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輔導(dǎo)教師的工作計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的輔導(dǎo)教師的工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
輔導(dǎo)教師的工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，加快對(duì)青年教師的建設(shè)步伐。我校每年都有青年教師選調(diào)進(jìn)入。為此，根據(jù)我校教師培養(yǎng)的要求，以“教師與學(xué)校一起發(fā)展，教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循青年教師的培養(yǎng)規(guī)律，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型青年骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、青藍(lán)人員
指導(dǎo)教師：XX培養(yǎng)對(duì)象：XX
三、具體措施
教學(xué)能力方面：
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n
對(duì)青年教師備課定期檢查，對(duì)教案中問(wèn)題及時(shí)整改，同時(shí)要認(rèn)真積累資料，要在個(gè)人備課基礎(chǔ)上，積極參與備課組集體備課。聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，相互討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終寫出自己的詳細(xì)教案，并寫好教后記，從而使教學(xué)水平日臻完善。
(2)教學(xué)方法
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體現(xiàn)以教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線、思維為主功的四為主原則，師生互動(dòng)效果好，推進(jìn)有效課堂的`實(shí)施。堅(jiān)持主動(dòng)聽(tīng)課，認(rèn)真進(jìn)行交流和總結(jié)。積極參加各類示范課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。
(3)課后輔導(dǎo)
做好課后輔導(dǎo)的指導(dǎo)。認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)訂正糾錯(cuò)，課后輔導(dǎo)時(shí)有針對(duì)性。注重學(xué)生雙基的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
教研能力方面：
(1)每周指導(dǎo)教師與青年教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的研究;在一起經(jīng)常研討教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題，逐步提升解決問(wèn)題的能力。
(2)定期檢查、指導(dǎo)青年教師的備課情況，觀察課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)交流，指導(dǎo)改進(jìn)，共同提升。
(3)結(jié)合校本教研組織青年教師上好公開(kāi)課，提供青年教師展示自我的機(jī)會(huì)。
輔導(dǎo)教師的工作計(jì)劃2
我們的口號(hào)：相信自己，成就自己
我們的主旨：幫助每一位學(xué)生提升綜合素質(zhì)我們的教育理念：相信每一個(gè)學(xué)生都能成才
項(xiàng)目名稱：拓智暑期教育負(fù)責(zé)人：董濤聯(lián)系電話：電子郵件：
xx年01月01日
一、培訓(xùn)對(duì)象：
各個(gè)層次的中小學(xué)生。
二、培訓(xùn)科目：
數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、（物理化學(xué)針對(duì)初升高的）可以進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
三、教學(xué)地區(qū)的選�。�
1.經(jīng)濟(jì)狀況較好的地區(qū)。
2.生源較多較集中的地區(qū)。
3.附近有學(xué)校，便于設(shè)點(diǎn)的地區(qū)。
4.交通、食宿方便的地區(qū)。
四、前期宣傳：
1．到選定教學(xué)點(diǎn)地區(qū)做市場(chǎng)調(diào)查，確定市場(chǎng)前景與預(yù)期規(guī)模。
2.派相關(guān)人員張貼廣告宣傳單。
3.在采取“廣告轟炸效應(yīng)”策略的同時(shí)，給予一定的優(yōu)惠政策。（比如：前3名來(lái)我輔導(dǎo)班報(bào)名的贈(zèng)送禮品）從而達(dá)到迅速推廣的目的。
4.如果條件允許，可通過(guò)中小學(xué)校來(lái)宣傳，這樣可以有效的將培訓(xùn)班名義上正規(guī)化。
5.可以在小學(xué)門口或人流大的超市中心設(shè)立招生點(diǎn)。
五、學(xué)生報(bào)名
1.報(bào)名點(diǎn)應(yīng)設(shè)三處以上。其二應(yīng)設(shè)置在人流量大的地點(diǎn)，以起到輔助宣傳的作用；另一個(gè)應(yīng)設(shè)在開(kāi)課教室處，以便于家長(zhǎng)實(shí)地參觀。
2.在報(bào)名點(diǎn)處，可以派較好的教師做現(xiàn)場(chǎng)咨詢，積極擴(kuò)大我們的正面影響。
3.票據(jù)要正規(guī)化，至少要給家長(zhǎng)以正規(guī)化的感覺(jué)。明確雙方責(zé)任，以避免不必要的糾紛。
4.報(bào)名時(shí)要積極為學(xué)生家長(zhǎng)拉近距離，留下聯(lián)系方式，以便擴(kuò)大影響。
六、教師招募：
1.在師院院校招收，有家教經(jīng)驗(yàn)，父母有做老師的優(yōu)先。
2.根據(jù)需要找兼職老師，最好是退休老師。
七、教學(xué)點(diǎn)教室：
1.最好能租借正規(guī)學(xué)校的教室。
2.也可選擇條件較好的其他場(chǎng)所，需綜合考慮價(jià)格、環(huán)境、安全、交通等多方面因素。
3.教室的價(jià)格在20~40/天
八、教學(xué)形式及特點(diǎn)：
1.教學(xué)方式基本模式仿照中小學(xué)校。根據(jù)人數(shù)具體確定教學(xué)方式。
2.并采取多種方式相結(jié)合。
3.要求授課老師單獨(dú)與學(xué)生談話，確定每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合特點(diǎn)量身定做教學(xué)方案。此點(diǎn)可在招生簡(jiǎn)章中作為特點(diǎn)亮點(diǎn)宣傳。
3.在班級(jí)里組織學(xué)生設(shè)立興趣小組，不定期開(kāi)展問(wèn)答比賽。增加其學(xué)習(xí)積極性，活躍班級(jí)氣氛。
4.增加人文關(guān)懷，如增設(shè)茶水爐。
5.培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)老師，以建立健全反饋機(jī)制。
九、經(jīng)營(yíng)管理：
1.學(xué)生到班，老師必須每次點(diǎn)名，沒(méi)有及時(shí)到的學(xué)生，老師應(yīng)立即通知家長(zhǎng)確認(rèn)平安。學(xué)生放學(xué)必須有家長(zhǎng)來(lái)接，不能接的家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)通知。（初中部可以自己回家）。
2.活動(dòng)工資制。工資由基本工資（約1000元）和活動(dòng)工資（0～1000）組成�；顒�(dòng)工資由員工的教學(xué)工作積極性（學(xué)生評(píng)價(jià)表、負(fù)責(zé)人評(píng)價(jià)表及平時(shí)表現(xiàn)）及整體盈利狀況而定，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)公開(kāi)討論決定。
3.負(fù)責(zé)人與員工實(shí)行相互監(jiān)督制，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)互評(píng)。
4.要嚴(yán)格遵守內(nèi)部的各種規(guī)章制度，嚴(yán)禁老師提前下課、缺課、上課不作為等不負(fù)責(zé)任的事件的發(fā)生。嚴(yán)禁體罰學(xué)生。
5.負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)，并應(yīng)積極聽(tīng)取員工及學(xué)生的意見(jiàn)。重大決策性事件應(yīng)通報(bào)上級(jí)組織，全面考慮，慎重實(shí)施。
6.負(fù)責(zé)人已決定的事情，員工應(yīng)積極執(zhí)行。
7.每天由會(huì)計(jì)清算支出與收入；每周末開(kāi)總結(jié)及下周計(jì)劃會(huì)，總結(jié)該周的運(yùn)營(yíng)狀況及下周的運(yùn)營(yíng)計(jì)劃。
8.適時(shí)與員工開(kāi)展以放松心情及有助團(tuán)結(jié)為最終目的娛樂(lè)活動(dòng)！
十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
教師聘用費(fèi)：1000~1500*6=6000~9000
教室租賃費(fèi)：20~50/天
宣傳單、海報(bào)、橫幅等宣傳費(fèi)：500（根據(jù)情況弄三張大橫幅，兩百分海報(bào)，其余的都是單頁(yè)）。
工作服：不需要
職工住宿：根據(jù)情況租住旅館600
辦公用品：每個(gè)老師一套資料根據(jù)學(xué)生選擇的課程來(lái)安排老師的課程。
適量的娛樂(lè)休閑費(fèi)：每個(gè)星期一起聚聚200~400/次
交通費(fèi)：交通費(fèi)自理，活動(dòng)結(jié)束后統(tǒng)一報(bào)銷。
應(yīng)酬費(fèi)：1000（根據(jù)情況，占道費(fèi)，管理費(fèi)等）
總計(jì)：最多5900
十一、風(fēng)險(xiǎn)分析：
1.對(duì)市場(chǎng)需求和整體消費(fèi)水平可能不夠了解，可能會(huì)導(dǎo)致收益沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
2．老師沒(méi)有教學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生有抵觸的情形。
十二、解決方案：
1.到選定地點(diǎn)后立即開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，爭(zhēng)取以最快速度掌握第一手資料，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)策劃做出相應(yīng)的.調(diào)整。
2.進(jìn)行員工集訓(xùn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高工作效率。（可以在一起討論，在一起講講自己的經(jīng)驗(yàn)，自己的不明白）
補(bǔ)充事項(xiàng)：1.學(xué)生收費(fèi)200~300之間根據(jù)市場(chǎng)價(jià)我們要比市場(chǎng)價(jià)低30~50之間，但是并不代表我們的組織不行，而是讓利學(xué)生，我們要在學(xué)生和家長(zhǎng)中間樹(shù)立一個(gè)良好的形象，我們的單頁(yè)右下角要印上“愛(ài)護(hù)環(huán)境”，這將是我們的標(biāo)志。對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)我們要詳細(xì)的解答，我們的缺點(diǎn)是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但是我們有優(yōu)點(diǎn)我們的老師都是年輕人和下一代之間的距離更近一些，我們說(shuō)的話他們更信一些。
2.招生的時(shí)候要詳細(xì)的記下學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，姓名，社會(huì)背景。介紹的時(shí)候要突出重點(diǎn)，介紹我們的安全保障和學(xué)習(xí)保障。
3.安全的保障：每天的點(diǎn)名是不必可少的，每天放學(xué)后我們要確定每一個(gè)同學(xué)都要被家長(zhǎng)接走，學(xué)生不明緣由遲到，離開(kāi)教室，我們立即通知家長(zhǎng)。
4.學(xué)習(xí)保障：我們進(jìn)行小班教育，確保每位同學(xué)得到相同的教育，并且我們還要進(jìn)行特殊的教育方法，針對(duì)不同的學(xué)生我們將傳授不同的經(jīng)驗(yàn)，以確保他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中不出現(xiàn)岔路。
5.教學(xué)模式：每周只上六半天課，逢單每天上午上英語(yǔ)，逢雙每天下午上數(shù)學(xué)，其他的時(shí)間根據(jù)需要進(jìn)行家教服務(wù)或者突擊輔導(dǎo)，按小時(shí)收費(fèi)，根據(jù)市場(chǎng)的需要。（這樣的需要兩個(gè)教室，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況確定）
6.每個(gè)拓智的成員都要有主人公意識(shí)，不能敷衍自己的工作，組織發(fā)展期各個(gè)伙伴都將肩負(fù)各種職責(zé)（總負(fù)責(zé)人1名，宣傳負(fù)責(zé)人2名，會(huì)計(jì)1名，招聘組織2名）各項(xiàng)工作要相互協(xié)助，組織才能良好運(yùn)作，每一個(gè)人在招生的過(guò)程中都不能說(shuō)自己是領(lǐng)導(dǎo)，別人問(wèn)的時(shí)候就說(shuō)自己是負(fù)責(zé)招人的，到時(shí)候有公司統(tǒng)一安排。（建立一個(gè)虛擬的領(lǐng)導(dǎo)人，將責(zé)任推到他的身上）。
7.每?jī)扇艘唤M進(jìn)行招生，招生要有正規(guī)的收據(jù)，要有橫幅，要有資料。
8.在教學(xué)地點(diǎn)最好配備飲水機(jī)以供需要。我們要進(jìn)行人性化服務(wù)，體現(xiàn)我們的素質(zhì)和人文關(guān)懷。讓家長(zhǎng)和學(xué)生能夠有一種物超所值的感覺(jué)。
9.教學(xué)過(guò)長(zhǎng)中有時(shí)會(huì)遇到中途退學(xué)的情況，一個(gè)星期以內(nèi)退學(xué)我們退95%的學(xué)費(fèi)，以后的就按天算費(fèi)用10/天。可以我們要安排活動(dòng)豐富學(xué)生的課余活動(dòng)。（做游戲，思考題......）
10.為了獲得更好地受益將進(jìn)行多元化的教學(xué)（家教，輔導(dǎo)結(jié)合）。
輔導(dǎo)教師的工作計(jì)劃3
為了做好本學(xué)期八年級(jí)地理教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，有著十分重要的必要性。結(jié)合所任班級(jí)的具體情況，制定好本學(xué)期工作計(jì)劃，是今后教學(xué)工作的重要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。從上學(xué)期上課情況以及考試成績(jī)來(lái)看，必須改進(jìn)工作方法和思路，現(xiàn)制定計(jì)劃如下所述：
對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我要積極引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，加強(qiáng)師生之間的情感溝通，何況好孩子是不斷激勵(lì)教育出來(lái)的。所以師生關(guān)系應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上才會(huì)建立起融洽的師生感情。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和思想的提高，幫助他們樹(shù)立自信心。所以我準(zhǔn)備多問(wèn)他們些許簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的喜悅。使后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的才能，充分展示自己的強(qiáng)項(xiàng)。多花一點(diǎn)時(shí)間了解后進(jìn)生，理解并尊重愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu)待他們，不僅做到把陽(yáng)光送給優(yōu)等生，而且心里要時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處還要為他們著想。比如面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生時(shí)，我們要有理智，不要急躁而沖動(dòng)，要機(jī)智而巧妙化地化解問(wèn)題，哪怕冷卻一下留到以后想辦法妥善處理也行。盡管后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)不牢的情況。要對(duì)他們定時(shí)跟蹤調(diào)查，進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)的效果，并及時(shí)在班里進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。也可讓他們求助成績(jī)好的同學(xué)和其他老師�？傊\(yùn)用多種通過(guò)本學(xué)期的期末測(cè)試可以看出優(yōu)秀率比以前有了很大了的提高，差生率也有了明顯的下降，中等的學(xué)生居多。
一、端正思想轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)所學(xué)的地理對(duì)終身發(fā)展有用。
在多數(shù)學(xué)生的心理，認(rèn)為學(xué)不學(xué)都行地理沒(méi)有什么用，中考也不考，想及格，只要期末復(fù)習(xí)時(shí)背幾張卷就行了，更有一部分學(xué)生連老師平時(shí)布置的作業(yè)都不理會(huì)。這樣的思想觀念更本不利學(xué)習(xí)，因此當(dāng)務(wù)之急就是轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其根本的措施就是讓學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在所學(xué)的地理是對(duì)我們終身發(fā)展有用的。那么如何才能將這一觀念在通過(guò)教學(xué)滲透給學(xué)生呢?這就成教學(xué)中的關(guān)鍵了問(wèn)題。我準(zhǔn)備將這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展有密切關(guān)系。主要拆、抓以下幾個(gè)方面：
1、將所學(xué)地理同學(xué)生的'生活密切結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)地理知識(shí)對(duì)生活有用也必然對(duì)終身發(fā)展有用。
2、將所學(xué)的地理知識(shí)和技能同學(xué)生未來(lái)的發(fā)展相結(jié)合，使學(xué)生體會(huì)到隨著21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，從資源的開(kāi)發(fā)利用到對(duì)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的分析預(yù)測(cè)，從區(qū)域經(jīng)濟(jì)貿(mào)易到文化往來(lái)交流，從信息高速公路的利用到網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)拓，無(wú)論是管理者、消費(fèi)者，都離不開(kāi)對(duì)基礎(chǔ)的地理知識(shí)、技能的掌握。
3、將所學(xué)的地理同其它學(xué)科相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)好地理知識(shí)有助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
4、將中學(xué)地理同高中地理相結(jié)合，使學(xué)生明確中學(xué)地理的基礎(chǔ)作用，學(xué)好中學(xué)地理，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)非常的關(guān)鍵。鼓勵(lì)學(xué)生多與高中生交流，從高中生的反饋中，認(rèn)識(shí)學(xué)好初中地理的重要性。
二、繼續(xù)深化“目標(biāo)教學(xué)模式”，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。
從目前來(lái)看“目標(biāo)教學(xué)模式”比較適合地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，他有利學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和讀圖能力的培養(yǎng)，突出了教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)，推動(dòng)了學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。為了進(jìn)一步深化“目標(biāo)教學(xué)模式”，在下學(xué)期主要相抓兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是合理的安排學(xué)生的課前預(yù)習(xí);二是開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差。
三、激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)生活中有用的地理。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。明朝的教育家王陽(yáng)明曾說(shuō)過(guò)：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已�！奔ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的前提。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，具體做法是在教學(xué)中將地理知識(shí)融與學(xué)生生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有用性的認(rèn)識(shí)。化難為易，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性。開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。創(chuàng)新教法，增強(qiáng)教學(xué)的啟發(fā)性。下學(xué)期學(xué)習(xí)的是中國(guó)的區(qū)域地理，抓住區(qū)域地理的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠評(píng)價(jià)生活環(huán)境質(zhì)量，根據(jù)自己的需要以及個(gè)性與愛(ài)好選擇居住地的區(qū)位，并能對(duì)環(huán)境采取積極態(tài)度與保護(hù)行動(dòng)。知道地方特征與就業(yè)機(jī)會(huì)的聯(lián)系，以調(diào)整自己的努力方向，在求職中更有競(jìng)爭(zhēng)力。以及哪才是中國(guó)將來(lái)有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的地方，哪才是最有發(fā)展前途的地方等等。切實(shí)感覺(jué)學(xué)習(xí)生活中有用的地理。
四、建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。
地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化、形成性價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)’‘鼓勵(lì)自信心’的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制�！本唧w的做法是，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊(cè)和練習(xí)冊(cè)，適時(shí)的布置一些類似于人們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降哪穷愔匾乩韱?wèn)題的作業(yè)，如根據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類型。春耕時(shí)節(jié)快到了，你根據(jù)所學(xué)的地理知識(shí)，如何指導(dǎo)父母選種等等。布置的作業(yè)不局限于單獨(dú)完成，倡導(dǎo)小組合作的形式共同完成。評(píng)定學(xué)生的作業(yè)時(shí)不能只是針對(duì)他們得出的結(jié)論，而要揭示學(xué)生是如何解決問(wèn)題的。多使用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。
除此之外，在教學(xué)中還要多與學(xué)生交流，常與學(xué)生溝通。掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)消除學(xué)生的不良心理狀態(tài)。多給學(xué)生一些鼓勵(lì)、一些表?yè)P(yáng)、一些自信，讓學(xué)生擁有烈的進(jìn)取心和求知欲。
輔導(dǎo)教師的工作計(jì)劃4
一、任教班級(jí)學(xué)生情況分析
二年級(jí)1班共有學(xué)生52人，其中男生26女生26。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣較濃，有較強(qiáng)的積極性。能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，語(yǔ)文成績(jī)普遍較好，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。但對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的課外學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、指導(dǎo)思想：
本著張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的'教學(xué)理念，促進(jìn)第一課堂的教學(xué)，豐富課外生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力，激化學(xué)生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀和寫作知識(shí)和技巧，極大限度地盡快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文能力。根據(jù)我校具體教學(xué)工作安排現(xiàn)狀特制定語(yǔ)文興趣小組計(jì)劃。
為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，依據(jù)八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，努力加強(qiáng)課后管理，發(fā)展學(xué)生對(duì)大自然對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，從而豐富學(xué)生的為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。
三、目標(biāo)要求：
首先、選材要貼近校園、貼近生活、貼近學(xué)生。
其次、傳授講求趣味性、知識(shí)性、人文性和文學(xué)性相結(jié)合。
依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，努力加強(qiáng)課后合作，發(fā)展學(xué)生對(duì)大自然對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，從而豐富學(xué)生的想象力，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我特制定本班語(yǔ)文興趣小組計(jì)劃如下：
1、健全組織、確定活動(dòng)時(shí)間
各組分別從各小組里挑選出三———五名同學(xué)參加活動(dòng)，有：故事會(huì)、朗誦會(huì)、表演擂臺(tái)賽、繞來(lái)繞去等，并在每周的星期五下午如期舉行活動(dòng)。
2、具體活動(dòng)內(nèi)容
1、寫作口語(yǔ)交際：世界何時(shí)鑄劍為犁。
2、寫作訓(xùn)練：例談?dòng)H情類話題寫作。
3、寫作口語(yǔ)交際：讓世界充滿愛(ài)。
4、寫作口語(yǔ)交際：說(shuō)不盡的橋。
5、寫作口語(yǔ)交際：蓮文化的魅力。
6、寫作口語(yǔ)交際：怎樣搜集資料。
四、預(yù)期活動(dòng)效果：
通過(guò)本學(xué)期的課外輔導(dǎo)活動(dòng)，讓各小組內(nèi)的每位學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、綜合實(shí)踐能力方面都有一個(gè)大的提高，并在各方面都得到良好的發(fā)展。
輔導(dǎo)教師的工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jī)。
二、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的'識(shí)字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)和漢字，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和識(shí)字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
四、主要措施：
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
輔導(dǎo)教師的工作計(jì)劃6
本學(xué)期我校仔細(xì)貫徹市、區(qū)對(duì)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，依據(jù)小學(xué)教育的特色和小學(xué)生心剪發(fā)展的規(guī)律，經(jīng)過(guò)各樣門路持續(xù)仔細(xì)展開(kāi)小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促使學(xué)生人品的健全發(fā)展。
一、專課專用，活動(dòng)保證
為了使心理活動(dòng)指導(dǎo)在我校一開(kāi)始就能系統(tǒng)化地發(fā)展，教育處在設(shè)置課程時(shí)存心安排每周五的晨會(huì)為心理活動(dòng)指導(dǎo)，同時(shí)規(guī)定每個(gè)月第二周的班隊(duì)會(huì)課為心理活動(dòng)指導(dǎo)課。德育室增強(qiáng)檢查，并與班主任查核相聯(lián)合，以敦促教師專課專用，保證活動(dòng)課的順利實(shí)行。一個(gè)心理指導(dǎo)員包含會(huì)商技巧在內(nèi)的指導(dǎo)技術(shù)的提升不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要指導(dǎo)員在從事心理指導(dǎo)的實(shí)踐中不停地反省自己的指導(dǎo)過(guò)程，實(shí)時(shí)地總結(jié)自己的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。常常這樣做的話，指導(dǎo)員的指導(dǎo)策略就會(huì)由少增加、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜；最后形成一整套的心理指導(dǎo)的策略系統(tǒng)。在這些理論和方法的指導(dǎo)下，指導(dǎo)、所進(jìn)行的心理指導(dǎo)工作就會(huì)一次比一次獲取改良，日益科學(xué)完美
二、師資培訓(xùn)，同步發(fā)展
三、精心籌備，咨詢室開(kāi)放
這學(xué)期一開(kāi)學(xué)，校長(zhǎng)就出門觀察了，心理咨詢室經(jīng)過(guò)裝飾已面目一新，可是部署成如何的氣氛，我們幾位指導(dǎo)老師在一同開(kāi)了好幾次碰頭會(huì)，最后在美術(shù)老師的幫助下，終于定下基本風(fēng)格。而后分工協(xié)作，買的買，做的做，一番奔走以后，心理咨詢室被部署地和藹而溫馨。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)表現(xiàn)為指導(dǎo)者與訪談?wù)叩慕佑|，從會(huì)商開(kāi)始到指導(dǎo)結(jié)束。心理指導(dǎo)中的會(huì)商既有一般講話的共同特色。又有其獨(dú)到之處；作為指導(dǎo)工作者，應(yīng)當(dāng)對(duì)指導(dǎo)中的會(huì)商的性質(zhì)和作用、會(huì)商中的.信息溝通形式要有所認(rèn)識(shí)。會(huì)商是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人之間的信息溝通。心理指導(dǎo)過(guò)程中的會(huì)商金本上是經(jīng)過(guò)咨訪雙方的信息溝通來(lái)對(duì)被此的認(rèn)知、感情和行為產(chǎn)生影響的。一般說(shuō)來(lái)，會(huì)商中波及的信息內(nèi)容大概可分為兩種：一是認(rèn)知性信息，一是情感性信息。認(rèn)知性信息是來(lái)訪者所表達(dá)的事實(shí)內(nèi)容，主要包含來(lái)訪者經(jīng)歷過(guò)什么事情，有什么行為，他的見(jiàn)解和評(píng)論、結(jié)果等等。情感性信息主要指來(lái)訪者所表現(xiàn)的感情、感覺(jué)、態(tài)度等這一類的內(nèi)容。同時(shí)，德育室利用班主任會(huì)議向老師宣傳，向家長(zhǎng)發(fā)放告家長(zhǎng)書，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)校這方面的動(dòng)向。少先隊(duì)經(jīng)過(guò)電視臺(tái)向同學(xué)們作宣傳，三管齊下，希望收到更好的成效，使溫馨小屋能真實(shí)利用起來(lái)。
小學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容:
1、感情教育。即教會(huì)學(xué)生把握和表達(dá)情緒感情，學(xué)會(huì)有效控制、調(diào)理和合剪發(fā)泄自己的悲觀情感，體察與理解他人的情緒、感情，并進(jìn)行有關(guān)技巧的訓(xùn)練，如敏感性訓(xùn)練、自我表達(dá)訓(xùn)練、放松訓(xùn)練等。
2、人際關(guān)系指導(dǎo)。即環(huán)繞親子、師生、伙伴三大人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各種關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會(huì)辦理人際互動(dòng)中各樣問(wèn)題的技巧與原則，包含解決矛盾、合作與竟、學(xué)會(huì)拒絕，以及尊敬、支持等交往原則。
3、健全人品的培育。即對(duì)于個(gè)風(fēng)光對(duì)社會(huì)生計(jì)壓力應(yīng)具務(wù)的健康人品質(zhì)量，如獨(dú)立性、進(jìn)步心、耐挫能力等。
4、自我心理涵養(yǎng)指導(dǎo)。即經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和教育，幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)自已，并在自己的發(fā)展變化中一直做到能較好地悅納自己的優(yōu)熱與不足，培育自信，成立優(yōu)秀的自我形象等。
5、性心理教育。即對(duì)于生理和性心理知識(shí)的教授予解析，幫助學(xué)生成立正確的性別觀點(diǎn)和性別認(rèn)可，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握與異性交往的知識(shí)與技巧，如異性同學(xué)交往指導(dǎo)、早戀心理調(diào)道等。其余，心理健康教育還包含，智能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。
四、家長(zhǎng)支持，家校協(xié)力，促使教師找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
年末，我們召開(kāi)了我校第一屆第一次的家委會(huì)，會(huì)上家長(zhǎng)也談到了小學(xué)生心理壓力方面的問(wèn)題，大家一致表示愿意支持學(xué)校工作，共同努力，把我校的心理指導(dǎo)工作搞好。聯(lián)合小學(xué)階段學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，我們以為，小學(xué)生心理健康與否，應(yīng)從以下幾方面來(lái)進(jìn)行解析。
第一、現(xiàn)實(shí)地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)可自我、接受自我。一個(gè)人能否有一個(gè)正確的自我觀點(diǎn)，并對(duì)自己的各方面狀況采納現(xiàn)實(shí)主義的態(tài)度，是心理健康與否的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。但是，每一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)都不行能正確無(wú)誤，而或多或少地存在誤差。一般性高估或低估自己，是正常狀況，不可以算是心理不健康。只有那些對(duì)自己的高估或低估到了不合常理的程度，才是屬于心理不健康狀態(tài)。要正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)可并接受自己，對(duì)自己采納比較滿意的態(tài)度，也是很重要的，在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)人都有弊端、缺點(diǎn)，有時(shí)只好作有限的改良，或許是沒(méi)法填補(bǔ)，心理健康的人會(huì)現(xiàn)實(shí)地接受自己，而假如常常對(duì)自己不滿意，不接受自己，則是心理不健康的表現(xiàn)。
第二、對(duì)現(xiàn)實(shí)符合常理地認(rèn)識(shí)與反響，有效地控制自己的觀點(diǎn)與行為。心理健康者對(duì)外界刺激的反響是符合常理的，適量的，該大喜則大喜，該小怒則小怒，這表示他與環(huán)境是均衡的。假如刺激與反響之間失調(diào)，該喜不喜，該怒不怒；不應(yīng)喜則喜，不應(yīng)怒則怒，則是心理不健康的表現(xiàn)。心理處在健康狀態(tài)的人對(duì)自己的觀點(diǎn)或行為一般都能有效地控制住，這不是說(shuō)自控能力的人心理不健康，而是指對(duì)于那些人人皆能夠控制的事情，卻沒(méi)法控制，則表示其心理處在不健康狀態(tài)。若有的學(xué)生有逼迫觀點(diǎn)，總是想為何1+1要等于幾等無(wú)聊問(wèn)題，但沒(méi)法掙脫。有的學(xué)生則有逼迫行為，以為自己的手不潔凈，逼迫自己一遍又一遍地洗手，從理智上他也認(rèn)識(shí)根本沒(méi)有必需這樣做，但卻沒(méi)法控制自己的行為。
第三、對(duì)挫折有較高的蒙受力，擁有正常的自我防守體制。心理健康的人，在遇到挫折時(shí)，能有一些自我防守的方法除去內(nèi)心緊張。而心理不健康的人，則在很小的挫折眼前也憂慮不安，沒(méi)法解脫，這樣學(xué)生可能將緊張狀態(tài)的發(fā)泄指向自己。如自殘、出走等；也有可能將緊張指向外面，對(duì)外功擊，小事情動(dòng)輒惹起迸發(fā)性的情緒反響等。
第四、行為方式與社會(huì)角色相一致，切合慣例。社會(huì)角色，換個(gè)話說(shuō)，就是指“身份”。小學(xué)低中年的學(xué)生，從年紀(jì)角度本看，他們是少兒角色，應(yīng)當(dāng)是天真開(kāi)朗的；小學(xué)生則是少年角色，他們應(yīng)當(dāng)是熱忱豪放的。假如小學(xué)生成天皺著眉頭，若有所思，老氣橫生，這明顯不切合其角色規(guī)范。從性別角色來(lái)看，社會(huì)上對(duì)男孩的角色規(guī)范與女孩的角色規(guī)范不一致。假如某男生不愛(ài)玩男孩的游戲，不肯跟男孩子玩，而愛(ài)與女生跳橡皮筋，則其行為不切合性別角色。青少年學(xué)生有的不道品德為表現(xiàn)為過(guò)程性而不是結(jié)果性，這也是一種不符慣例的行為。所謂過(guò)程性，是指行為的目的不是指向行為的結(jié)果，而是指向行為的過(guò)程。比如：有的青少年偷東西，假如其行為的目的是要獲取行為的結(jié)果，那要知足自己的物質(zhì)欲念，對(duì)偷來(lái)的東西根本不感興趣，而是對(duì)達(dá)成盜竊這類行為自己興趣，這就是過(guò)程性。在教育實(shí)踐過(guò)程中，我們常會(huì)碰到這樣的行為，有的學(xué)生會(huì)毫無(wú)目的地打其余同學(xué)，有的學(xué)生就是要破壞公物等。他們這些非道品德為其實(shí)不是想達(dá)到某種目的，而是追求行為自己，這表示他們心理已處在不健康狀態(tài)。其余，如咬指中、拔頭發(fā)、吸手指等，也表現(xiàn)出其心理處在偏離狀態(tài)。
第五、正常健康的交往個(gè)人的性格不一樣，對(duì)社會(huì)的熱愛(ài)程度不一樣，交際能力也不一樣，這是正常的，不要將那些不大喜愛(ài)表白或交際能力不強(qiáng)的人斥之為心理不健康。正常健康的交往是指平時(shí)與他人交往或打交道時(shí)要符合慣例。有的學(xué)生見(jiàn)到生人、異性或上司時(shí)會(huì)驚慌失措、臉紅心跳、頭昏發(fā)抖等，這是交際懼怕癥的表現(xiàn)，是心理處在不健康狀態(tài)表現(xiàn)。對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，要注意他們與異性交往能否正常。一般來(lái)說(shuō)，在小學(xué)低年級(jí)，應(yīng)是一般不分男女界線，假如某低年級(jí)學(xué)生十分注意男女界線，則表示其交往不正常；而到了必定的年紀(jì)段（10—13歲左右），狀況則有變化，這個(gè)期間他們的性需要開(kāi)始出現(xiàn)，想交異性朋友，但在這個(gè)期間卻出現(xiàn)反向行為，反而更注意分男女界線了，這正是此期間的異性交往的正常表現(xiàn)，反之則不正常。有的同學(xué)在交往中表現(xiàn)出極端的自我中心，即全部從自己角度去考慮，如自己不喜愛(ài)什么，就非得他人不喜愛(ài)；也有的學(xué)生對(duì)人很苛刻，不可以容忍他人任何的過(guò)錯(cuò)與弊端，不希望他人有任何的快樂(lè)與好運(yùn)，這樣等。這些都是交往不正常，是心理處在不健康狀態(tài)的表現(xiàn)。
第六、一致的人品，心性保持持續(xù)性。人品缺少一致性，其行為表現(xiàn)出不連接，時(shí)而這樣，時(shí)而那樣，變化多端，甚至自相矛盾，心理學(xué)上稱之為雙重人品或多重人品。人品不一致，表示個(gè)體心理處在不健康狀態(tài)，值得注意的是，有個(gè)別學(xué)生為了獲取夸獎(jiǎng)或防止處罰，在教師眼前規(guī)規(guī)距距，教師一不在眼前便俏皮搗亂，這類不是雙重人品。由于學(xué)生是出于某種利益而膽意這樣做的，只有他自但是然地不知不覺(jué)地進(jìn)入了矛盾不一致的行為，才是人品不一致。
輔導(dǎo)教師的工作計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。重點(diǎn)開(kāi)展特長(zhǎng)生輔導(dǎo)工作，提高特長(zhǎng)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高學(xué)習(xí)成績(jī)，特長(zhǎng)生輔導(dǎo)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
在這個(gè)學(xué)期的特長(zhǎng)生輔導(dǎo)活動(dòng)中，特長(zhǎng)生對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師幫助待優(yōu)生取得進(jìn)步。
特長(zhǎng)生輔導(dǎo)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓特長(zhǎng)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
三、主要措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮翁亻L(zhǎng)生教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解特長(zhǎng)生的'家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、堅(jiān)持特長(zhǎng)生輔導(dǎo)工作，每周不少于一次。
5、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
6、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)，在課堂上多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
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