布，不以任何形式公開學(xué)生成績和排名。教師應(yīng)充分挖掘考試結(jié)果中反映出的學(xué)生優(yōu)點和進(jìn)步之處，發(fā)揮激勵作用，增強(qiáng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)自信心和動力。
堅決杜絕依據(jù)考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽” 等行為，避免對學(xué)生造成不必要的心理壓力和負(fù)面影響。
教師要運(yùn)用考試結(jié)果深入分析學(xué)情教情，精準(zhǔn)找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行幫扶輔導(dǎo)。同時，科學(xué)研判教學(xué)工作的重點難點，根據(jù)考試反饋調(diào)整教學(xué)策略，切實改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效果。學(xué)校要對考試結(jié)果進(jìn)行整體分析，從宏觀層面把握教學(xué)質(zhì)量狀況，針對性地加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，提升學(xué)校整體教學(xué)水平。
五、完善學(xué)習(xí)過程評價
堅持全面發(fā)展的質(zhì)量觀和科學(xué)的教育評價觀，綜合考慮學(xué)生學(xué)科考試成績與其他方面的表現(xiàn)，科學(xué)全面地評價學(xué)生，避免單純以考試成績論優(yōu)劣。
進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)過程評價與考試結(jié)果評價有機(jī)融合的學(xué)業(yè)考評制度，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價，鼓勵開展實踐性評價。除了運(yùn)用課堂觀測、隨堂練習(xí)、實驗操作、課后作業(yè)等方式進(jìn)行即時性評價外，還應(yīng)通過定期交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求、主題演講展示學(xué)生的思維和表達(dá)能力、成果展示檢驗學(xué)生的綜合實踐成果、學(xué)生述評促進(jìn)學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)等方式，開展階段性評價。
注重學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神等方面的評價。積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，創(chuàng)新評價工具手段，對學(xué)生各年級學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全過程評價，對學(xué)生德智體美勞進(jìn)行全要素評價，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更精準(zhǔn)、更全面的評價反饋。
六、完善管理監(jiān)督機(jī)制
建立健全學(xué)校考試日常監(jiān)管制度，明確考試管理的責(zé)任和規(guī)范，不得簡單地將考試結(jié)果作為評價教師的唯一依據(jù)。對于發(fā)現(xiàn)的違規(guī)考試行為，要嚴(yán)肅追查問責(zé)，并將其列入師德考核范疇，確保教師嚴(yán)格遵守考試管理規(guī)定。
嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面向?qū)W生開展或與學(xué)校教師聯(lián)合開展考試，防止校外培訓(xùn)市場的不良競爭和違規(guī)行為對學(xué)校教育教學(xué)秩序造成干擾。加強(qiáng)對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，維護(hù)良好的教育生態(tài)。
學(xué)校設(shè)立監(jiān)督電話，暢通反映問題和意見的渠道，廣泛接受社會監(jiān)督。切實落實各項工作要求，確保義務(wù)教育學(xué)�？荚嚬芾砉ぷ魅〉脤嵭В瑸閷W(xué)生創(chuàng)造一個輕松、公平、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
雙減背景下小學(xué)考試管理制度 9
為貫徹落實中央關(guān)于教育評價改革和 “雙減” 工作的部署要求，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，切實降低學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長，特制定本考試管理制度。
一、明確考試功能定位
義務(wù)教育階段的考試主要是為了診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果，以便改進(jìn)教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量，并非用于篩選和區(qū)分學(xué)生。學(xué)校要準(zhǔn)確理解考試的這一功能，妥善處理考試與其他教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系，完善評價體系。通過科學(xué)合理地組織考試，推動課程教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)水平。同時，要采取多種方式引導(dǎo)教師、學(xué)生和家長正確看待考試。
二、嚴(yán)格控制考試頻次
一二年級不進(jìn)行紙筆考試，通過游戲化、活動化、生活化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的測評。三至五年級每學(xué)期僅組織一次期末考試。
學(xué)校和班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習(xí)、學(xué)情調(diào)研等名義變相組織考試。堅決杜絕為了考試而打亂正常教學(xué)節(jié)奏的行為。
三、規(guī)范考試命題工作
考試命題要嚴(yán)格依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，確�？荚噧�(nèi)容既覆蓋基礎(chǔ)知識和基本技能，又能考查學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力。
提高命題質(zhì)量，增加綜合性、開放性、應(yīng)用型、探究性試題的比例，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。避免出現(xiàn)偏題、怪題，減少機(jī)械記憶類試題，合理控制試題難度，確�？荚嚹軌蛘鎸嵎从硨W(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
加強(qiáng)對教師命題能力的培訓(xùn)，定期組織命題研討活動，提高教師的命題水平，保證考試命題的科學(xué)性和規(guī)范性。
四、合理運(yùn)用考試成績
期末考試成績采用等級制評價，分為優(yōu)秀、良好、合格、待合格四個等級，淡化分?jǐn)?shù)概念，減輕學(xué)生的分?jǐn)?shù)壓力。
考試結(jié)果不排名、不公布，以適當(dāng)?shù)姆绞礁嬷獙W(xué)生和家長，避免因成績排名給學(xué)生帶來心理負(fù)擔(dān)。教師要善于從考試結(jié)果中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取。
嚴(yán)禁根據(jù)考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。
教師要運(yùn)用考試結(jié)果精準(zhǔn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。學(xué)校要對考試結(jié)果進(jìn)行整體分析，從宏觀層面把握教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。
五、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程評價
樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀，綜合考慮學(xué)生的學(xué)科考試成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動參與度等多方面因素，對學(xué)生進(jìn)行全面、客觀的評價。
完善學(xué)習(xí)過程評價與考試結(jié)果評價相結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度。通過課堂觀察、隨堂提問、小組討論等方式及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過課后作業(yè)、項目式學(xué)習(xí)、實驗報告等形式考查學(xué)生的知識掌握和應(yīng)用能力；通過定期的學(xué)習(xí)成果展示、學(xué)生自評與互評等活動，對學(xué)生進(jìn)行階段性評價。
關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)能力的提升以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。采用多元化的評價方式，全面、準(zhǔn)確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長發(fā)展。
六、加強(qiáng)考試管理監(jiān)督
建立學(xué)�？荚嚬芾眍I(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對學(xué)�？荚嚬ぷ鬟M(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和監(jiān)督管理。制定考試管理的`各項規(guī)章制度，明確考試組織、命題、監(jiān)考、閱卷、成績評定等各個環(huán)節(jié)的規(guī)范和要求。
加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和教育，提高教師對考試管理規(guī)定的認(rèn)識和執(zhí)行能力。將教師遵守考試管理規(guī)定的情況納入師德考核范圍，對違規(guī)教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
加強(qiáng)與家長的溝通與合作，通過家長會、家長學(xué)校等形式向家長宣傳 “雙減” 政策和學(xué)校考試管理規(guī)定，引導(dǎo)家長正確看待學(xué)生的考試成績，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
設(shè)立監(jiān)督舉報電話和郵箱，接受社會各界對學(xué)�？荚嚬ぷ鞯谋O(jiān)督。對群眾反映的問題及時進(jìn)行調(diào)查處理，確保學(xué)校考試管理工作規(guī)范、有序進(jìn)行。
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