2009-2010第一學(xué)期年級品德與社會學(xué)科期末試卷分析

文章件 m.pscan.cn 中國大學(xué)網(wǎng) 2009---2010第一學(xué)期年級品德與社會學(xué)科期末試卷分析  一、對試題的認(rèn)識本試題內(nèi)容豐富，側(cè)重對生活知識的考查，同時(shí)也充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡單，層次性較好。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。二、試題的優(yōu)點(diǎn)：   （1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學(xué)生喜聞樂見的生活常識、學(xué)校生活為考查內(nèi)容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活事件去反映所學(xué)知識。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)、判斷能力。三、 答題情況：試卷既考品德與社會基礎(chǔ)知識的掌握，如：我會填，我會選，我是小法官和我會答。又有實(shí)踐能力的考察，這次考試中學(xué)生的基礎(chǔ)題都完成得較好，如我會填題，我會選以及我是小法官判斷等，命題較為簡單，失分率較低。“我會答”題來看，在實(shí)際教學(xué)過程中可以采用哪些與教材內(nèi)容相關(guān)的生活實(shí)際問題采是“品德與社會”課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動形式之一，所以對這樣的題在平時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)該給學(xué)生足夠時(shí)間讓學(xué)生探究，不應(yīng)怕浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間和完不成教學(xué)任務(wù)，而不是用教師的講解、點(diǎn)撥，取代學(xué)生的思考過程和知識的建構(gòu)過程。所謂“授之以魚不如授之以漁”，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活及品德的塑造有很大的好處。四、今后教學(xué)改進(jìn)建議1、在教學(xué)中不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)。更要在教學(xué)中注重生活中的事例與教材內(nèi)容的聯(lián)系，使學(xué)生既學(xué)知識，還能用所學(xué)知識來指導(dǎo)或聯(lián)系生活解決生活問題。 2、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查，認(rèn)真書寫（不寫錯別字）的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。3、在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。 文章件 m.pscan.cn 中國大學(xué)網(wǎng)

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