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小學動漫個人中期實驗的階段性總結(jié)（通用6篇）
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編整理的小學動漫個人中期實驗的階段性總結(jié)（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
小學動漫個人中期實驗的階段性總結(jié) 1
第一階段：在課堂教學中，我們利用學生喜聞樂見的動漫形式開展各科教學，在動漫中滲透德育和國學教育；我校摸索出“手繪漫畫”、“動漫模型”和“電腦動漫”循序漸進培養(yǎng)模式，組建了一支動漫特色興趣項目小組，培養(yǎng)了一批熱愛學習、敢于探索、視野開闊的動漫小能手。
第二階段：以開展動漫特色教育作為實施素質(zhì)教育的抓手，開展了扎扎實實的探索，付出了艱辛的努力，我們欣慰地看到，動漫教育推動了學校素質(zhì)教育的進程，推進學校課改的進程，有助于在生命教育的前提下開展審美教育。
第三階段：我校以開展動漫特色教育作為實施素質(zhì)教育的抓手，開展了扎扎實實的探索，付出了艱辛的努力，我們欣慰地看到，動漫教育推動了學校素質(zhì)教育的'進程，推進學校課改的進程，有助于在生命教育的前提下開展審美教育。
小學動漫個人中期實驗的階段性總結(jié) 2
在這次小學動漫個人中期實驗中，我的目標是學會簡單的動漫繪畫技巧，能獨立畫出一些基礎的動漫角色，并了解動漫創(chuàng)作的基本流程。
實驗開始后，我先跟著老師學習了動漫人物的頭部比例和五官畫法。從圓形的腦袋畫起，慢慢掌握了眼睛、鼻子、嘴巴的位置和形態(tài)，知道了不同表情下五官的變化規(guī)律。接著，我嘗試畫人物的身體，學習了軀干、四肢的結(jié)構(gòu)，雖然一開始畫得歪歪扭扭，但經(jīng)過多次練習，漸漸有了進步。
這段時間，我還嘗試臨摹一些簡單的動漫角色，從線條的勾勒到色彩的搭配，都認真去模仿。在這個過程中，我不僅提高了繪畫能力，還學會了觀察動漫角色的特點，比如發(fā)型、服裝對角色形象的塑造作用。
不過，實驗中也存在一些不足。我在色彩搭配上還不夠熟練，常常找不到合適的顏色組合，畫出來的作品不夠美觀。而且，在創(chuàng)作原創(chuàng)角色時，思路不夠開闊，總是擺脫不了臨摹的影子。
接下來，我打算多學習色彩理論知識，多看優(yōu)秀的動漫作品，積累色彩搭配的經(jīng)驗。同時，多觀察生活中的事物，豐富自己的想象力，爭取創(chuàng)作出更有特色的`原創(chuàng)動漫角色。
總的來說，這段時間的實驗讓我收獲滿滿，我會繼續(xù)努力，在接下來的實驗中取得更大的進步。
小學動漫個人中期實驗的階段性總結(jié) 3
這學期的動漫實驗已經(jīng)進行到一半啦，回想這段時間的經(jīng)歷，真是收獲滿滿。當初參加實驗時，我就想學會畫可愛的動漫人物，現(xiàn)在看來，這個目標正在一點點實現(xiàn)。
剛開始學畫動漫時，我連圓形都畫不圓。老師耐心地教我們用鉛筆輕輕打草稿，先畫一個像雞蛋一樣的腦袋，再在上面劃分出眼睛、鼻子和嘴巴的位置。記得第一次畫眼睛，我把它畫成了兩個小黑點，一點都沒有動漫里的靈氣。后來跟著老師練了十多張畫，終于能畫出帶著高光的大眼睛，看著筆下的人物好像在眨眼睛，我開心極了。
除了畫人物，我們還學了簡單的場景搭配。我試著給畫好的女孩添上飄著云朵的天空，給男孩身后畫上綠色的草地。上周班級動漫展上，我的《貓咪魔法師》獲得了“最萌創(chuàng)意獎”，那張畫里的小貓戴著尖尖的巫師帽，手里拿著星星魔法棒，都是我照著家里的貓咪和童話書里的'插圖改出來的。
不過我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。涂色時總是把顏色涂到線外面，特別是給頭發(fā)涂漸變色的時候，紅棕色和金黃色總像打架似的混在一起。而且我不太會畫動態(tài)，畫出來的人物要么站得筆直，要么像被定住的木偶。
接下來我打算每天練習15分鐘涂色，還要多觀察小區(qū)里小朋友跑步、跳繩的樣子，讓我的動漫人物動起來。相信到實驗結(jié)束時，我一定能畫出更棒的作品！
小學動漫個人中期實驗的階段性總結(jié) 4
時間過得真快，小學動漫個人實驗已經(jīng)進行到中期了。這段時間里，我就像一只剛學飛的小鳥，在動漫的世界里慢慢摸索，有好多有趣的故事想和大家分享。
記得第一次上動漫課，老師讓我們畫自己喜歡的動物動漫形象。我想畫一只小熊，可筆握在手里怎么都不聽使喚，畫出來的小熊腦袋扁扁的，耳朵還長到了背上，惹得同學們哈哈大笑。但老師夸我有想法，說只要多練習，一定能畫好。從那以后，我每天放學都會拿出畫本練一會兒，現(xiàn)在畫的小熊已經(jīng)有模有樣了，圓滾滾的身子，圓圓的'耳朵，可愛極了。
實驗中，我還和同學們一起完成了一個小組作品——《森林里的派對》。我負責畫小兔子，看著小兔子穿著漂亮的裙子在草地上跳舞，心里特別自豪。和大家一起討論怎么構(gòu)圖、怎么配色的過程，讓我明白動漫創(chuàng)作不只是一個人的事，還需要和別人合作。
當然，我也有做得不夠好的地方。畫動漫背景的時候，我總是不知道該畫些什么，要么太空曠，要么畫得太亂。還有在畫動態(tài)的時候，小兔子的腿總是畫不自然，像是被膠水粘在了地上。
接下來，我打算多看看動漫繪本，學習里面的背景畫法。還要仔細觀察小動物走路、跑步的樣子，讓我的動漫角色動起來更靈活。我相信，只要堅持下去，我的動漫作品一定會越來越棒。
這段時間的動漫實驗讓我感受到了創(chuàng)作的快樂，我會帶著這份快樂繼續(xù)努力，在動漫的世界里飛得更高、更遠。
小學動漫個人中期實驗的階段性總結(jié) 5
轉(zhuǎn)眼間，動漫實驗已經(jīng)過半，這段時間就像一場奇妙的冒險，讓我在畫筆和色彩的世界里收獲了好多驚喜。
剛開始接觸動漫工具時，我連馬克筆都不會握，筆帽怎么拔都費勁。老師手把手教我正確的握筆姿勢，還告訴我不同型號馬克筆的用法——細頭勾線，粗頭涂色。現(xiàn)在我能熟練地用勾線筆描出流暢的`線條，給動漫人物的裙子涂上漸變的粉色時，再也不會把顏色涂出邊框了。
在角色設計課上，我最喜歡給動漫人物設計發(fā)型。有次試著畫雙馬尾，左邊的辮子畫得太長，右邊的又太短，活像歪脖子樹。但我沒放棄，對著鏡子擺弄自己的頭發(fā)找靈感，最后畫出的螺旋馬尾還被老師貼在了教室的展示墻上�，F(xiàn)在我不光會畫馬尾，還學會了丸子頭、短發(fā)等十幾種發(fā)型呢。
和小組一起畫《海底樂園》時，我負責畫小丑魚�？粗瑢W們畫的珊瑚、海浪和我的小魚組合在一起，就像真的有一群魚兒在紙上游泳，這種合作的快樂比獨自畫畫更讓人開心。不過我發(fā)現(xiàn)自己畫動態(tài)的魚時，尾巴總是僵硬的，不像真魚那樣靈活。
接下來我要多觀察魚缸里的魚，看看它們游動時尾巴怎么擺動。還要練習用不同力度的線條表現(xiàn)魚鰭的柔軟，爭取讓我的動漫小魚活起來。這段實驗讓我明白，畫畫就像種小花，只要天天澆水施肥，一定能開出美麗的花。
小學動漫個人中期實驗的階段性總結(jié) 6
動漫實驗已經(jīng)進行到一半啦，這幾個月里，我不僅學會了畫動漫角色，還試著給它們編故事，就像給畫出來的小人兒們安了個家。
剛開始學編動漫故事時，我總不知道該從哪兒說起。老師說可以從身邊的小事想起，比如和好朋友的約定、養(yǎng)的小寵物。我就試著寫了《小狗的魔法項圈》，講一只小狗戴上會變大變小的項圈后發(fā)生的趣事�？蓪懼鴮懼�，情節(jié)就亂了套，一會兒小狗變大鉆進了衣柜，一會兒又變小掉進了水杯，連自己都繞不明白。
后來老師教我們畫故事分鏡，像拍動畫片一樣把故事分成一格一格的。我把小狗的故事畫成12格分鏡，每格下面寫一句簡單的'文字說明。畫到小狗變大卡在門框里時，我特意讓它瞪著圓溜溜的眼睛，爪子扒著門框，這樣一看就知道它有多著急。分鏡畫完后，故事果然清楚多了，老師還夸我會用畫面表達情緒呢。
不過我畫分鏡時，總把格子畫得大小不一樣，有的格子擠在一起，有的又空蕩蕩的。而且故事里的對話太簡單，小狗只會說“變大”“變小”，不像真的小動物那樣可愛。
接下來我要學著用尺子畫分鏡格子，讓它們整整齊齊的。還要多讀讀動漫故事書，記下里面有趣的對話，讓我的動漫角色能說更多好玩的話。我相信等實驗結(jié)束時，我的動漫故事一定會像動畫片一樣精彩！
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