班級存在的問題及解決工作計劃

　　時間稍縱即逝，我們又將迎來新的挑戰(zhàn)，讓我們一起來學習寫工作計劃吧。但是工作計劃要寫什么內(nèi)容才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的班級存在問題及解決工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　班級存在問題及解決工作計劃 1

　　一、班級存在的主要問題及原因：

　�。ㄒ唬﹩栴}：

　　１、學生為實現(xiàn)目標而努力的程度不夠。

　�。�、對學生干部的滿意程度不夠。

　�。�、班級學生遵守紀律不夠。

　�。础⒁恍�學生學習態(tài)度不夠端正，方法不夠科學。

　�。ǘ�）原因：

　�。�、學生對集體目標管理的參與度不夠。

　　（１）小學時當過，而今未當主要干部者有失落感、自卑感。

　�。ǎ玻�學生參與管理的成功體驗不夠。

　　２、學生干部以身作則不夠。

　�。�、自律程度不夠：

　　（１）科任教師紀律要求寬嚴不一致，課堂紀律表現(xiàn)不一。

　�。ǎ玻┯行�學生視學習為"交作業(yè)賬"，上課時趕做其他作業(yè)，自修課又感到無事可做，不認真自修。

　�。ǎ常�學有余力者自修完成作業(yè)后不抓緊時間復習、預習，也放松紀律。

　�。ǎ矗┯械膶W生尊師不夠。

　　４、學習方法不夠科學，一些學生缺乏追求巧學的思想，預、復習工作較差。

　�。怠⒁恍�學生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：

　�。ǎ保�學習滿足于完成作業(yè)，完成作業(yè)后就不認真自修和復習、預習。

　�。ǎ玻╁憻捘土�時怕苦畏難，訓練不夠。

　　６、科任教師在紀律要求、預習、復習和作業(yè)布置等方面協(xié)調(diào)不夠。

　　二、班級的主要目標及操作變量

　�。ㄒ唬┠繕耍�

　�。�、學生為實現(xiàn)目標而經(jīng)常努力者上升到９０％以上。

　�。�、學生對學生干部全滿意和多數(shù)滿意者上升到６０％以上。

　�。场�學生反映班級課堂紀律較自覺者上升到５０％以上。反映科任教師與班主任上課紀律的差別沒有和很少者上升到４０％以上。

　�。�、學習態(tài)度優(yōu)秀和良好者上升到７５％以上。學習方法優(yōu)秀和良好者上升到５５％以上。

　�。ǘ�）操作變量

　　分析班級存在的主要問題的原因，可篩選如下主要操作變量：

　　１、完善組織機構(gòu)

　�。ǎ保┎僮髟�因：

　　①優(yōu)化內(nèi)外關(guān)系有利于協(xié)調(diào)教學行為，促使班級學生集體和教師集體逐步形成自動調(diào)節(jié)機制，具有高度的自我組織性。

　�、谠O置一系列班級管理的職能機構(gòu)有利于提高師生對班級管理的參與度，并為其個性發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　（２）操作要求：

　�、偻晟茖W生集體的自我管理機構(gòu)。

　�。�、根據(jù)學生要求和班級需要，以和諧結(jié)合的原則為每個學生安排適當?shù)陌嗉壒芾砦恢谩?/p>

　　ｂ、完善學生自愿參加的多樣化小組并安排時間開展必要的活動，為學生提供在集體中展示特長的機會。

　　ｃ、試行班干部輪換制度。

　　②完善班級科任教師集體的協(xié)調(diào)機構(gòu)。

　�。�、在學校領導和年級組長的支持下，健全科任教師集體組織機構(gòu)。

　　ｂ、根據(jù)教師特長和班級需要，統(tǒng)籌安排科任教師參與班級管理和組織指導學生課外活動的崗位。

　　③完善家長集體參與民主管理機構(gòu)。

　�。�、召開家長大會，建立家長委員會，明確班級共同目標及達標要求。

　　ｂ、依靠家長幫助，優(yōu)選和組建校外輔導員隊伍，建立校外實踐基地。

　　ｃ、組織家長參與班級管理，包括推行班級家長日記、組織家長聽課、舉辦家長報告會等。

　�。�、完善教研會制度

　�。ǎ保┎僮髟�因：

　�、倏迫谓處煷_認班級共同目標，協(xié)調(diào)教學行為，有利于形成共向合力，提高班級教育、教學和管理效能。

　�、诩訌娊處煂τ诎嗉壗虒W工作的共同研究，有利于增加彼此協(xié)作和交往的機會，增強交往頻率，使交往主導內(nèi)容積極化，促進教師集體的形成、發(fā)展和鞏固。

　�。ǎ玻┎僮饕�求：

　�、偃�體科任教師每學期至少在期初和期中開２次教研會。班主任和語文、數(shù)學、外語教師２周或每月開１次教研會。

　　②會前各科教師劃分每個學生學科學習的類別并分析原因，尋找每個學生學科學習的"最近發(fā)展區(qū)"，提出最近目標及達標建議。

　　③會上由各科教師匯報交流后制定班級發(fā)展水平，認同班級共同目標及達標要求，統(tǒng)籌安排課堂教學、課外活動和社會實踐活動，研究如何打通學科，改革課堂教學以促進集體建設。

　　④會后分頭與學生作溝通并參加學生大會、師生確認共同目標和達標要求，形成對于組織紀律、預習復習、體育鍛煉及作業(yè)要求等方面的共識，并擬定積極有效的導向。

　�、菁訌娖綍r科任教師之間的協(xié)調(diào)與溝通，分工指導學生實施目標。

　　３、榜樣示范

　�。ǎ保┎僮髟�因：

　�、倥c青少年學生好模仿的心理特點相適應。

　　②借助具體形象說理，說服力強，易于使初中學生獲得積極的情感體驗。

　　③體現(xiàn)正面教育為主，有利于發(fā)揚積極因素，克服消極因素。

　　（２）操作要求：

　�、倬�選榜樣，根據(jù)班級需要，擬精選組織紀律性強、刻苦學習和鍛煉、講求科學的學習方法的先進典型。

　　②分析榜樣，引導學生理解榜樣形成的原因及其社會意義，幫助學生正確的思想觀念，提高自覺性，防止停留在一般的表面的模仿上。

　　③尋找身邊的榜樣，表揚本班在上述方面的先進典型。

　�、芙M織行動，落實解決上述問題的措施。

　�。�、集體的積極性評價

　�。ǎ保┎僮髟�因：

　�、僭u價是目標管理的重要環(huán)節(jié)，它不僅對班集體建設的結(jié)果做出鑒定，為評比和表彰先進提供依據(jù)，而且通過對集體教育的各個階段和環(huán)節(jié)的活動質(zhì)量的'分析，明確后繼活動的方向，從而改進工作，促使集體結(jié)構(gòu)及其功能的發(fā)展水平的提高。

　�、趶娬{(diào)評價的集體性，有利于形成集體的正確輿論，充分發(fā)揮集體的教育作用。

　�、蹚娬{(diào)評價的積極性，有利于體現(xiàn)評價的激勵功能，調(diào)動廣大師生的積極性。

　�。ǎ玻┎僮饕�求：

　�、僦匾曅纬尚栽u價，將評價貫穿集體教育的全過程，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正，同時重視搞好期中性評價，對一個階段的工作做出總結(jié)。

　�、谠谧栽u的基礎上搞好集體性評價，最后由教師做重點評價。

　�、鄄粌H評價目標的達成度，而且評價各自實施目標的參與度和科學性，即。

　�。�、評價結(jié)果，看到在原有基礎上取得了哪些進步，與預期目標存在多大差距，實施目標的方案是否切實可行。

　�。�、評價集體教育的過程，看集體教育工作是否符合教育科學規(guī)律。

　　ｃ、評價教和學的態(tài)度和發(fā)展趨勢，看師生是否努力，集體有多大潛能。

　　三、主要活動安排

　　根據(jù)操作變量的操作要求，擬定本學期實施集體目標的主要活動為：

　�。ㄒ唬╅_學常規(guī)教育

　�。�、提出"四個一"要求：

　　（１）上好第一天課。

　　（２）做好第一天作業(yè)。

　�。ǎ常╅_好第一次校、班會。

　�。ǎ矗┏龊玫谝黄诤诎鍒蟆�

　�。病�學習《行為規(guī)范》與學習常規(guī)，要求。

　�。ǎ保┬�內(nèi)外基本一個樣。

　�。ǎ玻└髡n（包括自修課）一個樣。

　�。ǘ�）健全學生集體的自我管理機構(gòu)

　�。�、班會：總結(jié)表彰先進。

　�。病⒄{(diào)整班級干部隊伍，小干部就職演講。

　�。�、完善多樣化小組，安排每周活動時間。

　　４、安排每個學生參與班級管理的合適崗位。

　�。ㄈ�）健全教師集體協(xié)調(diào)機構(gòu)

　�。薄⒃趯W校領導和年級組長支持下，健全以班主任牽頭的，語文、數(shù)學、外語科任教師為主要成員的班級科任教師集體的協(xié)調(diào)機構(gòu)，并建立相應的制度。

　�。�、召開班級教研會。

　�。ǎ保┰诜治霭嗲椋ㄖ饕�分析學生各科學習類別和"最近發(fā)展區(qū)"）的基礎上，提出各科教學目標及達標措施建議。

　�。ǎ玻┙y(tǒng)一學生在課堂紀律、作業(yè)規(guī)范和預習復習等學習方法上的共同要求。

　�。ǎ常┭芯咳绾未蛲▽W科，科際滲透。如何改革教學以促進學生集體建設。如何分工指導多樣化小組開展活動及具體目標要求。

　�。ǎ矗┟鞔_各自參與班級管理的具體崗位。

　�。ㄋ模┲贫�目標

　　１、班會倫理談話：如何制定和實施集體目標和個體目標。

　�。�、制定班級、小組和個人目標。

　�。�、制定班級目標管理計劃。

　�。�、班級師生大會，確認共同目標及教學要求。

　　（五）健全家長集體參與民主管理機構(gòu)

　�。薄⒔�立班級家長委員會籌備小組。

　　２、召開家長會議。

　�。ǎ保┙�立班級家長委員會。

　�。ǎ玻┩▓蟊緦W期班級目標及達標要求。

　�。ǎ常┨岢黾议L參與民主管理建議。

　�、僭囆邪嗉壖议L日記。

　�、诮�立校外輔導員隊伍和校外實踐基地。

　�、蹍⑴c聽課講課活動，初步醞釀向中學生現(xiàn)身說法，宣講自己如何堅守紀律、刻苦學習和鍛煉，講求學習方法的人選。

　　（六）組織開展學英�；顒�

　　1、奪取世界和亞洲女子中長跑之冠的"馬家軍"事跡報告會（學生先搜集材料宣講，后教師補充）。

　　2、英雄事跡分析會，歸納他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)目標而嚴守紀律、不怕艱苦、講求科學等優(yōu)點。

　　3、組織行動，重點抓好。

　�。ǎ保┱n堂學習和自修課組織紀律。

　�。ǎ玻┢綍r預復習。

　�。ǎ常┙M織開展好小組中長跑訓練和競賽。

　�。ǎ矗┱J真復習、科學復習，迎接期中考試。

　�。ㄆ撸┌嗉壗萄袝�。

　�。薄⑵谥星闆r分析。

　�。病⑿拚�達標措施。

　�。�、研究如何圍繞共同目標，協(xié)調(diào)教學行為。

　　（八）班級期中總結(jié)

　�。薄⑵谥屑�體素質(zhì)測試。

　�。�、評價目標達成度，表揚各自做出的努力。

　�。�、分析存在問題及改進班級工作的建議。

　�。ň牛┰囆袑W生干部輪換制度

　　至期末輪換二次，每次輪換干部數(shù)的１／３。

　�。ㄊ�）倫理討論會

　�。薄⒈嫖觯�"學習主要就是完成作業(yè)，所以我要抓緊時間在上課時做作業(yè)。如果作業(yè)在課上完成了，自修課上就沒啥事可做了，可以玩玩說說。"

　　２、辨析："我是獨苗，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和外公外婆都愛我。他們在我的學習和鍛煉問題上常有不同的看法，有的認為要吃苦，有的認為身體最要緊，不主張我吃苦，怕吃了苦把身體搞壞了。"

　�。�、社會實踐活動：家長代表由今天的成績追憶自己求學時如何學習和鍛煉。

　�。础⒈頁P身邊刻苦學習和鍛煉的榜樣。

　　５、小組中長跑比賽。

　　班級存在問題及解決工作計劃 2

　　一、班級現(xiàn)狀分析

　　經(jīng)過近期的觀察與反饋收集，本班級目前存在以下幾個主要問題：

　　學習動力不足：部分學生對學習缺乏興趣，課堂參與度低，作業(yè)完成情況不理想。

　　團隊合作意識薄弱：學生在小組活動中合作不夠積極，缺乏有效的溝通與協(xié)作。

　　紀律性不強：上課遲到、早退現(xiàn)象時有發(fā)生，課堂紀律需要加強。

　　心理健康關(guān)注不足：部分學生表現(xiàn)出焦慮、孤獨等情緒，需要更多心理關(guān)懷。

　　二、目標設定

　　提升學生的學習積極性和參與度。

　　增強學生的團隊合作能力和社交技巧。

　　強化班級紀律，營造良好的學習環(huán)境。

　　加強心理健康教育，關(guān)注并改善學生心理狀態(tài)。

　　三、具體解決措施

　　提升學習動力

　　開展“學習之星”評選活動，激勵學生積極參與學習。

　　定期舉辦學習方法分享會，邀請成績優(yōu)異的.學生或教師分享學習經(jīng)驗。

　　實施個性化學習計劃，針對不同學生的學習需求提供指導和支持。

　　增強團隊合作

　　組織定期的團隊建設活動，如戶外拓展、團隊競賽等，增進同學間的了解與信任。

　　在課程中增加小組項目，明確小組成員職責，強化團隊合作訓練。

　　開展團隊溝通技巧工作坊，教授有效溝通的方法。

　　強化紀律管理

　　制定并明確班級規(guī)章制度，確保每位學生都清楚了解。

　　實施獎懲制度，對表現(xiàn)好的學生給予表揚，對違反紀律的學生進行適當引導和糾正。

　　定期召開班會，討論班級紀律問題，共同尋找解決方案。

　　關(guān)注心理健康

　　設立班級心理健康角，提供心理健康書籍、放松小工具等資源。

　　邀請心理咨詢師來校開展心理健康講座或工作坊。

　　建立班級心理健康支持小組，鼓勵學生相互傾聽、支持。

　　四、實施時間表與責任分配

　　第一階段（本月內(nèi)）：完成規(guī)章制度的修訂與公布，啟動“學習之星”評選活動。

　　第二階段（下個月內(nèi)）：組織首次團隊建設活動，開始實施個性化學習計劃。

　　第三階段（接下來兩個月）：持續(xù)跟進小組項目進展，定期心理健康教育活動。

　　長期：持續(xù)監(jiān)督與調(diào)整，確保各項措施有效執(zhí)行，定期評估班級狀況并作出相應調(diào)整。

　　五、評估與反饋

　　每月進行一次班級狀況評估，包括學生學習態(tài)度、團隊合作能力、紀律遵守情況及心理健康狀態(tài)的調(diào)查。

　　設立匿名意見箱，鼓勵學生和家長提出建議和反饋。

　　定期召開教師會議，討論實施效果，根據(jù)反饋調(diào)整計劃。

　　班級存在問題及解決工作計劃 3

　　一、班級現(xiàn)狀分析

　　經(jīng)過近期的觀察與反饋收集，本班級目前存在以下幾個主要問題：

　　學習積極性不高：部分學生對學習缺乏興趣，課堂參與度低，作業(yè)完成質(zhì)量不高。

　　班級紀律松散：上課遲到、早退現(xiàn)象時有發(fā)生，課間休息時噪音較大，影響了班級的學習環(huán)境。

　　團隊合作能力弱：學生在小組活動中合作意識不強，難以有效協(xié)作完成任務。

　　心理健康關(guān)注不足：面對學習壓力，部分學生表現(xiàn)出焦慮、抑郁情緒，但未得到及時的關(guān)注和引導。

　　二、解決問題的目標設定

　　提升學生的學習興趣和積極性。

　　建立良好的班級紀律，營造安靜有序的學習氛圍。

　　增強學生的團隊合作能力和社交技巧。

　　加強心理健康教育，為學生提供心理支持。

　　三、具體解決措施

　　提升學習積極性

　　實施互動式教學：采用小組討論、角色扮演等教學方法，提高學生課堂參與度。

　　設立學習獎勵機制：根據(jù)學習進步和表現(xiàn)給予小獎勵，激發(fā)學習動力。

　　個性化學習計劃：針對不同學生的學習需求，制定個性化的學習計劃和輔導方案。

　　加強班級紀律管理

　　明確紀律規(guī)范：與學生共同制定班級規(guī)則，確保每位學生清楚了解并遵守。

　　實行積分管理制度：對于遲到、早退等行為扣除積分，積分可兌換小獎品，增強規(guī)則意識。

　　定期班會反饋：每周班會總結(jié)紀律情況，表揚遵守紀律的'學生，對違規(guī)行為進行溫和提醒。

　　培養(yǎng)團隊合作能力

　　組織團隊建設活動：定期舉行戶外拓展、團隊競賽等活動，增進同學間的了解和信任。

　　小組合作學習項目：設置需要團隊合作完成的課程項目，鍛煉溝通與協(xié)作能力。

　　角色輪換制度：在小組活動中實施角色輪換，讓每位學生都有機會擔任領導或支持角色。

　　加強心理健康教育

　　開設心理健康課程：定期邀請心理咨詢師進行心理健康講座，教授應對壓力的方法。

　　建立心理咨詢角：在教室一角設置“心情信箱”，鼓勵學生匿名表達困惑，由老師或心理輔導員解答。

　　開展一對一輔導：對于需要特別關(guān)注的學生，安排老師進行一對一的心理疏導和支持。

　　四、執(zhí)行時間表與監(jiān)督機制

　　短期目標（1個月內(nèi)）：實施互動教學，明確班級規(guī)則，啟動心理健康教育。

　　中期目標（3個月內(nèi)）：完成至少兩次團隊建設活動，實施個性化學習計劃，建立心理咨詢角。

　　長期目標（學期結(jié)束前）：持續(xù)跟蹤學生進步，評估獎勵機制效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓，形成班級管理長效機制。

　　五、評估與調(diào)整

　　每月評估：通過問卷調(diào)查、師生面談等方式，收集對計劃執(zhí)行效果的反饋。

　　靈活調(diào)整：根據(jù)評估結(jié)果和實際情況，適時調(diào)整策略和措施，確保計劃的有效性。

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